Catégorie : Planification secondaire 5 (1ère)

Ma journée…


Voici ce qui est prévu ce matin…

Pour répondre à un message privé, oui, il m’arrive très souvent d’ajouter ou de devoir poursuivre le lendemain une matière.  Ceci n’est que canevas de base de mes journées.  Je n’indique pas ici le mot du jour, les récitations de poésie, le carnet nature, etc.

Mon fils 4 – 5e année (CM2)

 Période 1 :

  1. Dictée de mots : partager, croix, réduire, suivant, chasser, interrompre, quatre, complet
  2. Dictée d’une phrase : Ma soeur, de trois ans plus jeune que moi, était une mignonne petite fille, très douce, très fine, et qui ressemblait à mon père.
  3. Analyse de la phrase.
  4. Verbe à conjuguer : faire au passé composé.
  5. Calcul mental : Ajouter des milliers (1512 + 4000, 6343 + 3000, etc.)
  6. Orthographe : leur ou leurs?  Je ___ apporte du réconfort et je m’efforce de diminuer ___ chagrin
  7. Vocabulaire : Ajoute aux noms suivants… (voir Avant d’écrire… apprenez à penser!)
  8. Lecture à haute voix :  Joyeux Noël (p.121-123)

   Période 2: Mathématique

  • Multiplier un nombre naturel par une fraction : exercice Bilan

   Période 3 : Français/Étude de la langue(vocabulaire)

  •  Français : on termine la partie «vocabulaire du texte».
  • On débute «Orthographe grammaticale – le sujet tu et vous » (Thème vieille armoire_leçon 9)

  Période 4 : Anglais

  • Lecture : plusieurs très courts textes.
  • Grammar : Plural nouns ( à terminer)

   Période 5 : Histoire

On poursuit notre programme en histoire du Canada :

  • L’acte constitutionnel (1791)

  Lecture à faire dans la journée :

Il lit des contes de Noël pour les 2 semaines restantes : un par jour.

Mon fils 3 – Secondaire 1 (5e)

Période 1 :

  1. Dictée de mots : voici, voilà, volontiers, vraiment, tellement, désormais
  2. Dictée d’une phrase :Alors je retrouve un tas de riens auxquels je ne pensais plus, et qui me rappellent un tas de choses.
  3. Analyse de la phrase
  4. Verbe à conjuguer :faire au passé simple
  5. Calcul mental-réfléchi :
  6. Orthographe : quand, quant, qu’en? ___j’étais petit, je ne pouvais m’endormir ___ écoutant ma mère me raconter une histoire.
  7. Vocabulaire :Ajoute aux noms suivants… (voir Avant d’écrire… apprenez à penser!)
  8. Lecture à haute voix :  L’aurore boréale de Pierre Loti

  Période 2: Mathématique

  • Les fractions

  Période 3 : Français/Étude de la langue(vocabulaire)

  • Français : L’aurore boréale de Pierre Loti… on lit ensemble et je le questionne oralement.  En fait, il s’agit de vérifier la compréhension «réelle» du texte.
  • Étude de la langue : conjugaison : on termine la subordonnée conjonctive.

  Période 4 : Anglais

  • Première lecture d’un texte.

  Période 5 :

***On avance lennnnnnnnnnttttttttttttttement…  mais on va finir par y arriver 🙂

  Lecture à faire dans la journée :

Il est en train de lire «Un chant de Noël» de Dickens

Mon fils 2 – Secondaire 5

Pour lui…  routine atypique puisqu’il ne fait pas les mêmes matières que les autres.  Nous avons des matières «plaisirs» et des matières obligatoires.

Période 1 :Mathématique

  • Il doit faire son premier devoir à remettre.

  Période 2 : Mathématique

  • Il termine son devoir et il poursuit dans son cahier le prochain chapitre.

  Période 3 : Science

  • Il travaille dans son cahier.

Période 4 : Science

  • Il termine son premier devoir à remettre.

Période 5 : Arts plastiques et Éthique et culture religieuse

  • Il poursuit son projet d’art
  • Il travaille en ECR

Lecture à faire dans la journée :

  • Relecture de l’avare de Molière.

