Catégorie : Planification

Semaine 4 – Planification – secondaire 4


Voici ce que j’ai prévu cette semaine :

horaire de la semaine _raphael_semaine 4

Français – travail sur le texte 

  1.  « Mammon et le petit archer » de O. Henry

  Français – Étude de la langue

  1. L’harmonisation des temps verbaux.
  2. Le groupe du nom (GN)
  3. Le groupe de l’adjectif (GAdj)

Français – Écriture

  1. Gros projet de la semaine, écriture d’une nouvelle fantastique.

Français – Dictée

Lundi : Mon village est modeste et n’a pas d’horizon.  Il se cache entre deux petites crêtes qui le gardent un peu des vents de la plaine.

Mardi :  Dans ce repli de terre, il prend ses aises.  Une route vient de la ville prochaine, bien droite, bien unie, grande ouverte.

Mercredi : Le village lui oppose d’épaisses murailles, ou bien il avance ses enclos de petits murs en pierres sèches, qui s’écroulent quand il leur plaît…

Jeudi : La route cède, tourne à gauche, tourne à droite, puis, souillée de purin, creusée d’ornières, elle s’élargit et se perd presque en un terrain vague où croissent de hautes orties.

Vendredi : Le village est tout seul sous un petit carré de ciel.

Mon village (Ernest Pérochon)

Roman à l’étude

Pour la prochaine semaine, comme il a déjà lu une tonne de nouvelles, lecture « plaisir ».

Il a choisi :

Résumé

Un terrible fardeau s’abat sur Londres : des fantômes envahissent les rues de la ville, s’introduisent dans les maisons et terrorisent leurs occupants…

La jeune et talentueuse Lucy Carlyle, promise à une grande carrière de chasseuse de spectres, vient d’intégrer la modeste agence du déjanté Anthony Lockwood. Mais leurs affaires vont mal. Les agences d’extermination de fantômes fleurissent et la concurrence est rude.

Impossible de refuser le moindre contrat, même si la mission s’avère des plus dangereuses…

C’est ainsi que Lockwood et Lucy se retrouvent en pleine nuit dans la terrifiante demeure de la famille Hope, à traquer le fantôme du sanguinaire duc rouge. Un escalier hurlant, une chambre de torture, des squelettes derrière toutes les portes : un seul mot d’ordre, ressortir vivants !

 

Bon…  Ce n’est pas le roman que j’aurais choisi pour lui mais…  je voulais le laisser choisir quelque chose.  Par contre, je pense qu’il a pris ce roman à la bibliothèque du village parce qu’il sera facile à lire et en peu de temps ! Pfft…

Mathématique

  1. Méli-Mélo du chapitre ( la révision )
  2. Évaluation du chapitre (S’il reste du temps)

Histoire

  1. De l’Acte d’Union au gouvernement responsable.  Progrès et mouvements sous l’Union.  p.16-21
  2. De l’Acte d’Union au gouvernement responsable.  La foi et la nation.  p.22-27

Science et technologie

  1. La représentation des atomes p.22-26
  2. La notion de Mole p.27-31
  3. Bilan du chapitre 1 ( s’il reste du temps ) p.32-38

Anglais

Unit 2 : What’s the story ?

  1. Vocabulary : Adjective + preposition
  2. Speaking and listening (permission)

Résultats de recherche d'images pour « cricket magazine september 2018 »

Un texte au choix dans la revue du mois.

 

Romans en anglais à l’étude

Arts plastiques

Il poursuit un projet de dessin au fusain.

Éthique et culture religieuse

L’action juste p.12-15

Semaine 3 – notre matinée en classe…


Quelques mères aimeraient connaître ma routine de travail pour donner une structure à leur classe-maison.  Comme je travaille principalement en matinée avec mes deux adolescents ( je suis absente en après-midi ) on se demande comment je peux tout faire en si peu de temps.

