Planification de la semaine (4e année-CM1)


Voici ma planification de la semaine du 7 au 13 septembre.

Mots et dictées : Mots se terminant avec une lettre muette.

***  Comme pour les semaines précédentes, j’utilise le travail proposé par des enseignantes ( voir mes autres planifications)

Mots à mémoriser :

accord  /  début  /  désert  /  différent  /  fort  /   froid   /  goût  /  grand  /  plat  /  prêt  /  profond  /  soldat  /  suivant  /  tout  /  vivant

Dictées : 

  • J1 : Je ne donne que les mots.
  • J2 : Les différents soldats adorent marcher dans le grand et profond désert où le vent souffle fort.
  • J3 : Au début, il aimait le goût de ce plat froid mais maintenant il est prêt à déguster le suivant.
  • J4 : Je suis tout à fait d’accord pour dire qu’une plante est un être vivant.
  • J5 : Dictée : Voir le document de l’enseignante.

Travail sur le texte

 Étude de la langue

Écriture :

Atelier d’écriture :  Imagine puis écris un dialogue entre un oiseau en cage et son propriétaire.  L’oiseau souhaite quitter sa cage et être libre.  ( cette idée provient des fiches d’une enseignante no.2 – cliquer ici )

Écrire à la première personne du singulier :  Après la lecture de « Le chat qui parlait malgré lui » : C’est Gaspard qui raconte sa sortie dans le jardin.  Écris son récit.

***  voici mes petites fiches à découper et à coller dans le cahier de travail :

Écriture et exercices 7 au 13 septembre

Verbe à mémoriser :

Verbe aller au présent, imparfait, futur simple, conditionnel présent et passé composé.

Mathématique :

  • Géométrie : La construction de droites parallèles et perpendiculaires
  • La multiplication – les tables ( toutes)
  • La division
  • 2 problèmes chaque jour
  • Calcul mental et réfléchi ( 3 fois )

 Anglais :

Vocabulaire :

  • Les mois de l’année et on revient sur les jours de la semaine.
  • Orientation dans l’espace : left / centre  / right  /  top  /  bottom

Grammar :

  • position of adjectives

Lecture : The Owl and the Pussycat

 Science :

Comme mentionné la semaine dernière…  je me cherche dans cette matière.  Je n’arrive pas à trouver ce que je cherche pour mes deux derniers.  Pour le moment, j’explore…  encore…

Les habitats : Après les animaux la semaine dernière, il choisit et s’informe sur quelques plantes qui poussent dans son habitat choisi.

Fais une recherche sur les plantes qui vivent dans l’habitat que tu as choisi.  Dessine les plantes ou découpe leurs photos dans de vieux magazines.  Colle-les ensuite sur une grandes fiches. Au dos des fiches, note l’information que tu as trouvée sur ces plantes.

Histoire :

Jean Cabot

  1. Jean cabot était-il né en Angleterre?
  2. Pourquoi voulait-il aller aux Indes?
  3. Pourquoi voulait-il y aller par la route de l’ouest?
  4. Que disait-il aux marchands de Gênes?
  5. Pourquoi vint-il s’établir à Venise?
  6. Il s’était fait commerçant, lui aussi,. Jusqu’où se rendit-il un jour?
  7. Est-ce que le voyage était long?  Fatigant?  Dangereux?
  8. Pourquoi vint-il enfin se fixer en Angleterre?
  9. À qui demanda-t-il d’abord des vaisseaux?
  10. Quelle fut la réponse des marchands anglais?
  11. Fut-il chanceux dans son premier voyage?
  12. Quelle grande nouvelle vint lui redonner courage?
  13. Comment réussit-il à obtenir des vaisseaux du roi d’Angleterre?
  14. Comment s’appelait son navire?
  15. Combien d’hommes l’accompagnaient?
  16. Jusqu’où se rendit-il?
  17. Qu’est-ce qu’il raconta à son roi en revenant de Terre-Neuve?
  18. À quoi servit la seconde expédition?

