Journal quotidien / mythes


J’avais envie de m’amuser ce matin… 

Observons quelques mythes sur l’école-maison qui apparaissent dans mes courriels à l’occasion

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Mythe : la maman-enseignante comme le bon enseignant connaît toujours la réponse aux questions de ses élèves.

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Tout un mythe!!!

Je confirme, je ne suis pas une bonne maman-enseignante parce qu’il m’arrive de ne pas connaître la réponse au départ! ha!

Si vous débutez l’école à la maison en pensant tout savoir et tout connaître vous allez vite vous rendre compte que ce n’est probablement pas tout à fait la réalité.

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Mythe : Lorsqu’on aime nos enfants, on crée une atmosphère d’enthousiasme, de travail et de liberté dans sa classe.

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Peu importe l’amour que l’on porte à son enfant…  il peut très bien décider de ne pas travailler, de faire sa crise, de crier, pleurer, argumenter, etc.  Le plaisir d’apprendre n’est absolument pas proportionnel à l’amour qu’on lui porte…

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Mythe : Une bonne maman-enseignante maintient le calme et la tranquillité de sa classe en tout temps.

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Désolée de vous décevoir mais le calme ne sera pas toujours au rendez-vous.  Je me souviens de certaines journées assez chaotiques dans ma classe-maison!  Par moment, un bébé qui pleure dans mes bras, un autre jeune enfant en train de démolir la cuisine, un petit qui tente de lire à haute voix en criant et le plus vieux qui hurle aux autres de se taire!  Celles qui ont des jeunes enfants me comprendront aisément! ha!

Calme…  tranquillité… c’est le rêve à atteindre, mais même après 16 ans, ça n’arrive pas toujours!

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Mythe : Une bonne maman-enseignante est constante.  Elle ne change pas d’avis, n’est jamais partiale, ne commet jamais d’erreurs, n’est jamais déprimée ni exubérante,…

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

C’est tout à fait moi…  hahahahaha

Je la trouve bien bonne celle-là.

Pour celles qui me connaissent depuis quelques années…  disons que je change d’avis assez souvent merci!

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Mythe : Quand on aime son enfant on peut l’instruire aussi bien qu’un enseignant à l’école.

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Non, ce n’est pas vrai.  L’amour ne suffit malheureusement pas.  Je n’y crois pas.

Oui, l’amour pourra vous permettre de mieux l’encourager mais pas nécessairement mieux faire!  Nous n’avons pas tous/toutes les outils ou forces nécessaires pour accompagner nos enfants jusqu’au bout.

L’amour peut tout?  Non, une personne ne pourra pas changer l’autre s’il ne veut pas changer.

Même si j’aime mon enfant par dessus tout, je ne pourrai jamais lui enseigner l’espagnol moi-même puisque je n’y connais rien à cette langue.  Je pourrai l’encourager, le motiver, le stimuler, lui donner des outils mais je ne lui enseignerai pas moi-même cette langue.

D’ailleurs, il n’y a pas de honte à reconnaître qu’on n’a pas les compétences pour enseigner une matière ou un niveau en particulier.  Soyons réaliste pour agir convenablement!

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

À suivre…

 

J’expérimente…


Comme plusieurs d’entre vous sûrement, il est souvent difficile de faire toutes les matières chaque semaine.  Non pas parce que l’on ne travaille pas suffisamment mais parce que je passe trop de temps sur le français et les maths!

J’opte pour une nouvelle approche cette semaine.

En fait, j’ai décidé de chambouler ma routine de travail un peu!  J’ignore encore si ce sera une bonne idée mais…  je désirais tenter l’expérience depuis un bon bout de temps déjà.

Mon départ sera le même, les dictées de mots ou simple dictée.  Par contre, la suite sera différente chaque jour.  Je vais toujours débuter mes journées par une matière non faite la veille!

Je me trouve géniale! hihihi  J’aurais dû y penser avant…  En tout cas, j’exagère un brin puisque je ne l’ai même pas essayé encore!