*** Il doit m’en réciter un extrait à la fin de la semaine prochaine et je lui demande une dissertation…  sujet à venir.

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Mardi 8 décembre (planification)


Comme vous le constatez, nous travaillons toujours sur des périodes de 50 minutes.  4 périodes en matinée et une période ou deux en après-midi.  Pour le moment, j’adore la formule…  les enfants moins puisque 10 minutes entre les périodes ce n’est pas très long pour faire quelque chose.  C’était justement le but 😉

Lorsque les périodes de pauses sont trop grandes, les enfants ne veulent plus quitter le jeu pour reprendre les leçons…  Je devais répéter continuellement.  Maintenant, ils ont le temps de prendre une collation si nécessaire, boire de l’eau, aller à la salle de bain, flatter le chat, le lapin…  rire, se chamailler un peu, courir ici et là, puis on reprend déjà :

8-8:50 période 1

9-9:50 période 2

10-10:50 période 3

11-11:50 période 4

14:30-15:20 période 5

15:30-16:20 période 6 (à l’occasion)

 

 

Mon fils 4 – 5e année (CM2)

Période 1 :

  1. Dictée de mots : rejoindre, d’abord, intérieur, veille, ramener, fruit, complet, étudier
  2. Dictée d’une phrase : Nous allions à la cuisine ; nous nous mettions quatre à table, mes parents, ma sœur et moi.
  3. Analyse de la phrase.
  4. Verbe à conjuguer : faire à l’imparfait
  5. Calcul mental : Ajouter des centaines (512 + 400, 643 + 300, etc.)
  6. Orthographe : leur ou leurs?  Ils ont choisi ___ demeure avec soin.
  7. Vocabulaire : Ajoute aux noms suivants… (voir Avant d’écrire… apprenez à penser!)
  8. Lecture à haute voix :  Déjeuner chez grand-mère d’André Gide   (comme c’est une lecture à haute voix, si nous n’avons pas suffisamment de temps, on poursuivra demain.)

   Période 2: Mathématique

  • Multiplier un nombre naturel par une fraction : exercices et problèmes

 Période 3 : Français/Étude de la langue(vocabulaire)

  •  Français : La vieille armoire : vocabulaire de la lecture, lecture du texte seul et avec moi ensuite.  On débute la partie «vocabulaire» s’il reste du temps.  (Thème vieille armoire_leçon 9)

  Période 4 : Anglais

  • Grammar: Plural nouns

   Période 5 : Histoire

On poursuit notre programme en histoire du Canada :

  • L’arrivée, l’installation et les revendications des Loyalistes (1776-1785)
  • S’il reste du temps : L’acte constitutionnel (1791)

  Lecture à faire dans la journée :

Il lit des contes de Noël pour les 2 semaines restantes : un par jour.

 

Mon fils 3 – Secondaire 1 (5e)

Période 1 :

  1. Dictée de mots : tant, tant mieux, tantôt, tant pis, toujours, toutefois, travers, très, trop, vers.
  2. Dictée d’une phrase :Tout ce qui ne sert plus est jeté là.  Souvent j’y monte et je regarde autour de moi.
  3. Analyse de la phrase
  4. Verbe à conjuguer : être au passé simple
  5. Calcul mental-réfléchi :  Continue le patron : 2, 5, 11, 23, _____
  6. Orthographe : quand, quant, qu’en? Au moyen âge, ____ le temps était mauvais, les seigneurs s’ennuyaient : ce n’est __ écoutant les récits qu’ils se distrayaient un peu.
  7. Vocabulaire :Ajoute aux noms suivants… (voir Avant d’écrire… apprenez à penser!)
  8. Lecture à haute voix : Les oiseaux en hiver de Michelet

  Période 2: Mathématique

  • Les nombres décimaux

  Période 3 : Français/Étude de la langue(vocabulaire)

  • Étude de la langue : La subordonnée conjonctive (vieux manuel)
  • Français : Il poursuit une section de vocabulaire avant la lecture de son texte de la semaine.

  Période 4 : Anglais

  • Grammar : Simple present (verb to be and other verbs)

  Période 5 :

***On avance lennnnnnnnnnttttttttttttttement…  mais on va finir par y arriver 🙂

  Lecture à faire dans la journée :

Il est en train de lire «Un chant de Noël» de Dickens

 

Mon fils 2 – Secondaire 5

Pour lui…  routine atypique puisqu’il ne fait pas les mêmes matières que les autres.  Nous avons des matières «plaisirs» et des matières obligatoires.

Période 1 :Français ( matière plaisir puisqu’il a terminé son programme entier du secondaire) :

  • Dictée
  • Il doit écrire un conte de Noël destiné à des jeunes de son groupe d’âge.

  Période 2 : Mathématique

  • Il travaille dans son cahier de géométrie.

  Période 3 : Science

  • Il travaille dans son cahier.

Période 4 : Arts plastiques.

  • Il travaille sur un projet personnel

Période 5 : Arts plastiques et Éthique et culture religieuse

  • Il poursuit son projet d’art
  • Il travaille en ECR

***  pour répondre à plusieurs messages privés : effectivement, mon fils-2 ne travaille pas tellement plus que mes plus jeunes puisqu’il a déjà terminé en grande partie son programme d’études secondaires.  Nous avons pris de l’avance dans certaines matières l’an dernier (anglais – V, français – V).  Comme il travaille les mathématiques et les sciences dans le programme des adultes, nous avançons à son rythme.  Il fait donc un programme complètement atypique.