La semaine prochaine on poursuivra avec son fils Sébastien et Henry Hudson

Voici une image du « Matthew » de Jean Cabot ( une réplique de son navire )

 

Une réplique du Matthew dans le bassin à flot de Bristol en 2004.

 

Arts plastiques : Formes, volumes et espace

Cliquer ici

Le dessin sera à son choix…  mais en utilisant la même technique.

Poésie :

  • La même  « Leider du vent à décorner les boeufs »

Lecture personnelle :

 

Résumé : Guillaume Tremblay-Larochelle a reçu un jeu de magie et s’appelle désormais Guillaume le magicien. Devant son public il ne réussit peut-être pas tous ses tours, mais peu importe, puisque sa grande force, c’est de faire apparaître le bonheur… avec ou sans baguette

Si j’ai le temps…   nous débuterons les travaux manuels cette semaine…  mais… j’ai une autre semaine chaotique à venir!

Planification de la semaine (4e année)


Il n’y a rien comme le plaisir de se promener d’un manuel à l’autre pour SE construire un programme qui nous ressemble davantage.  J’aime ce sentiment de « liberté » que nous avons la chance d’avoir en classe-maison.  J’aime ce sentiment que tout ce qu’on fait a un but précis et peaufine un peu plus notre base de travail.

Voilà pourquoi je navigue d’un cahier à un autre…  d’un manuel à un autre…

Travail sur le texte :

  • Je fais des prédictions à l’aide d’indices : La petite fille qui détestait les livres de Manjusha Pawagi (Texto 4 de ERPI p.9-12 )
  • Éléments essentiels d’un récit, les personnages : Mémo 4 A p.30-32 : Un sac gonflé de vent  de Gérald Rose
  • Un conte détourné : Le loup de la 135e  (album)  :  lecture supplémentaire.  J’ajoute simplement un petit exercice d’écriture à la suite de la lecture

Écriture :

  • Après la lecture du premier texte : Quelle pourrait être la suite de cette histoire ?
  • Après la lecture du deuxième texte : Que penses-tu du comportement de Jacques?  Est-ce un chanceux ou un escroc?  justifie ton point de vue.
  • Après la lecture du conte détourné : « Moi aussi j’y avais eu droit à la leçon! »  Raconte cette leçon qu’a donnée le grand-père au narrateur.
  • Atelier d’écriture en extra : un objet magique (no.5) 

Voici mes petites questions à découper et à coller dans le cahier d’écriture :

Situations d’écriture première semaine septembre

Étude de la langue :

  • Le déterminant
  • Le verbe à l’infinitif
  • Les mots de la semaine à mémoriser + dictées
  • Mémorisation du verbe être au présent de l’indicatif, à l’imparfait, au futur simple et au conditionnel présent

Mots de la semaine et dictées :

J’utilise le travail  d’Estelle Dumont, Christine Gilbert et leurs collaboratrices : lorthographe-au-quotidien-moi-jy-tiens   /  annexe-de-mots-entrecroisc3a9s-1  /  annexe-mots-cachc3a9s-version-finale

  • bol
  • bon
  • boule
  • bulle
  • cabane
  • doute
  • habitude
  • humeur
  • la
  • la leur, le leur
  • mode
  • larme
  • laver
  • le
  • les leurs
  • métro
  • meuble
  • ouest
  • pardon
  • patiner
  • plume
  • pupitre
  • retour
  • tour

Voici les phrases que je lui propose :

  • Jour 1 : C’est normal de verser des larmes en demandant pardon de lui avoir lancé une boule de neige près du métro.
  • Jour 2 : Nous allons laver leur cabane et acheter de nouveaux meubles, dont un joli pupitre.
  • Jour 3 : Être de bonne humeur puisque sa mère lui achète un chandail à la mode avec des bulles, c’est génial!
  • Jour 4 : Je doute qu’il soit à la maison puisque d’habitude il est de retour en soirée.
  • Jour 5 : Une dictée trouée.