Je vous en redonne des nouvelles pendant la semaine.

«  » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » »

Notre programme du jour

  1. Phrase morale à recopier
  2. Dictée de mots
  3. Lecture et travail sur le texte
  4. Conjugaison d’un verbe
  5. Mathématique
  6. Étude de la langue
  7. Anglais
  8. Géographie
  9. Retour sur la journée / journal de classe (On reprend l’habitude)
  10. Lecture du roman en soirée.

«  » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » » »

Bonne journée et bonne rentrée à celles qui débutent!

Prochaine semaine en secondaire 2


Ça y est, nous reprenons notre routine normale demain.  Nous avons passé deux belles semaines à rêvasser encore un peu, mais là, on s’installe et on travaille un peu plus consciencieusement.

Cependant, et c’est une TRÈS GRANDE première pour moi, j’ai décidé d’être à l’écoute de «l’atmosphère» de notre classe cette année.  Ce qui implique des pauses plus longues si j’en sens le besoin et même un congé improvisé si j’en sens le besoin également.

Voici donc notre semaine :

Petite phrase morale de la semaine

L’enfant qui a le bonheur d’avoir des frères et sœurs doit se réjouir ; il ne connaît ni la solitude, ni l’ennui.

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Dictée de mots et dictées de la semaine

L’école de mon village

j’ai eu le bonheur d’aller à l’école primaire, à l’école de mon village. (…) Elle était installée au milieu des champs, au milieu des bruits rustiques, au milieu des odeurs printanières, comme une ruche.  La vie de l’air l’entourait largement. C’était une grande salle au premier étage de la maison commune, ouverte sur les marronniers de la place. Par moments, on voyait la voile brune d’un chaland glissant au ras des toits, et quand on rentrait les foins, les larges voilures frôlaient-les murailles, cahotant les faucheurs et les faneuses qui, couchés sur la masse odorante, nous faisaient des signes d’amitié au passage.  L’hiver, quand on célébrait des mariages, le maître s’absentait un instant, et nous remettait à la surveillance d’un moniteur. Grand émoi la mariée, blanche dans sa robe de noce, s’arrêtait et, regardant .par le porte vitrée, nous souriait.

E.Moselly «Le Rouet d’ivoire»

Un écolier d’autrefois

Tous les matins, au petit jour, le père m’éveillait. Les frères et sœurs dormaient encore. Je m’habillais sans faire de bruit, et je sortais avec mon petit sac, les pieds dans mes sabots, le gros bonnet de roulier sur les oreilles et ma bûche sous le bras. Il faisait froid à l’entrée de l’hiver. Je fermais bien la porte et je partais, soufflant dans mes doigts.  (…) J’arrivais presque toujours avant les autres. J’entrais dans la salle encore vide.  (…) Je posais ma bûche à côté du poêle, et mes sabots dessous, pour les sécher. Tout est encore là sous mes yeux : les poutres blanchies à la chaux ; les petits bancs à la file ; le grand tableau noir, contre le mur entre les deux fenêtres ; tout au fond, la chaire de M. Christophe, sur une petite estrade.  (…) Chacun devait balayer à son tour, mais je commençais en attendant les autres.

Erckmann-Chatrian «Histoire d’un paysan»

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Français – travail sur le texte

Extrait : le crime de l’Orient-Express ( Agathe Christie)

Texte supplémentaire : Le Potowatomis et le serpent à sonnettes (légendes canadiennes)

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Français – Étude de la langue (vieux manuel)

  1. Conjugaison : verbes aimer / finir / aller / envoyer au présent et à l’impératif
  2. Le mode indicatif et le mode impératif des verbes du 1er groupe
  3. Verbes réguliers et irréguliers
  4. Verbes terminés par -cer et -ger
  5. Analyse : on repère et décortique des groupes-verbes dans plusieurs phrases.