En fait, je débute à 7:00 le matin et nous filons jusqu’à 12:00, ce qui représente 4 : 30 heures de travail (pause de 30 min.).  Par la suite, en après-midi, les enfants font une période de travail d’une heure environ ( sans moi ), finalement, une dernière période avec moi le soir, à l’occasion, lorsque je juge que c’est nécessaire.  Ils font donc  plus de 5-6 heures de travail chaque jour.

Pour moi, ce n’est pas le temps passé en classe qui compte mais que le travail, lui, se fasse !  Si mes enfants arrivaient à faire le travail demandé en 2 heures, croyez-moi, on ne ferait que 2 heures ! ha!  Hélas, pour le moment en tout cas, je n’ai jamais pu travailler moins que 5-6 heures.

Nous débutons donc notre 3e semaine chez nous.  La routine est déjà installée même si je modifie toujours un petit quelque chose depuis le début.  Cette semaine, on reprend une routine qui fonctionnait mieux par le passé puisque je rêve tout le temps de passer suffisamment de temps sur les matières pour les approfondir.  Tout passe si vite…  Même une longue matinée de 5 heures, c’est vraiment vite passée.

Au programme ce matin :

Secondaire 4 (2nde)

Dictée d’une phrase

Sous les yeux émerveillés de Tatiana, elle glissa sa main derrière son oreille, farfouilla dans ses boucles puis, le regard brillant, en sortit un fin crayon à papier qu’elle tendit à sa compagne de captivité.

Je révise quelques fonctions dans la phrase, surtout les subordonnées présentement.

Français

Lecture d’une nouvelle d’Éric-Emmanuel Schmitt, « Le plus beau livre du monde » , puisée dans Odette toulemonde et autres histoires.

Avant la lecture, on place la nouvelle dans un contexte historique ( les camps du Goulag de l’ex URSS ) et on rappelle qui est l’auteur Éric-Emmanuel Schmitt ( il a déjà lu d’autres romans de cet auteur )

S’il reste du temps : La fonction du modificateur

Mathématique

Je corrige, avec lui, quelques numéros sur la fonction en escalier.  J’avais ajouté deux numéros d’un autre manuel pour revoir autrement quelques questions.

Leçon, par la suite, sur la fonction périodique (p.27)

Début des exercices.

Anglais

Grammar (Past Simple/Past continuous)

S’il reste du temps, une lecture.

Éthique et culture religieuse

Il poursuit son dossier sur la justice : D’autres façon de concevoir la justice p.7-11

Secondaire 2 (4e)

Dictée d’une phrase (accord PP avoir)

La troisième chose que j’ai appréciée, c’est la description des lieux.

(Je demande, après l’écriture de la dictée, de me dire la nature des mots, la fonction dans la phrase de quelques mots et de justifier l’accord du participe passé)

Français

On se concentre, principalement, sur la lecture de deux textes :

Je verrai s’il me reste du temps, ensuite.  Si c’est le cas, il fera un peu d’étude de la langue (groupe nominal)

Mathématique

On reprend, ensemble, deux numéros erronés de vendredi.

Leçon ( qui est de la révision en réalité ) sur les fractions et les opérations de fractions p.15-…

*** Mon rythme semble lent…  c’est vrai.  Ce n’est pas pour rien.  Je prends « vraiment » mon temps.

Anglais

Il termine son travail déjà commencé en grammaire ( There is, There are, Some, Any)

S’il reste du temps, une lecture en anglais et quelques questions de compréhension.

Géographie

Il continue son fascicule sur le territoire forestier : « L’Amazonie » p.12…

En parallèle, je demande aux enfants de réfléchir sur différents sujets chaque semaine que nous débattons ensuite.

Cette semaine :  Aider les autres…  mais jusqu’à quel point ?

Ils ont jusqu’à jeudi pour y réfléchir.