Mathématique :

  • La figure de symétrie et la réflexion
  • La frise

Histoire ou géographie:

Histoire cette semaine…  on lit un vieux livre d’histoire qui « raconte » l’histoire.  Vieux livre…  mais qui a l’avantage de plaire à mon fils.

Jean et Sébastien Cabot, comme bien d’autres à cette époque, cherchent un passage vers la Chine.  Henry Hudson explore les côtes de la Nouvelle-Angleterre; il découvre la baie d’Hudson.

Géographie : on découvre et dessine la baie d’Hudson.

 Anglais :

Days and Months

04 Writing Days and Months

Pour le moment…  on se concentre sur du vocabulaire et un peu de lecture.

 Science : Des habitats en santé :

Dans des livres à la maison ou internet, il doit rechercher des animaux grands et petits qui vivent dans l’habitat qu’il a choisi.  Il doit dessiner ou découper des photos dans de vieilles revues.  Il doit par la suite coller le tout sur de grandes fiches et au dos de ces fiches, décrire les animaux et noter l’information trouvée sur le sujet.

J’ignore encore quel habitat il a choisi…  je pense que ce sera un vieil arbre dans notre cour arrière ou le jardin potager.

Arts plastiques :

Il termine un projet de géométrie qui rejoint notre première notion d’art, la ligne.

Mémorisation de la semaine (poésie)

Lecture supplémentaire :

Il avait adoré le premier l’an dernier…  il tenait à lire celui-ci!

Artiste de la semaine, musicien de la semaine à venir si j’ai un peu de temps!!!!

On se concentre encore sur l’essentiel puisque j’ignore si je pourrai enfin travailler une semaine complète sans me déplacer ici et là continuellement!

Planification 4e année- cm1


J’ignore si cela peut vous inspirer ou non…   je vous place les signets de la première période de travail de mon fils-4 ( les journées 1 à 6 )

C’est ce qui prendra place auprès de l’enfant chaque jour ( sauf pour les dictées du jour 5 !!! )

Si cela vous intéresse :

plan de travail période 1 jours 1-6

 

Je ne place pas dans ce plan de travail : le cahier interactif, le journal de bord de notre classe-maison, le mot du jour, la dictée d’une courte phrase (à l’occasion cette année ), l’analyse de cette phrase, les lectures à haute voix en famille, la pratique d’instrument, taptouche, lectures pour le plaisir, dessin de forme, travaux manuels à la fin de la journée à partir de septembre, etc.

Je ne place que l’essentiel, le minimum que je veux faire chaque jour.

 

2014-2015-période 1 jour 3 (4e année-CM1)


Voici la journée 3 de mon fils-4 :

1- Flûte à bec et retour sur la journée d’hier

2- Écriture express

Première petite période d’écriture de la semaine…  un petit 20 minutes.

Thème : De nouveaux voisins viennent d’emménager. Ils ont une fille de ton âge. Tu la rencontres et tu apprends qu’elle est aveugle. Elle te demande de te décrire. Que lui dis-tu ?

3-Science ( des habitats en santé )

Activité d’exploration ( cahier p.6-7 )

Voici mon document de travail : Semaine 1 séance 2

4- Mathématique

Cahier TamTam p.2-5  La représentation d’un nombre ( Leçon et exercices )

On débute notre cahier interactif

Page de gauche :

  • Le titre de la notion : Arithmétique – La représentation d’un nombre
  • La question de travail : Quelles sont les façons de représenter un nombre?
  • Ce que je sais de la notion : L’enfant écrit ce qu’il connait de la notion.
  • Ce que j’ai appris  (que je ne savais pas)
  • Réflexion personnelle : un truc pour retenir, une simple réflexion, etc.

