Prochaine semaine chez nous (4)


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Une troisième semaine derrière nous.  Je ne peux pas dire que ce fut une « excellente » semaine mais nous avons réussi à accomplir suffisamment de travail pour me satisfaire.  J’ai toujours l’impression qu’on avance trop lentement même si, dans les faits, on avance avec régularité et suffisamment rapidement pour faire le programme entier chaque année.  Malgré toutes ces années derrière moi, j’ai encore l’impression de ne jamais en faire assez quotidiennement.

Notre prochaine semaine en secondaire 3…

Mathématique

Mon fils-4 éprouve un peu de difficulté avec les lois des exposants alors j’ajoute des exercices pour solidifier le travail avant de poursuivre.  Je préfère prendre un peu plus de temps sur cette section plutôt qu’avancer aveuglément vers la suite.

  • On solidifie les lois des exposants.
  • Chapitre 1 – section 1.4 / la notation scientifique et SI

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Étude de la langue ( grammaire )

  • Le déterminant
  • L’adjectif
  • L’imparfait de l’indicatif

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Étude de la langue ( orthographe – révison )

Mon cahier de révision en orthographe que j’aime bien…  comme je le disais, très basique, pas très beau visuellement mais franchement très efficace pour réviser les bases !

  • Le genre des noms
  • Homonymes la/l’a — se/ce — s’est-c’est

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Français – Situation d’écriture

Après avoir lu et travailler un texte ( un extrait du « talisman de Nergal » ), une situation d’écriture est proposée :

Décrire ce que fera le personnage principal pour échapper à des poursuivants.  Il doit intégrer au moins deux éléments historiques tirés du texte ( lois d’Hammourabi, ville de Babylone, jardins suspendus, etc… )

C’est une belle idée que j’ai décidé de conserver.

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Français – Travail sur le texte

Étude des personnages avec le conte : « La nuit dans le cimetière ».  Nous analysons les caractéristiques du soldat : état civil, portrait physique, portrait psychologique, contexte social, dispositions particulières.

Dans son cahier de français, on propose l’analyse de ce personnage mais je préfère le faire chercher un peu avant.

Par la suite, on fera le schéma actanciel de ce conte.

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Histoire

Comme nous n’avions pas pris le temps d’y travailler la semaine dernière, on s’y met cette semaine.  J’ignore pourquoi mais j’ai complètement oublié cette matière lors de la dernière semaine…  Bizarre…

Portrait des sociétés des Premières Nations

  • Leçon 1 : Vivre en société.
  • Leçon 2 : Prendre des décisions

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Science et technologie

Naturellement…  comme je n’ai pas fait d’histoire, nous avons fait un peu plus de science que prévu.  Nous avons débuté le 2e chapitre.

La puberté

  • Le système reproducteur de la femme p.31-39
  • Le système reproducteur de l’homme p.40-46 ( si on a le temps )

Pas si facile de parler «reproduction» avec mon dernier qui n’aime pas trop que « maman » se mêle de ça.  Je le vois bien…

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Anglais

Un peu en retard sur ma planification de la dernière semaine.  On a travaillé sur une lecture au lieu du vidéo.  On se reprend cette semaine !

  • p.10-11 / But now we-re stressed out ( vidéo )  + le travail qui va avec.
  • Grammar : Simple Present/Simple Past

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Arts plastiques

Il reste encore quelques petites choses à faire pour que le projet soit réellement terminé.

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Roman ou lectures supplémentaires à l’étude

Il a choisi de lire la version de Dumas de Robin des bois.  Il adore ce roman.

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Musique

Cette année, il travaille la flûte irlandaise.

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Notre deuxième semaine…


Une fois que la routine est installée, c’est vraiment fabuleux de travailler en classe-maison.  Mes adolescents s’installent joyeusement et travaillent efficacement.  On ne fait pas autant de travail que je le souhaiterais, certes, mais je préfère faire moins mais dans une ambiance plus propice à la rétention de la matière.  Ils sont joyeux et l’ambiance est vraiment positive.

Comme dans plusieurs maisons j’imagine, plusieurs matières sont moins intéressantes que d’autres.  Si fils-4 déteste les mathématiques, il travaille son programme d’histoire avec joie.  Afin de toujours garder une bonne ambiance, j’essaie d’alterner les matières pour permettre d’aérer un peu la tonne de choses à faire.