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Français – écriture

  1. Période 1 :  Phrases courtes au présent.
    1. Raconte tes occupations lors d’un après-midi de congé.
  2. Période 2 : Phrases verbales et non verbales
    1. En un paragraphe, dis s’il est permis de se venger et donne les motifs sur lesquels s’appuie ton opinion.

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Lecture d’un roman

Résultats de recherche d'images pour « dix petits nègres »

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Calcul mental

Même chose que mon plus jeune…  on révise pour lui.

1000 :  plus ou moins 1, 10, 50, 100, 200, 500

10 000 : plus ou moins 1, 10, 50, 100, 200, 500

100 000 : plus ou moins 1, 10, 50, 100, 200, 500

1 000 000 : plus ou moins 1, 10, 50, 100, 200, 500

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Mathématique

  1. Les divers modes de représentation
  2. Les rapports, les taux et les proportions
  3.  On verra… on avance tout simplement en prenant le temps de bien assimiler la matière.

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Anglais

  1. Grammaire : Simple Present et Present Continuous
  2. Vocabulaire : On révise : jours de la semaine, mois de l’année, saisons, différentes activités quotidiennes, expressions qui expriment le passé.
  3. Oralement (Simple Present et Present Continuous)
    1. What Do You Like to Do on the Weekend?
    2. What Do They Like to Do?
  4. Écrit : En utilisant quelques phrases modèles, il doit parler des activités de ses frères.
  5. Lecture : à voir dans la semaine.

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Géographie

On débute un premier cahier :

Résultats de recherche d'images pour « territoire région forestier CEC »

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Science

  1. Le modèle atomique
    1. La notion de modèle
    2. Le modèle atomique de Dalton
  2. Le tableau périodique des éléments
    1. Les éléments et les composés
    2. La classification périodique des éléments chimiques

hum… pas certaine qu’il aura le temps de tout faire, je verrai.

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Histoire

  1. On revient un peu sur la matière de la semaine dernière (Jacques Cartier et ses voyages)
  2. Successeurs de Cartier (Pierre Chauvin, le sieur de Chastes)
  3. Compagnie d’Acadie, ou sieur des Monts
  4. Sainte-Croix d’Acadie (1604)
  5. L’établissement de Port-Royal (1606)

Histoire du monde

  1. Les vestiges des hommes anciens
  2. Les époques préhistoriques

*** Pour cette section d’histoire du monde, il aura le mois de septembre entier pour  faire ses lectures et répondre à mes questions.

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Arts plastiques

Je verrai cette semaine!

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Mémorisation d’une poésie

Pas cette semaine

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Je verrai au fil de la semaine ce que j’enlève ou ajoute.  Ce n’est pas évident encore puisque j’ai plusieurs rendez-vous dans la semaine.

Prochaine semaine en 6e


Ce sera notre première VRAIE semaine de travail.  Je me réserve la possibilité de l’écourter un peu si j’en sens le besoin.  J’ai envie, cette année, de vivre des semaines «confortables»!

Quelques mamans m’ont demandé de mettre quelques planifications de la semaine pour leur donner une idée du travail à faire chez nous.  Voici donc un exemple.

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Ce que j’ai prévu pour notre première semaine :

***  première vraie semaine, donc ? On pense simple!

Petite phrase morale de la semaine

L’enfant qui a le bonheur d’avoir des frères et soeurs doit se réjouir ; il ne connaît ni la solitude, ni l’ennui.

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Dictée de mots et dictées de la semaine

LES ARBRES DU VILLAGE

Rien n’est beau comme un village à demi caché sous le feuillage des arbres, ainsi qu’un nid d’oiseau. Les maisons apparaissent plus blanches, plus coquettes, plus avenantes au milieu de cette verdure ombreuse qui leur donne la fraîcheur et l’abri.  Il faut donc respecter et conserver pieusement les vieux arbres qui ornent les avenues et parfois la place du village, entourent son église, son cimetière. Ils donnent au village sa physionomie particulière, le font reconnaître de loin, le fixent dans les souvenirs de ceux qui l’ont quitté et, dans l’exil lointain, rêvent du pays absent.