Page de droite :

  • La leçon à mémoriser
  • Un exercice au choix comme exercice référence.

5- Conjugaison : passé/présent/futur

  • Mille-feuille p.186-187 (leçon avec moi)
  • Mémo p.274
  • Exercices p.187 no.1-3-4-5 (oral)
  • Exercices p.187 no.2-6-7 (écrit)

***  plusieurs exercices seront faits oralement puisque cette notion est vraiment, vraiment très simple pour lui et je ne veux pas y passer du temps inutilement.

6-Science

  • Lecture p.6-7
  • On fait une liste des habitats qu’il pourrait observer dans notre entourage.
  • On choisit un habitat que nous allons observer dans les prochaines semaines.
  • On dresse la liste de choses qui pourraient composer l’habitat qu’il a choisi ( eau, pierres, sol, etc)

7-Anglais

  • « My detective workbook » p.4-7 ( relecture si nécessaire)
  • Exercices p.8-9

8-Mathématique ou Science

  • Première semaine…  le rythme est toujours un peu essoufflant donc je pense que nous terminerons simplement ce qui n’est pas terminé du matin.

9-Poésie

  • On poursuit la mémorisation de la poésie de la semaine.  J’aime bien que chacun des enfants prenne le temps d’embellir sa page de recopie pendant la mémorisation.  Il mémorise quelques vers pendant qu’il dessine, colorie ou colle des illustrations.

10-Lecture

  • Il poursuit et termine la lecture  de l’album « Bonne chance, petite Rubis ! »

11- Musicien à l’étude et écoute de l’oeuvre.

Musicien pour semaine 1-2-3-4  : Giovanni Battista Pergolesi

Oeuvre de la semaine, un petit chant : Se tu m’ami

« Si tu m’aimes gentil berger, si tu souffres et tu soupires, j’en serai fort aise, mais ne me demande pas de n’aimer que toi, pour la peine… Ce n’est pas parce que le lys me plaît que je vais jeter les autres fleurs… »

Comme toujours…  on parle un peu du compositeur, on écoute l’oeuvre et on l’analyse brièvement.  Dans ce cas-ci, je connais bien l’oeuvre puisque je l’ai déjà jouée et chantée…  alors je vais leur proposer de chanter le début avec moi.

__________________________________________

Je comprends qu’une planification comme celle-ci peut être intéressante pour plusieurs d’entre vous…  mais je ne dispose pas suffisamment de temps pour mettre toute l’année scolaire de mes 3 enfants en classe-maison.  Je vais tenter de vous proposer à l’occasion des planifications.

2014-2015-Période 1 jour 1 (4e année-CM1)


C’est un départ…  Je commence ma planification journalière

Voici la première journée de classe-maison de mon fils-4

Inutile de vous dire que je ne pourrai probablement pas vous mettre chaque journée comme ça.  C’est franchement inutile puisque nous avons, vous et moi, des programmes totalement différents…  mais plusieurs mamans aiment bien voir ma structure de journée.

1- Flûte à bec

Non…  je ne l’avais pas mise sur notre plan de travail « officielle » du jour, mais cette période est essentielle à ma journée.  Tous les jours, on débute par la flûte chez nous!!!

2- Dictée de mots de la semaine

Je reprends la mémorisation des mots de vocabulaire pour la prochaine rentrée.

Comme pour les années précédentes, je donne la liste de mots à mémoriser le jour 1 de la semaine et l’enfant ne mémorise que les mots erronés durant la semaine.  Généralement, les enfants n’ont que 2-5 mots à mémoriser!!!  Cette liste de mots s’allonge parfois durant la semaine…   et oui…   les mots erronés que je retrouve «ailleurs» se retrouvent parfois dans la liste de mots à mémoriser!