Lecture à faire dans la journée :

  • Il poursuit son roman «Longitude»

Notre journée…


Voici ce que j’ai prévu ce matin…

Mon fils 4 – 5e année (CM2)

Période 1 :

  1. Dictée de mots : davantage / composer / enlever / toujours / travers / très
  2. Dictée d’une phrase : Il ne rencontrait pas de paysans sans parler un peu avec eux, du soleil, du vent et de la pluie, de la prochaine moisson et des travaux à faire.
  3. Analyse de la phrase
  4. Verbe à conjuguer : aller au passé composé.
  5. Calcul mental: on ajoute des dizaines : 312 + 50 / 524 + 70 / etc.
  6. Orthographe : ces, ses, c’est : C’est la seule chose à faire, se dit-elle.  Prendre _____ cahiers et m’enfuir.
  7. Vocabulaire :Ajoute un complément aux noms suivants : pied, soulier, homme, pays, instrument, montre, toile, jeu, chef, journal, sac, arbre, pont, clocher, machine, marchand, coup, mal.
  8. Lecture à haute voix : un extrait d’un conte de Noël qu’il a lu hier.

Période 2: Écriture

Un beau catalogue de jouets.

Période 3 : Mathématique

Il poursuit mes ajouts sur les fractions : addition, soustraction, réduction

Période 4 : Histoire

On poursuit ce que nous avons débuté cette semaine (Histoire du Canada) : L’Acte de Québec (1774)

Période 5 : Arts plastiques et Dessin

On termine notre projet d’hier.

Par la suite, dessin à faire sur le thème :  gris

Période 6 : Artiste et oeuvre de la semaine

Vintage Christmas:
Artiste : Karl Roger.  Oeuvre :  Father Christmas

Lecture à faire dans la journée :

Il lit des contes de Noël présentement : un par jour.

Mon fils 3 – Secondaire 1 (5e)

Période 1 :

  1. Dictée de mots : quelquefois / quoique / sans / sauf / selon / seulement / sitôt / soudain.
  2. Dictée d’une phrase :L’étranger fouilla dans son gilet, se courba, et mit dans le sabot de Cosette un louis d’or.  Puis, il regagna sa chambre à pas de loup.
  3. Analyse de la phrase
  4. Verbe à conjuguer : jeter au passé composé.
  5. Calcul mental :  doubles : 15² / 17² /18² / 19² / 20² /…
  6. Orthographe : sais / sait / s’est / c’est / ses / ces : Un incendie a dévasté _____ granges pleines : le fermier voit tous _____ efforts anéantis.
  7. Vocabulaire : Ajoute un complément aux noms suivants : pied, soulier, homme, pays, instrument, montre, toile, jeu, chef, journal, sac, arbre, pont, clocher, machine, marchand, coup, mal.
  8. Lecture à haute voix : Paysage blanc ( extrait de «Voyage de Russie» de Théophile Gauthier

Période 2: Écriture

Il travaille sur son conte de Noël.

Période 3 : Mathématique

Il poursuit sa situation-problème

Période 4 : Histoire

Il poursuit  Bloc – Grèce antique – 2

Période 5 et 6 :Arts plastiques / dessin / analyse d’oeuvre

Comme mon plus jeune.

Lecture à faire dans la journée :

Il lit présentement «Un chant de Noël» de Dickens

Mon fils 2 – Secondaire 5

Période 1 :Français ( matière plaisir puisqu’il a terminé son programme entier du secondaire) :

Il doit écrire un conte de Noël destiné à des jeunes de son groupe d’âge.

Période 2-3 : Mathématique

Comme son examen fut une belle réussite hier (93%), il débute son prochain cahier portant sur la géométrie.

Période 4 : Science

Il poursuit son cahier

Période 5 : Arts plastiques

Il travaille encore sur un projet imposé par notre CS : À la manière de Dali.

Lectures et écoutes personnelles :

Lecture : Longitude de Dava Sobel

Notre journée…


Notre travail quotidien mais uniquement en matinée aujourd’hui :

Mon fils 4 – 5e année (CM2)

Période 1 :

  1. Dictée de mots :sonner / changement / charge / certes / chez / combien
  2. Dictée d’une phrase : Lui travaillait en chantant dans son atelier rempli de la bonne odeur des copeaux.
  3. Analyse de la phrase
  4. Verbe à conjuguer : Voir au passé composé.
  5. Calcul mental: 124 + 3 / 135 + 5/ etc.  3 chiffres + petit chiffre
  6. Orthographe : ces ou ses : maman nettoie le poêle : _____ mains et _____ vêtements sont tachés de suie.
  7. Vocabulaire : Nomme douze noms immatériels ( la vie, la peur…)
  8. Lecture à haute voix :  «Nuit de neige» de Maupassant

Période 2: Mathématique

Comme je l’ai déjà mentionné, je passe beaucoup de temps sur les fractions.  Je prends le temps d’ajouter de nombreux exercices, des problèmes…  bref, j’ajoute beaucoup pour être vraiment certaine que tout est bien ancré.  Donc ce matin, on révise ce que nous avons vu depuis quelques semaines : fractions irréductibles, additions et soustractions des fractions, fractions équivalentes.