UN VILLAGE DE PÊCHEURS

Les petites maisons blanches nichées au pied des falaises ou au fond des baies forment le type du village de pêcheurs.  Les séchoirs s’étalent le long de la côte ; à quelque distance, les goélettes et les barques – le gagne-pain des pêcheurs – se bercent doucement au gré des flots.  Ces humbles maisonnettes sont ordinairement entourées de jardins où les femmes, durant l’absence des époux, cultivent des légumes.

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Français – travail sur le texte (Mémo Mag 6e année)

L’école du rêve – lecture et les questions suivantes :

Objectif : Découverte de l’intrigue d’un récit

  1. Quelle question Éric pose-t-il au ministre, dès le départ? (oralement)
  2. Résume en quelques mots les arguments qu’Éric présente à son enseignante pour lui prouver que «rêver n’est pas du temps perdu».(oralement)
  3. Quelle suggestion Éric fait-il au ministre et dans quel but?(oralement)
  4. Comment réagit le ministre après la lecture de la lettre d’Éric?(oralement)
  5. Quel est l’essentiel de la réponse du ministre à la lettre d’Éric?(oralement)
  6. Que penses-tu de ce texte?  Es-tu d’accord avec Éric?  Avec le ministre?  Explique clairement ton point de vue. (écrit)
  7. Ton opinion sur le rêve éveillé a-t-elle changé?  Si oui, pourquoi? (écrit)
  8. Peut-on dire qu’un rêveur est un penseur ? Qu’un penseur est un rêveur? (oralement)

J’ajoute un petit texte supplémentaire :  Le réveil de la ferme ( il me servira à travailler du vocabulaire)

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Français – Étude de la langue (vieux manuel)

Verbes : infinitif, groupe, mode et temps

Verbes : avoir – être – aimer (-er) – aller – envoyer (-yer) au présent de l’indicatif et à l’impératif.

S’il reste du temps…  Verbes terminés par -cer / -ger / -aître / -oître au présent et à l’impératif.

Vocabulaire : différentes choses oralement en lien avec un petit texte.

Conjugaison : un verbe à tous les jours.  Au présent et à l’impératif cette semaine.

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Français – écriture

Période 1 :  Phrases courtes au présent.

Ta mère t’appelle pour débuter en classe.  Tu réalises que tu n’as pas encore pris ton petit déjeuner.  Raconte d’une manière vivante.

Période 2 : Phrases verbales et non verbales

11
lithographie de Mary Evans

En se promenant dans la forêt, Tom tombe nez à nez avec un ours.  Raconte la scène en une dizaine de lignes. (Apprendre à rédiger pas à pas 6e p.11)

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Lecture d’un roman

Il débute la lecture de ce petit roman.

Au lieu de me faire des narrations oralement, je lui demande d’écrire un petit quelque chose sur sa lecture dans son cahier du jour quotidiennement.  En fait, je veux juste qu’il laisse une trace de sa lecture.

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Calcul mental et arithmétique

1000 :  plus ou moins 1, 10, 50, 100, 200, 500

10 000 : plus ou moins 1, 10, 50, 100, 200, 500

100 000 : plus ou moins 1, 10, 50, 100, 200, 500

1 000 000 : plus ou moins 1, 10, 50, 100, 200, 500

Début de mon document sur la révision de l’arithmétique

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Mathématique (Cahier Décimale A)

  1. La valeur de position d’un nombre
  2. Décomposer un nombre
  3. Comparer des nombres
  4. Arrondir des nombres naturels

On verra s’il ira plus loin…

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Anglais

  1. Vocabulaire : Family members + exercices en lien
  2. Oralement :
    1. Who is he?
    2. What’s his name?
    3. Where is he?
    4. What’s he doing ?  (à partir de plusieurs photos et pas uniquement de personnages masculins)
  3. À l’écrit : Il se choisit une photo de lui qu’il doit décrire.
  4. Grammaire : Verbe avoir ( affirmatif, interrogatif, négatif, interrogatif-négatif)
  5. Texte à lire…  au choix ( je verrai avec lui pour ajuster le niveau atteint)

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Géographie

Que sais-tu du Canada?