 

Semaine 2 – Planification (secondaire 4)


On poursuit notre route…  tranquillement…

Voici ce que j’ai prévu cette semaine :

horaire de la semaine – secondaire 4 – semaine 2

Français – travail sur le texte 

  1. Texte 1 : La folle, une nouvelle tirée de « Contes de la Bécasse » de Guy de Maupassant. (fait)
  2. Travail sur le texte 1(fait)
  3. Texte supplémentaire : «Tenue de ville » de Monique Proulx p.322-325 (fait)

  Français – Étude de la langue

  1. La narration (leçon) (fait)
  2. Le point de vue (leçon) (fait)
  3. Les fonctions syntaxiques (leçon)
  4. Le modificateur  (leçon et exercices)
  5. Les types de phrases à terminer (exercices)

Français – Écriture

Chaque jour, au lieu d’une dictée d’une phrase comme par le passé, on débute par l’écriture d’un court paragraphe.  Je vais en profiter pour revoir les notions vues en étude de la langue.

et

( manuel Zones p.25 ) Réagir à l’une des opinions suivantes :

  • L’histoire de «la Folle» illustre de manière tragique le destin cruel vécu par une personne sans défense.
  • Ce qui est marquant dans la nouvelle « la Folle », c’est la fin, qui est particulièrement saisissante.
  • Le narrateur, qui manifeste beaucoup de compassion à l’égard de «la Folle», représente bien la «voix» de Maupassant, qui commençait, à l’époque, à souffrir de maladie mentale.

Réagir  : « Porter un jugement affectif sur les textes lus ou entendus et prendre position à l’égard des valeurs et des idées véhiculées dans le texte en les confrontant à ses expériences, à ses comportements, à ses habitudes et à ses valeurs. »

***  Pour les élèves au Québec, il est vraiment important de reconnaître les 4 dimensions de la lecture : comprendre le texte, interpréter le texte, réagir au texte et apprécier le texte.  Il est important de passer du temps sur « ce que l’on attend comme réponse » dans chacune des sections puisque c’est souvent ce qui cause problème lors des évaluations.

Français – Dictée

Un extrait de sa nouvelle… (fait)

Roman à l’étude

Mathématique

  1. Propriété des fonctions p.16-21 (fait)
  2. Fonction en escalier p.22-26 (fait)

Histoire

  1. De l’Acte d’Union au gouvernement responsable.  Un mariage forcé. Manuel p. 10-15 (fait)
  2. De l’Acte d’Union au gouvernement responsable.  Progrès et mouvements sous l’Union.  p.16-21

Beau programme, mais c’est un gros programme..  tout faire, prendra beaucoup de temps !!!  C’est surtout en début d’année que l’on prendra beaucoup de temps puisque je vais réinstaller les différents types de questions :

  • établir des faits
  • situer dans le temps et l’espace
  • dégager des différences et des similitudes
  • déterminer des causes et des conséquences
  • déterminer des changements et des continuités
  • mettre en relation des faits
  • établir des liens de causalité

Science et technologie

Ce fut un départ un peu lent la semaine dernière…  je vais tenter d’imposer un rythme plus soutenu pendant les périodes de travail en science.  C’est dense comme cours et je peux m’éparpiller facilement lors des périodes de leçon.  De plus, comme la matière vue présentement sera à l’évaluation à la fin de l’année, j’essaie de rendre la matière vivante pour qu’elle laisse des traces afin de faciliter ( et accélérer) la révision finale.

  1. Exercices sur les modèles atomiques p.2-4 no.1-11 (cahier d’activités) (fait)
  2. Le tableau périodique p.17-26

Voir ma publication sur le sujet

Anglais

Unit 2 : What’s the story ?

  1. Grammar : Past simple / Past continuous (fait)
  2. Pronunciation Sentence Stress (fait)

 

Texte à lire, écouter et travailler : The Road to information overload p.8-11 (fait)

Romans en anglais à l’étude

Arts plastiques

  1. Page couverture de son « Carnet de trace »  ( à terminer )

J’ai ajouté : le début d’un projet en dessin.

Éthique et culture religieuse

La notion de justice p.2-6 ( il doit terminer ses exercices ) (fait)

Notre horaire « quotidien » à la rentrée


Bonjour, je commence l’école à la maison à l’automne et j’ai deux enfants au secondaire comme vous, quelle est votre grille-horaire quotidienne ?  Je me demande comment organiser mes journées et j’aime ça avoir des idées.