Période 3 : Français/Étude de la langue(vocabulaire)

Orthographe grammaticale : le sujet «je» et «nous»

Première lecture de «L’oeil du menuisier» (voir mon document de travail – p.7-8)

Lecture avec moi… s’il reste du temps.

Période 4 : Histoire

On poursuit ce que nous avons débuté cette semaine (Histoire du Canada) : Traité de Paris (1763)

Lecture à faire dans la journée :

Il lit des contes de Noël présentement : un par jour.

 

Mon fils 3 – Secondaire 1 (5e)

Période 1 :

  1. Dictée de mots : naguère / parmi / plusieurs / pendant / dorénavant / exprès
  2. Dictée d’une phrase :Il regarda, et reconnut un sabot, un affreux sabot de bois, le plus grossier, à demi brisé et tout couvert de cendre et de boue desséchée.  C’était le sabot de Cosette.
  3. Analyse de la phrase
  4. Verbe à conjuguer : Perdre au passé composé.
  5. Calcul mental :  124 + 3 / 135 + 5/ etc.  3 chiffres + petit chiffre
  6. Orthographe : sais / sait / s’est / c’est / ses / ces : Il _____ très bien que je ne veux absolument pas de _____ choses dans ma chambre.  Quand viendra-t-il les chercher?
  7. Vocabulaire : Nomme douze noms immatériels (la peur, la vie…)
  8. Lecture à haute voix : même chose que mon fils-4 «Nuit de neige» de Maupassant

Période 2: Mathématique

Il termine…  soupirs…  son fameux test non encore terminé.  Il débute une situation-problème ensuite.  Je vais probablement travailler avec lui puisqu’il n’y arrive pas toujours facilement avec la «situation-problème»… Pour lui, c’est plus un immense problème qui ne finit jamais 😉

Période 3 : Français/Étude de la langue(vocabulaire)

Travail sur le vocabulaire d’une future lecture :

Décrire un repas de Noël chez toi

Note les exclamations, les mots prononcés par des enfants qui découvrent leurs cadeaux

Quels adjectifs peuvent qualifier l’animation de ta maison : les jours de Noël?  Les jours ordinaires?

Période 4 : Histoire

On débute le Bloc – Grèce antique – 2

Lecture à faire dans la journée :

Il lit présentement «Un chant de Noël» de Dickens

Mon fils 2 – Secondaire 5

Période 1 :Français ( matière plaisir puisqu’il a terminé son programme entier du secondaire) :

Il doit écrire un conte de Noël destiné à des jeunes de son groupe d’âge.

Période 2 : Science

Il travaille sur son programme.

Période 3-4 : Arts plastiques.

Il travaille encore sur un projet imposé par notre CS : À la manière de Dali.

 

***Il révise, en après-midi, ses maths pour l’examen qui a lieu demain… même s’il est déjà prêt (à mon avis).

 

Lectures et écoutes personnelles :

Écoute : Discours de Steve Jobs à Stanford en juin 2005

Lecture : Longitude de Dava Sobel

 

Notre prochaine journée


Afin de répondre à une maman…

Voici ce que j’ai prévu demain pour chacun :

Ah oui, nous débuterons notre première journée avec ma nouvelle routine (les fameux 50 minutes) et la fragmentation de nos pauses.  J’espère avoir de bons résultats 🙂

Mon fils 4 – 5e année (CM2)

Période 1 :

  1. Dictée de mots : agiter / hésiter / terrain / rare / poids / cependant / cela
  2. Dictée d’une phrase : Là, couraient ses trois petits garçons, là, sa douce femme allait et venait du puits à la cuisine, lavant le linge, donnant l’herbe aux lapins, préparant la soupe.
  3. Analyse de la phrase : là, adverbe / couraient, verbe courir etc…
  4. Verbe à conjuguer : Finir au passé composé.  Inventer une phrase en utilisant la 1re pers. du pluriel.
  5. Calcul mental : Table de multiplication de X4
  6. Orthographe : ces ou ses
  7. Vocabulaire : Nomme douze langues que l’on retrouve dans le monde.
  8. Lecture à haute voix :  «Le première neige_Th.Gauthier» extrait du Survenant de Germaine Guèvremont

 

Période 2: Mathématique

Simplifier des fractions et Additionner et soustraire des fractions.