Comme j’utilise une méthode européenne en français…   Pourquoi ne pas utiliser ce que les autres font si bien? J’ai donc choisi la progression de « Maikresse72 » qui conviendra très bien à ma routine hebdomadaire pour l’année même si je n’utilise pas la méthode « Picot » en étude de la langue.

Mots de la semaine à mémoriser :

  • Verbes  : conserver  /  fondre  /  comparer
  • Noms : un bâton  /  un bond  /  un tronc  /  la prison  / une récompense  / une trompette
  • Adjectifs : mignon  /  profond  /  sombre
  • Autres : donc  /  combien

3- Préparation de la dictée du jour 5 (1)

J’utilise les documents proposés par « Maikresse72 » qui proposent des exercices en relation avec le son de la semaine ( voir le lien de son blogue pour télécharger )

4- Mathématique

Planète maths : Je me souviens p.1-8

Je débute par la révision proposée dans le cahier «Planète Maths»…  hum…  histoire de voir ce qui a été perdu durant la période estivale 😉

5- Grammaire

  • La phrase p.148-149 ( leçon avec moi )
  • Mémo 1 p.266
  • Exercice p.149 no.1 (oralement)
  • Exercices p.149 no.2-3-4 ( écrit )

Cette année, j’utilise un cahier interactif  pour garder une trace écrite de notre travail.  Je débute donc le cahier dès la première journée. Page de gauche :

  • Le titre de la notion : Grammaire – La phrase (1)
  • La question de travail : Qu’est-ce qu’une phrase?
  • Ce que je sais de la notion : L’enfant écrit ce qu’il connait de la notion.
  • Ce que j’ai appris  (que je ne savais pas)
  • Réflexion personnelle : un truc pour retenir, une simple réflexion, etc.

Page de droite :

  • La leçon à mémoriser
  • Un exercice au choix comme exercice référence.

***voici le petit document à découper pour la semaine :

6- Science

Je débute le cahier « des habitats en santé »

  1. Découverte du cahier
  2. Leçon 1 : Tout ce qu’on fait a un effet sur quelque chose ou quelqu’un.
  3. Un endroit où vivre.

Je vous propose mon document de travail

Semaine 1 séance 1

7- Anglais

Je vais probablement me promener un peu partout cette année encore pour lui… 4e année…   pour moi, c’est encore l’âge du vocabulaire!

Cahier « Starlight B de CEC » p.4 et p.6 ( vocabulaire…   « school supplies »

Cahier « My detective workbook  de Chenelière éducation » p.4-7  première lecture seulement.  Je lui demande de lire le texte et de surligner ce qu’il peut lire seul.  On poursuivra le travail demain.

8-Période  « ouverte »

Comme c’est la première journée…  je ne place rien dans cette période et je verrai le temps que nous avons de disponible.

Première journée de la première semaine…  ouf…  on risque d’avoir  « d’la broue dans le toupet » hihihi

S’il me reste du temps, une courte dictée d’une phrase que nous analyserons.

9- Poésie

On fait une première lecture de notre poésie de la semaine ( silencieusement, puis à haute voix à quelques reprises )

Comme il bon d’aimer de Jean-Pierre Siméon

10-lecture

Avant d’attaquer un grand roman entier, je lui propose quelque chose d’un peu plus court cette semaine.  J’ai choisi  : « Bonne chance, petite Rubis! » de Shirin Yim Bridges

Vous pouvez télécharger le tapuscrit sur le blogue de « à l’encre violette » : CLIQUER ICI

Je lui demande de me lire un épisode ou deux pour cette première journée.

***  Je ne lui demanderai qu’une narration écrite à la fin de la semaine.

11- Atelier

Première journée…  très simple…  on ne fait que jouer avec « Boggle »

***Éventuellement j’ajouterai des travaux manuels ou du dessin en fin d’après-midi à l’automne, pour le moment on joue dehors!

 Voici le petit signet que mon fils-4 recevra comme plan de travail du jour : 

2014-2015_période 1 jour 1

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