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Science

  1. Botanique : Des fleurs, d’une année à l’autre
    1. Les parties d’une fleur
    2. La reproduction chez les plantes

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Histoire

  1. On revient sur la semaine dernière : Jacques Cartier et ses trois voyages.
  2. Les premières Compagnies
  3. Fondation de l’Acadie (1604-1605)

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Arts plastiques

Je ne sais pas encore… j’ai la semaine pour y penser! ha!

Résultats de recherche d'images pour « line decor »

Bon, notre semaine devrait ressembler à ça…  Je vais m’ajuster au fil de la semaine.

Je réponds / la comparaison


Je réponds

(…) Je n’arrête pas de comparer mes deux enfants même si je sais très bien que ce n’est pas ce que je devrais faire…

********************************

J’ai mentionné dernièrement qu’une belle qualité qu’il était souhaitable de cultiver serait la souplesse puisqu’on se retrouve souvent avec beaucoup d’imprévus dans notre quotidien.

Enseigner nos enfants à la maison nous demande souvent de jongler avec plusieurs paramètres qu’un enseignant à l’école régulière n’aurait pas.

Résultats de recherche d'images pour « comparaison »

Une autre habitude, un peu plus difficile à maîtriser par moment, c’est de ne pas comparer.

Ah…  Cette comparaison malsaine qui se pointe trop souvent lorsqu’on a plus d’un enfant qui apprend à la maison.

En tout cas, dans mon cas, ce n’était pas toujours facile et je dois même avouer que par moment, j’ai beaucoup de difficultés à ne pas le faire et que je me mords toujours les doigts ensuite.  Je ne parle pas d’une comparaison «ouverte» devant les enfants, je parle d’une comparaison qui apparaît trop souvent dans mes pensées.

Lorsqu’on compare, on tente de trouver des similitudes entre deux personnes qui n’en ont pas toujours.  Malheureusement dans notre maisonnée, il y a toujours le premier enfant, notre modèle, et l’enfant suivant qui devient celui qui est comparé.  Au lieu de le voir comme un être isolé, on le compare trop souvent avec une autre personne n’ayant, bien souvent, aucune force similaire avec lui.  En classe, le contraire se produit parfois : on croit, souvent à tort, n’avoir pas été assez rigoureuse avec un premier enfant alors le second, le pauvre, devient celui qui devra obligatoirement faire mieux.  Le premier enfant devient alors le fameux modèle négatif à ne pas reproduire!  Imaginez comment le pauvre enfant peut vivre la situation.

C’est ce qu’il faut absolument éviter dans notre quotidien.  Chaque enfant est une PERSONNE qui demande qu’on le voit comme étant un être unique, comme une VRAIE PERSONNE.

On ne compare que ce qui est comparable, sûrement pas des enfants totalement différents dans un contexte d’apprentissage.  On peut remarquer des différences ou des similitudes entre nos enfants, c’est normal.  On peut percevoir une force dans un enfant qui ne se retrouve pas dans le second mais sommes-nous obligés de le dire à haute voix ou de faire sentir à l’enfant qu’il devrait, lui, y arriver puisque les autres y arrivent!

D’ailleurs, c’est souvent pire lorsque nos enfants n’ont pas de problématiques comme un TDA, TDAH, dyspraxie, dyslexie, etc.  On ne peut pas mettre sur le dos de la problématique un retard réel dans un apprentissage! hihihi.  Même chose pour une douance…  soupirs…  l’autre enfant semble à des années lumières de l’enfant doué.

La souplesse…  ne pas comparer…  c’est déjà un beau programme pour la prochaine année scolaire ça!