Je passe «énormément» de temps sur les fractions…  si vous saviez.  Je sais maintenant à quel point c’est important cette section 🙂

J’ai compris qu’il faut que cette base soit vraiment solide, qu’elle se fasse sans se questionner dès la 5e année du primaire.  Alors, je sélectionne une tonne d’exercices dans tous les manuels que je possède pour rendre ces notions bien acquises.  Lorsqu’on me demande quelles notions sont réellement utiles au primaire pour le secondaire, soyez assuré que les fractions sont à ne pas négliger puisque les opérations avec les fractions sont là jusqu’à la fin du secondaire!

Période 3 : Français/Étude de la langue(vocabulaire)

Français :  relecture (seul) du texte à travailler cette semaine : Chez le menuisier.

Travail sur le vocabulaire du texte (voir mon document no 1 à …)

 

Période 4 : Histoire

Nous explorons le programme québécois pendant quelques semaines.   Je ne fais aucun manuel en particulier de questions/réponses, j’ai plutôt choisi de construire un petit cahier que l’on remplit de choses que nous jugeons pertinentes à conserver.  Les enfants aiment beaucoup travailler ainsi.  Pour celles qui me suivent, nous faisons la même chose que notre travail sur l’Orient ancien.

Nous explorons la bataille des plaines d’Abraham aujourd’hui (1754)

 

Période 5 : Anglais / Musique

Grammaire : nom commun ( de choses, de personnes, etc.)

Petits exercices de lecture et de transposition avec le verbe avoir (affirmatif et négatif) :  Ex.: As-tu le crayon?  Oui, j’ai le crayon…  Avons-nous le cahier?  Non, nous n’avons pas le cahier. etc.

Musique : On écoute une oeuvre de CHOPIN : Nocturne op.9 no.2

Mémorisation : on débute l’apprentissage d’un chant de Noël.

 

Lecture à faire dans la journée :

Il lit des contes de Noël présentement : un par jour.

 

Mon fils 3 – Secondaire 1 (5e)

Période 1 :

  1. Dictée de mots : naguère, néanmoins, c’est-à-dire, quelquefois, sitôt, presque
  2. Dictée d’une phrase : L’homme se relevait et allait s’en aller lorsqu’il aperçut au fond, dans le coin le plus obscur de l’âtre, un autre objet.
  3. Analyse de la phrase
  4. Verbe à conjuguer : Partir au passé composé.  Inventer une phrase en utilisant la 1re pers. du pluriel.
  5. Calcul mental :  Ajouter des dizaines/centaines/milliers à des nombres de 4-5 chiffres.
  6. Orthographe : sais / sait / s,est / c’est / ses / ces
  7. Vocabulaire : Nomme douze langues que l’on retrouve dans le monde.
  8. Lecture à haute voix :  «La première neige» de Théophile Gauthier.  La nature chez elle.

Période 2: Mathématique

Il fait un test-maison.

Période 3 : Français/Étude de la langue(vocabulaire)

Travail sur le vocabulaire en préparation d’une lecture.

Période 4 : Histoire

Bloc – Grèce antique – 1 (il termine)

Période 5 : Anglais / Musique

Lecture en anglais + questions de compréhension

Musique : On écoute une oeuvre de CHOPIN : Nocturne op.9 no.2

Mémorisation : on débute l’apprentissage d’un chant de Noël.

Lecture à faire dans la journée :

Il lit présentement «Un chant de Noël» de Dickens

Mon fils 2 – Secondaire 5

Pour lui…  routine atypique puisqu’il ne fait pas les mêmes matières que les autres.  Nous avons des matières «plaisirs» et des matières obligatoires.

Période 1 :Français ( matière plaisir puisqu’il a terminé son programme entier du secondaire) :

Il doit écrire un conte de Noël destiné à des jeunes de son groupe d’âge.

 

Période 2 : Mathématique

Il prépare son examen qui a lieu jeudi.  Il maitrise très bien la matière de ce deuxième cahier.  Il a d’ailleurs 96% lors du dernier devoir… donc on devine que tout ira pour le mieux.

Période 3 : Science

Il débute déjà son premier devoir puisque la matière du deuxième cahier débute par des notions déjà vues dans le premier cahier… étrange.

Période 4 : Arts plastiques.

Il travaille sur un projet imposé par notre CS : à la manière de Dali.