Par exemple ce matin pour mon fils-4

  • Dictée (il aime bien)
  • Mathématique (il n’aime pas)
  • Travail sur le texte (il aime bien)
  • Anglais (il n’aime pas trop)
  • Histoire  (il aime bien)
  • Étude de la langue (n’aime pas trop)
  • Lecture de son roman à l’étude. (il aime bien)

En alternant les matières, mon fils-4 travaille mieux.  D’ailleurs, quand je sens que la matière «moins-appréciée» semble s’étaler, devenir pénible, je change pour une autre même si notre période n’est pas totalement terminée.  Parfois, j’y reviens plus tard dans la même journée lorsque cela est possible.  En fait, j’essaie de rendre le parcours le plus doux possible pour eux, naturellement, mais pour moi aussi.

On retrouve notre rythme…


Deux premières journées intenses puis, à mon grand soulagement, la routine de travail est de nouveau implantée pour une autre année.  Pour le moment, on découvre nos manuels avec joie et certains avec exaspération.

Parmi ma sélection de cahiers, certains, pour le moment en tout cas, me font un peu grincer des dents.  Je verrai avec le temps si je les apprivoise suffisamment pour les apprécier.

Pour le moment, en secondaire 3 :

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Sommets…  sans surprise, je chausse mes vieux souliers…  je retrouve ce que j’appréciais dans le secondaire 1 et 2.  J’aime ce programme et après en avoir utilisé plus d’un depuis la scolarité de mon plus vieux jusqu’à mon dernier, je dois dire qu’il nous convient parfaitement.

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Accolades…  Nous n’avons pas encore fait beaucoup de choses mais je pense que nous devrions l’apprécier au fil des jours.  Heureusement que je ne ferai pas que ce cahier car il serait insuffisant pour ce que je recherche comme programme de français.  Comme j’utilise «TEXTO» de Averbode en parallèle, il convient parfaitement à l’objectif que je me suis fixé.  La nouvelle loi demande l’utilisation de manuels québécois…  on s’y plie !

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Périodes…  Je l’aime bien ce programme d’histoire.  Il demande beaucoup de temps mais le manuel plait énormément à mon dernier.  C’est déjà ça.

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L’essentiel des sciences…  pas encore reçu le manuel, c’est exaspérant.

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Next level 3…  Pour le moment…  petite déception.  Est-ce parce que je n’aime pas utiliser des manuels québécois en anglais ?  Probablement.  Comme ils sont utilisés dans des classes, ce n’est pas la même chose de les travailler « seul » à la maison.  Je débute à peine, on se donne le temps de l’apprivoiser un peu !

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Ortho-fiches…  Je me cherchais un cahier pour retravailler les bases en orthographe et en conjugaison.  Je me suis tournée vers ce cahier des éditions Guérin.  Ouin…  visuellement, ce n’est pas très intéressant mais les exercices, très basiques, font le tour de toutes ces règles qui ne sont pas toujours bien assimilées par certains adolescents.  Il semble convenir pour le moment.

Pour le moment, en secondaire 4 :

Pour lui, c’est plus compliqué puisqu’on chevauche entre la formation à distance pour certaines matières et la formation régulière pour d’autres matières.

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Français…  mon fils fera l’examen en janvier alors on ne travaillera en classe que la section «argumentation» le reste se fera ensuite, au printemps.  Pour le moment, il n’a fait que de la grammaire !

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Oh my god…  On ne choisit pas la formation à distance pour la beauté du cahier…  ouf…  c’est assez rébarbatif comme cahier.  Point positif : il va à l’essentiel.

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Même commentaire que mon plus jeune.  Malheureusement, ces cahiers sont utilisés dans une classe et non pour un élève seul.  Mon fils l’aime bien malgré tout…  Je l’apprivoiserai davantage au fil du temps.

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Hum…  pas certaine encore.  Nous n’avons qu’une leçon de faite.

Pour le moment, ce sont les matières qu’il a débutées.

Comme nous n’avons que 4 jours de classe de faits…  Il ne faut pas être trop difficile quand même !