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J’ai souvent changer ma façon de travailler quotidiennement ( celles qui me suivent depuis le début doivent sourire présentement ) et j’essaie toujours d’améliorer un peu notre routine quotidienne.

Si, au départ, j’avais décidé de travailler sur des cycles de 9 jours, j’ai changé d’idée la semaine dernière…  encore… ha !

Au départ, vous devez comprendre que je ne suis pas là en après-midi, ce qui m’oblige à débuter très tôt ( dès 7:00 ) pour arriver à faire le travail nécessaire, et ce, principalement en matinée.  Comme mes deux derniers sont pas mal autonomes maintenant, je peux leur laisser un peu de travail en après-midi si je juge pertinent de le faire.

Chaque jour, nous travaillons 4 matières en matinée :

  • Période 1  : 7:00 à 8:00
  • Période 2 : 8:00 à 9:00

Une pause de 30 minutes que j’utilise souvent pour déplacer mon fils-2 au CEGEP.

  • Période 3 : 9:30 à 10:30
  • Période 4 : 10:30 à 11:30

Une courte période de 30 min. de lecture : 11:30 à 12:00

Repas du midi

  • Période 5 : 13:00 à 14:00 (mardi, jeudi et vendredi)

Une courte période pour terminer certains travaux, lectures à préparer, etc.

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De plus…

Il est parfois utile ( comme l’an dernier ), lorsque la matière l’exige, que je travaille avec mon fils-3 en début de soirée ( maths ou science )

Les enfants travaillent aussi, assez souvent, en autonomie en après-midi : lecture d’un roman à l’étude, lecture d’un roman en anglais ou un texte quelconque, un travail à terminer en étude de la langue, etc.

Ils doivent gérer l’après-midi de façon à terminer le travail demandé.

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Pour vous donner une idée de notre travail au quotidien, voici notre grille-horaire de l’automne.

Grille-horaire secondaire 2

Grille-horaire secondaire 4

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Manuels scolaires (secondaire 4)


Voici le programme de mon fils Raphaël en secondaire 4 pour la prochaine année scolaire.

Les matières qui seront au programme :

  • Français
  • Mathématique
  • Anglais
  • Science et technologie
  • Histoire
  • Éthique et culture religieuse
  • Arts plastiques

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Manuels scolaires qui seront utilisés

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Français

Je vais naviguer entre deux programmes :

Le premier, manuel Belge, pour son choix de textes, ses situations d’écriture très nombreuses,…

Comme mon fils fera les examens pour obtenir son diplôme d’études secondaires (DES),  je ne peux pas uniquement travailler avec ce manuel puisqu’il ne serait absolument pas préparé pour faire l’examen du DES.  Comme j’ai vraiment apprécié les manuels de 1re et 3e sec., je vais poursuivre avec celui-ci.  Il n’est pas exceptionnel mais je l’aime beaucoup…  tout simplement.  Il est à mi-chemin entre un programme québécois et européen ce qui me convient très bien.

Pour travailler le programme de français du Québec, je possède plusieurs choses mais je vais travailler principalement avec les manuels de CEC : « Zones »

Je possède divers cahiers ou manuels : Mis à Jours de HRW, Réseau 4 de CEC, Forum de Graficor, etc…  J’ai trouvé un moyen de construire un programme qui nous ressemble.

Nos lectures obligatoires :

  • Contes de la Bécasse de Guy de Maupassant
  • Odette tout le monde de Éric-Emmanuel Schmitt
  • Ensemble, c’est tout de Anna Gavalda
  • Le parfum de Patrick Süskind
  • C’est pas moi, je le jure de Bruno Hébert
  • La philosophie expliquée à ma fille de Roger-Pol Droit
  • La ferme des animaux de George Orwell
  • Les voisins de Claude Meunier et Louis Saia

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Mathématique

Mon fils a choisi ( pour le moment en tout cas ) une orientation sans mathématique après le secondaire, donc, après avoir longuement analysé la situation, nous avons décidé, lui et moi, de faire le programme de CST en mathématique.