Période 5 : Arts plastiques et Éthique et culture religieuse

Il poursuit son projet d’art pour enfin le terminer…  si j’ose rêver! hahaha

Il travaille en ECR cette matière qu’il déteste tant…  soupirs…  mais qui doit avancer un peu tout de même 😉

Il écoutera aussi l’oeuvre musicale…  naturellement 🙂

Planification 2015-2016


Finalement, après avoir examiné une tonne de choses, ma prochaine année est dessinée.  Elle sera surement ou probablement remodelée encore un peu, mais…  espérons-le, pas beaucoup.  Je prends la résolution de m’en tenir cette année 😉  hihihi  Soupirs…  soupirs…  On devine déjà que je vais découvrir plusieurs choses qui me plairont davantage éventuellement.  Que voulez-vous, je me connais suffisamment pour prévoir à l’avance ce qui arrivera : je vais me laisser séduire 😀

Fils-4 – 5e année/CM2

  • Français : «Le livre unique de français» – cours moyen de L. Dumas
    • Je vais probablement prendre quelques textes dans mon manuel «mots en herbe CM2 de Bordas» ou dans d’autres vieux manuels.
  • Lectures suppl. :
    • plusieurs vieux manuels, manuels plus récents ou différents textes amassés et exploités au fil du temps avec mes autres enfants.
  • Étude de la langue :
  • Écriture :
    • Je vais puiser des exercices dans mon vieux manuel mais aussi dans plusieurs vieux manuels que je possède.  D’ailleurs, je vais probablement utiliser un manuel d’un niveau inférieur pour solidifier l’écrit avec lui.
  • Mathématique :
    • « Accent mathématique 5 »
    • Je vais puiser des exercices suppl. dans Décimale 5e année de ERPI  ou dans cinémath et même dans un cahier de Sésamath pour la géométrie… qu’on pousse plus loin en Europe.
    • Je vais ajouter, cette année encore, de nombreux exercices de géométrie au compas ou d’ateliers divers en mathématique.
  • Histoire :
    • Je me suis longuement «parlée» pour cette matière puisque je trouve le programme québécois hors contexte.  J’ai donc décidé  de terminer le manuel européen sur l’histoire du monde «Histoire cycle 3 de Hatier»et de débuter le programme de 6e (européen) que je vais faire sur deux ans…  histoire de prendre le temps.  Il s’agit, en fait, du programme de secondaire 1 du Québec : orient ancien, Égypte, Rome antique, Grèce antique…
  • Science :
    • «Place aux sciences des éditions DUVAL».  J’ai toujours apprécié ce programme pour les nombreuses expériences à faire et les informations sur une tonne de petites choses que les enfants aiment connaître.  C’est un gros programme à faire puisque chaque leçon à son expérience…  mais les enfants l’adorent chez nous.
  • Anglais :
    • Une tonne de petites choses ici et là…  mais pas de cahiers ou manuels officiels.
    • English Smart 4e année…  je verrai s’il peut le faire facilement, sinon j’ai aussi le 3e et 5e.
    • Word by word de Pearson Longman pour du vocabulaire
    • Reading comprehension in varied subject matter je possède 7 niveaux de lecture… On s’adaptera.
    • J’ai un cahier québécois que j’utiliserai à l’occasion «special delivery de ERPI».  Plusieurs choses sont intéressantes à l’intérieur.
    • Un vieux manuel (1957) « introduction au nouveau cours de langue anglaise selon la méthode d’Ollendorff» que j’aime bien pour travailler l’oral.
    • de nombreux petits romans, textes puisés ici et là dans plusieurs livres.
  • Géographie :
    • Un ancien programme québécois que j’aime bien «Québec terre d’accueil des éditions Beauchemin»
  • Arts plastiques :
  • Musique :
    • C’est moi qui est le programme hihihi
  • Le reste…  les extras…  je verrai.  Cette année, je veux épurer…  programme minimaliste pour pouvoir faire autre chose que l’école continuellement.  On pourrait ajouter une tonne de choses…  sans fin…  il y a tellement de choses intéressantes mais non essentielles par contre 🙂  Je veux du temps pour jouer et sortir davantage.  On a besoin de vivre autrement notre classe-maison.

 

 