Bonne journée.

L’école du rêve (texte)


Voici le texte, mignon comme tout, que je propose à mon fils de 6e année lundi.  Il porte à réfléchir malgré sa simplicité!

****************************

L’école du rêve

-Monsieur le ministre, lisez…  Sa secrétaire avait un tel sourire qu’il ne pouvait refuser.

Honorable ministre de l’Éducation,

Je viens d’être puni parce que j’ai rêvé en salle de classe.  Je pense que ce n’est pas juste.  Mon professeur me reproche souvent de rêver pendant les cours, mais ce n’est pas de ma faute si j’ai du talent pour le rêve.  Je ne voudrais pas que vous mettiez en doute la parole de mon professeur.  Elle a raison de m’accuser de rêver.  Tout ce qu’elle me dit me fait penser à autre chose et alors je rêve.  Croyez-vous, monsieur le ministre, qu’il faut punir un jeune homme parce qu’une chose lui fait penser à une autre chose ?

Mon professeur croit que je profite du printemps pour rêver.  Je ne rêve pas seulement parce que c’est avril.  Je rêve durant toute l’année.  Avant d’être condamné, j’ai voulu prouver noir sur blanc à mon professeur que rêver n’est pas du temps perdu ; je lui ai présenté une argumentation solide :

-Mademoiselle, lui ai-je dit, l’homme ou la femme qui a inventé la roue (circulaire) a dû rêver longtemps devant les roues (carrées) qui étaient sous les charrettes à son époque ; l’homme ou la femme qui a remarqué que la Terre tourne autour du Soleil a dû rêver longtemps en observant les oiseaux.  Pensez-vous, mademoiselle, que ceux qui ont rendu possible le voyage dans la Lune n’étaient pas des enfants qui rêvaient devant les étoiles ?  Mademoiselle, il se pourrait que vous ayez tort de me déranger dans mes rêves : je vous prépare peut-être une grande invention révolutionnaire.

En guide de réponse, elle a annoncé que je serais puni, moi, l’impertinent, a-t-elle dit.

Honorable ministre de l’Éducation, je ne vous écris pas pour me plaindre d’une injustice flagrante.  Mon professeur fait ce qu’elle peut.  Ses élèves ne sont pas faciles et elle mérite votre considération.

Je vous écris plutôt pour vous suggérer de rendre obligatoire, tous les jours, dans toutes vos écoles, sur tout votre territoire, une période durant laquelle le rêve serait un sujet obligatoire.

Plus tard, quand les élèves sortiraient de l’école, ils pourraient alors réaliser leurs rêves et le monde deviendrait plus beau.

Éric

La secrétaire vit un sourire s’étendre sur les lèvres crispées du ministre puis éclairer tout son visage.  Elle le vit se lever tout doucement et marcher, souriant, vers la grande fenêtre.

(…)

-Qu’est-ce que vous répondrez à Éric? demanda la secrétaire.

-Écrivez :

Cher Éric,

Si le rêve était déclaré matière obligatoire à l’école, je crois bien que tu rêverais alors de ne plus rêver.  As-tu tort, as-tu raison de rêver?  C’est toi qui seras ton vrai juge.  Tu auras eu raison de rêver si tu réalises tes rêves pour les partager avec tes frères et sœurs.

Ton ami,le ministre de l’Éducation.

Mémo Mag 6, Dossier 1 p.21-22

****************************

pdf émoticon

L’école du rêve_Mémomag 6

Je réponds / numéro écrit ou oral?


Je réponds

«Fais-tu toujours répondre par écrit les numéros de grammaire?»

*************************************

Absolument pas.  Je trouve vraiment important de varier le type d’exercices proposés et de varier la façon de les exploiter.

Oui, beaucoup d’exercices seront effectivement faits à l’écrit, mais plusieurs le seront aussi à l’oral!