Nos deux premières journées


Il fallait s’y attendre…  Réveiller des adolescents à 7:00 pour faire la classe n’est pas si simple !  Même s’ils sont des matinaux, le désir de dormir dépasse largement le désir de faire une dictée!  Nous avons donc démarré avec quelques minutes de retard notre première journée de classe et sous une tonne de commentaires négatifs.

Ah oui, pourquoi 7:00 ?  Parce que je ne suis pas disponible de 11:15 à 15:00 et pour compenser mon absence, j’enseigne plus tôt le matin afin d’être en mesure de faire près de 5 heures malgré tout.  Nous travaillons donc  de 7:30 – 11:15 puis 15:00 à 16:00 en après-midi.

Ah ces adolescents…  tout un quotidien par moment !

Souvent, lors des rencontres entre amis ou en famille, on me répète que je suis chanceuse maintenant que mes enfants sont à la fin du secondaire : ils sont plus autonomes, connaissent bien la routine de travail, etc.  Ce qu’on oublie dans ces affirmations, c’est que, justement, ce sont des adolescents qui se trouvent en classe avec moi.

Oui, ils sont plus autonomes, c’est vrai.

Oui, ils connaissent très bien notre routine de travail, c’est effectivement vrai.

Par contre, ils vivent avec nous, quotidiennement, depuis toujours.  Nous sommes « ensemble » pratiquement tout le temps, et ce, même en classe.  Un adolescent qui revendique son espace, son territoire, sa place au sein d’une famille…  Un adolescent qui confronte, revendique, affirme haut et fort, s’oppose, discute chaque décision, Image associéeargumente partout,…  bin, avouons que par moment c’est épuisant.

Alors les deux premières journées furent…  ÉPUISANTES !

Hier, mon fils-3 de 16 ans a manifesté son désaccord tout au long de la journée…  Aujourd’hui, mon dernier, perfectionniste, a repris son air bougon dès que la première erreur est apparue dans son travail !

Pfft…  Heureusement que je n’en suis pas à ma première année d’École maison ! Ha !

C’est un départ !


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Nous y voilà à nouveau…  On reprend nos crayons et nos cahiers demain matin.  C’est toujours avec un peu de fébrilité que je débute mes rentrées.

Oh que oui…  Je suis très heureuse de débuter même si les vacances semblent s’accrochent un plus longtemps à mes pieds cette année.  Comme mes deux derniers sont maintenant à la fin du secondaire, le plaisir de reprendre est pas mal moins palpitant pour eux que jadis en classe primaire.  Ils ne rechignent pas, heureusement, car ils ne sont pas idiots et comprennent très bien qu’il faut bien débuter un jour ou l’autre !

C’est une rentrée un peu chaotique par contre puisqu’il me manque encore quelques cahiers qui n’arrivent pas même s’ils sont en commande depuis largement plus d’un mois.  Je vais quand même débuter avec ce que je possède, c’est déjà ça.  De plus, mon fils-3 se retrouve avec des matières de secondaire 4 et de 5 simultanément pour cette rentrée.  Ça complique un peu les choses pour moi puisqu’il fera des examens en janvier 2020 et cela nous pousse à accélérer le travail dans certaines matières.  Pour cette rentrée, mon troisième tentera donc de faire une partie du secondaire 4 et le secondaire 5 dans la même année scolaire.  Bon, on « espère » que cela sera possible mais on ignore encore si ce sera réaliste.  On débute et on verra.

Mon dernier est en secondaire 3 et fera les matières suivantes :

  • Français
  • Mathématique
  • Anglais
  • Histoire
  • Science et technologie
  • Arts plastiques
  • Musique

 

Mon troisième est en secondaire 4-5 et fera les matières suivantes :

  • Français – secondaire 5 ( examen en janvier )
  • Maths – secondaire 4 ( la CD2 seulement – examen en janvier)
  • Maths – secondaire 5
  • Mathématique financière
  • Anglais – secondaire 5
  • Histoire – secondaire 4 ( examen en janvier )
  • Science – secondaire 5
  • Arts plastiques – secondaire 5
  • quelques cours à option pour compléter les unités ( cours aux adultes )

Alors, je suis  de retour parmi vous pour une autre année scolaire !

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