J’ai encore quelques doutes…  soupirs…  mais, je crois que pour lui, le programme de base de mathématique, sera suffisant.  J’ai donc choisi le manuel de CEC de la collection « POINT DE MIRE ».

Si, et seulement si, il changeait d’idée éventuellement, il sera toujours temps de se rattraper l’an prochain, en faisant une passerelle, et poursuivre ensuite avec le programme fort pour le secondaire 5.

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Science

Ici encore, après avoir analysé mes options, j’ai choisi le manuel et le cahier « Observatoire » de ERPI.  Comme il aime les sciences, il fera le programme avancé.

 

Pour compléter, je vais utiliser le cahier de Lidec pour préparer l’examen à la fin de l’année.  Il a l’avantage de résumer tous les chapitres… c’est plus rapide pour réviser !

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Histoire

Comme le programme a changé, tout ce que je possédais est désuet…  soupirs…  j’ai choisi d’utiliser un nouveau programme proposé par CEC :

 

 

Je vais compléter le programme avec ce que je possède chez nous.

 

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Arts plastiques

Dans ma commission scolaire, ce cours est facile à réussir mais intense à faire.  Malgré la nouvelle loi, nous devrions avoir le même dossier de consignation (SAÉs de la CS, projets personnels et/ou médiatiques, analyses d’œuvres, biographies d’artistes, carnet de traces, etc…) et un examen à la fin de l’année.  Pas de manuels.

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Anglais

Un autre cours que je retourne dans tous les sens dans mon esprit depuis des mois…

Comme je sais, par expérience avec mes deux premiers enfants, qu’on n’apprend pas l’anglais avec les manuels scolaires mais bien autrement, j’éprouve toujours un certain malaise à dénicher un manuel « potentiellement correct » pour ce cours.

Tous les programmes utilisés jusqu’à maintenant sont conçus, en réalité, pour un groupe et non pas pour un élève individuel : c’est franchement déplaisant.

Je ne sais plus quoi utiliser !   J’aimerais tellement trouver un manuel adapté pour un élève seul.

Pour le moment, je vais probablement me promener dans plusieurs cahiers d’apprentissage de l’anglais que je possède à la maison  ou utiliser des manuels qui sortent de la zone « québécoise » comme  « Move it ! » de Pearson ou encore certains programmes américains.  Dans le cas de Move it, il est simple, va à l’essentiel…  tout simplement : un peu de lecture, d’écriture, de la grammaire, de l’écoute, communication orale…  bref, il a l’avantage d’être simple.  Par contre, assez monotone comme programme même s’il est complet.

Pour être certaine qu’il sera en mesure de faire l’examen « québécois », je vais utiliser un programme québécois pour quelques textes, évaluations, etc.

J’ai choisi  « Match Point » de CEC.

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Orthographe – vocabulaire

Même si mon programme de français a une large partie sur l’étude de la langue, j’ai beaucoup apprécié l’utilisation d’un cahier BLED l’an dernier.  J’ai quelques cahiers qui nous accompagneront :

 

 

 

 

Ils ne sont là que pour solidifier nos acquis ou réviser quelques notions plus difficiles à assimiler.  Vous savez, ces fameuses erreurs qui semblent continuellement revenir même quand on les explique cent fois et qu’on pense les avoir assimiler.

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Éthique et Culture religieuse

Je ne veux pas passer beaucoup de temps sur ce programme mais comme il devra faire l’examen du programme de secondaire 5, je vais probablement lui faire faire le secondaire 4 pour s’y préparer.  Pour le moment, nous n’avons eu que des mauvaises expériences avec cet examen de 5.

Je vais utiliser les cahiers de CEC « Voir autrement ».  J’attends des nouvelles de mon conseiller à la Commission Scolaire  pour faire évaluer mon fils en secondaire 4.   J’espère ainsi minimiser un peu le poids d’un seul examen en 5 qui vaut 6 unités.

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