Il faut éviter, au maximum, de développer une aversion pour l’étude de la langue.  C’est la partie du programme qui demandera probablement le plus de travail au fil des années. Si on épuise un petit, il détestera cette matière tout au long de ces années d’apprentissage.

Pourquoi ne pas prendre le temps de développer une belle façon de travailler cette section!?!  Périodes plus courtes, exercices écrits, d’autres oralement, ne pas hésiter à fragmenter en plus petites sections les longs numéros, etc.   En faire à tous les jours mais en variant notre façon de faire.  Pendant une lecture d’un texte avec l’enfant, on peut très bien poser quelques questions en étude de la langue.   En lisant un extrait en histoire, on peut rappeler à l’élève une notion vue en matinée ou la journée d’avant.  On peut faire remarquer une faute d’orthographe sur un panneau publicitaire, etc.

Pour varier, n’hésitez pas à utiliser les jeux!!!  Il existe plusieurs jeux qui tournent autour du vocabulaire, l’orthographe des mots, la conjugaison, etc.

 

Journal quotidien


On reprend la route pour notre 4e matinée de la semaine.

Je sens encore un peu de réticence du côté de fils-3 qui aimerait bien passer encore quelques jours en vacances.  C’est la première fois que je sens, venant de sa part, le désir de s’amuser encore avec le voisinage.  Notre voisin débute l’école la semaine prochaine.

Je me sens parfois déchirée entre le désir de leur offrir encore un peu de temps et ma raison qui me rappelle qu’ils sont en vacances depuis la mi-mai!  On dirait qu’ils n’en ont jamais assez de jouer et laisser filer le temps tranquillement.

Pourtant, ils acceptent malgré tout de s’installer sans rechigner chaque matin.  Je n’ai pas entendu de commentaires pour le moment, mais je ne suis pas dupe, je devine la déception derrière leurs sourires lorsqu’on débute­.

Je persévère dans mon désir de débuter, même en version allégée!!!  De toute façon, nous ne travaillons qu’une partie de la matinée présentement.  La routine est déjà pratiquement installée.  Je suis contente puisque ça facilite grandement le travail à faire.

Ce que j’ai prévu ce matin :

  1. Dictée de mots
  2. Étude de la langue
  3. Calcul mental (oralement)
  4. Mathématique
  5. vocabulaire (oralement)
  6. Conjugaison
  7. Anglais

Bonne journée!

Douce, affectueuse, humeur égale…


«Une maman-enseignante est douce, affectueuse et toujours d’humeur égale.  Elle ne perd jamais son sang-froid en classe avec ses enfants puisqu’elle les aime.  Elle est constante, ne change pas continuellement d’avis, etc.»

************************

Désolée…  mais quand j’ai lu cette affirmation dans un courriel je n’ai pas pu m’empêcher d’éclater de rire.

La maman-enseignante n’est pas plus un «être idéal» qu’un enseignant le serait.  Ça n’existe tout simplement pas une personne qui ressemble à ça!

Un mythe…  ce n’est rien de plus qu’un mythe!

Quelle déception pour une maman qui a l’impression de devoir toujours être parfaite de se rendre finalement compte qu’elle ne le sera JAMAIS.  Pourtant, c’est un mythe tenace.  Je parle régulièrement à des mères qui ont l’impression qu’elles devraient être plus patientes, plus tolérantes, plus calmes, plus ceci ou plus cela.

Je vous rassure, vous n’avez pas a être parfaite!

Fiou…  Heureusement.

On apprivoise, avec le temps, notre travail auprès des enfants.  On améliore notre tempérament, nos attitudes, nos réactions excessives.  On apprend à mieux cerner ce qui nous rend impatiente ou intolérante.  On mesure davantage la portée de nos paroles, nos gestes, nos réflexions sur le travail.  On découvre de meilleures façons de réagir…  mais…  on ne devient JAMAIS une personne parfaite.

Croire le contraire serait une grave erreur puisqu’on serait continuellement à la recherche de quelque chose d’illusoire et d’inatteignable.

Bonne journée!