Fils-3 – secondaire 1/ 5e

  • Lectures suppl. :
    • Morceaux choisis des auteurs français » de Des granges et Cotard classe de cinquième
    • «Études littéraires»  Procure des frères de l’instruction chrétienne
  • Étude de la langue :
  • Écriture :
  • Mathématique :
    • « Pixel de Erpi »
    • Je vais puiser des exercices suppl. dans Sésamath pour la géométrie… qu’on pousse plus loin en Europe et quelques exercices que je juge pertinent pour compléter.  Je l’aime tellement ce programme…
    • Je vais ajouter, cette année encore, de nombreux exercices de géométrie au compas ou d’ateliers divers en mathématique.
  • Histoire :
    • Je ne suis pas certaine à 100%
  • Science :
  • Anglais :
    • Une tonne de petites choses ici et là…  mais pas de cahiers ou manuels officiels.
    • English Smart 6e année…  je verrai s’il peut le faire facilement, sinon j’ai aussi le 5e et 7e.
    • «Side by Side » que je poursuis puisqu’il l’adore.  C’est un programme pour adulte mais il convient parfaitement à ce que nous recherchons à la maison.
    • Reading comprehension in varied subject matter je possède 7 niveaux de lecture… On s’adaptera.
    • Je vais probablement utiliser un cahier québécois…  mais j’ignore encore lequel.
    • Un vieux manuel (1964) « Nouveau cours de langue anglaise selon la méthode d’Ollendorff» que j’aime bien pour travailler l’oral.
    • de nombreux petits romans, textes puisés ici et là dans plusieurs livres.
  • Géographie :
  • Arts plastiques :
  • Musique :
    • C’est moi qui est le programme hihihi
  • Éthique et culture religieuse :
    • J’aime ce manuel…  alors je l’utiliserai à l’occasion pour quelques thèmes : «Place publique de Fides»
  • Pour les extras…  je verrai.

Fils-2 – secondaire 5/ 1re

Dernière année pour ce grand garçon…   une année intense pour lui puisqu’il doit faire quelques cours aux adultes de secondaire 4

*****Aux adultes*****

  • obligatoire : Mathématique 426
  • Option : Mathématique 526
  • Obligatoire : Sciences secondaire 4
  • Option: Probablement quelques cours en informatique pour compléter les unités manquantes.  Au départ, il voulait faire chimie/physique… mais il n’en a pas besoin pour la suite.

***** au régulier *****

  • Option : Arts plastiques de secondaire 5 ——— dossier de consignation de ma CS
  • Option : Projet personnel orientant ———– dossier de consignation de ma CS

 

J’ignore s’il pourra tout faire cette année…  deux maths…  c’est intense!  On verra,

Il a terminé son programme de français et d’anglais mais je lui demande de lire dans les deux langues chaque jour.  En français, nous débuterons l’analyse littéraire pour le préparer à ce qui viendra, éventuellement, au CEGEP.

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Alors voilà…  mon année ressemblera probablement à tout ceci, mais comme je possède beaucoup de manuels, je vais sûrement puiser ici et là pour bonifier tout ce beau programme.  Ce n’est pas simple de choisir en gardant en tête d’épurer!

Je réponds


On me demande :

« Ton fils fait plusieurs examens de secondaire 5 même s’il est en secondaire 4 n’est-ce pas?  mais quels cours lui feras-tu prendre en secondaire 5?»

 

Il faut se rappeler qu’il y a 54 unités à amasser pour avoir le diplôme d’études secondaires­ (DES).  Parmi ces unités, plusieurs cours obligatoires.

Pour le moment, si les cours sont réussis naturellement 😉 il aura amassé uniquement :

  • Anglais 4 et 5 – 8 unités
  • Français 4 et 5 ( déboulement pour le 4) – 12 unités
  • Arts plastiques 4 – 2 unités
  • Histoire 4 – 4 unités
  • Il fera maths 4 et science 4 aux adultes (formation à distance ) pendant l’été et l’automne.  Je vérifie cette semaine s’il peut débuter dans l’été. – 10 unités

 

Il restera donc, pour le secondaire 5 :

  • Éthique et culture religieuse ( ou éducation physique ) – obligatoire – 2 unités

Pour le reste il faut amasser suffisamment d’unités pour compléter.  Nous avons choisi :

  • Arts plastiques 5 – 4 unités
  • Maths 5 – 6 unités ( aux adultes )
  • Projet personnel orientant – 2 unités
  • Physique – 4 unités?  ou monde contemporain – 4 unités…  on réfléchit pour après au CEGEP
  • Informatique – ? unités – aux adultes.

Comme je l’ai mentionné plusieurs fois, l’idée de répartir les examens sur 3 années est nettement préférable.  Mon fils avait fait anglais l’an dernier…  et si nous n’avions pas figuré qu’il prendrait la route de l’école régulière cette année, il aurait fait arts, ppo et science l’an dernier!  On a la possibilité de le faire et c’est nettement plus simple ainsi.

Il ne faut jamais oublier que l’examen compte pour 100% de la note finale dans notre cas ( élève école-maison ) et que nos enfants ne font pas d’examens aussi régulièrement que les élèves de l’école régulière.  Répartir les examens leur donne la possibilité de respirer un peu…

Personnellement, j’exige que les miens passent des examens français-maths et anglais en secondaire 3 pour «voir» et «vivre» l’atmosphère d’un examen réel, sur place.  Pour le moment, mes deux plus vieux ont été très contents de l’avoir fait…  ils savaient à quoi s’attendre pour les examens formels du DES.

 

Dans notre classe demain pour les deux plus vieux…


Je n’ai pas souvent le temps de placer mes planifications…  

Je vous propose la planification de mes deux plus vieux demain.

Mon fils de secondaire 5 :

  1. Dictée :  La passion de la lecture   Beaucoup affirment que la lecture est une activité démodée et en voie de disparition, mais l’amour des livres subsiste. Plusieurs affichent d’ailleurs sans gêne leur passion et cultivent ce qu’il est parfois possible d’appeler un vice, tant les obsède cette activité. Partout, le lecteur, du plus vieux au plus jeune, apporte avec lui l’objet de son coeur et le dévore des yeux dès qu’on lui en laisse le temps.  Le lecteur passionné, ainsi que l’amoureux transi, ne dispose jamais d’assez de temps pour assouvir ce désir. Alors qu’un nombre incalculable de tâches s’accumulent dans son agenda, l’amant des livres ne les voit pas. Loin de tous, dans un monde supérieur, planent les mordus de littérature.  Certains, tel don Juan, parcourent parfois des milliers de kilomètres pour trouver la perle rare. On recherche le livre ancien, l’édition restreinte, l’objet de collection qui offre, au moment de la découverte, un plaisir sans pareil. Mais après avoir parcouru le précieux manuscrit, les chasseurs inassouvis, en quête d’une autre merveille, l’abandonnent sans remords.  Pourtant, la plupart préfèrent à toute autre une oeuvre qui, tel un ami fidèle, accueille dans ses pages le galant fatigué de trop de conquêtes, heureux de retrouver la chaleur d’un lieu familier.
  2. Mathématique : Il a terminé son premier manuel de mathématique… déjà!  Nous révisons un peu le manuel en entier avant d’attaquer le deuxième.  Pour l’instant, la matière est assez facile à gérer… nous verrons pour la suite!
  3. Français : il termine l’étude de son poème de saint-Amant et faire la situation d’écriture.
  4. Monde contemporain :  il termine l’évaluation de « compétence » du chapitre 4.  Là encore, il avance très rapidement et je pense assez efficacement.  Est-ce que nous avons bien cerné le cours???  J’espère!
  5. Anglais : Il travaille en grammaire cette semaine.  Il a encore un peu de difficulté à composer…  alors on travaille les bases!!! Il utilise présentement :  Focus in grammar que j’aime bien.
  6. Arts : Il travaille à un magnifique projet de minutie…   découpage de précision!

Mon fils de secondaire 2 :

  1. Dictée : On débute la journée avec une courte dictée :  «  Le décor de l’endroit où je creusais aurait suffi à ébranler les nerfs d’un homme ordinaire. Des arbres sinistres, de taille anormale et d’aspect grotesque, me contemplaient d’en haut comme les colonnes de quelque temple infernal, assourdissant le bruit du tonnerre et celui du vent, laissant passer quelques rares gouttes de pluie. Là-bas, au-delà des troncs meurtris, illuminés par de faibles éclairs, se dressaient les pierres humides et couvertes de lierre de la maison abandonnée; un peu plus près s’étendait le jardin hollandais, aux allées et aux massifs pollués par une végétation surabondante, blanche, fétide et corrompue, qui n’ avait jamais reçu la pleine lumière du jour. » (la peur qui rôde, Lovecraft )
  2. Français : il travaille la nouvelle fantastique « Fritt-Flacc » partie 1 à 5.  Après la lecture il travaille sur le cadre et les personnages.
  3. Mathématique : Comme nous travaillons curieusement cette année…  et oui, j’ai opté pour un mélange de plusieurs manuels pour installer adéquatement les notions de base pour les 3 prochaines années.  Je connais très bien ce fils… il a besoin d’une base très solide pour attaquer adéquatement les prochaines années en maths.  Non pas parce qu’il n’est pas « bon », mais bien parce qu’il prend trop de temps!!!!!  Nous travaillons donc les bases de l’algèbre  en profondeur.  Demain, on révise « mettre en équation algébrique des problèmes écrits »  oui…  depuis quelques jours on y travaille!!!!  Ce sera très très utile éventuellement, car c’est souvent LA plus grande difficulté : mettre en langage mathématique un problème écrit.
  4. Anglais : situation d’écriture : « Write in your journal about your last birthday.   What did you do on your birthday?  Did your family or friends give you any presents?  Write about it? »
  5. Éthique et Culture religieuse : Au bord de l’étang
  6. Projet de la semaine : Il doit écrire un court article sur un mathématicien.
  7. Travaux manuels : il travaille présentement sur un projet d’origami.

 

Planification… Monde contemporain ( secondaire 5 )


Monde contemporain
de
Graficor

Voici les thèmes qui seront abordés dans ce cours :

  • Chapitre 1 : L’environnement : les choix économiques, politiques et sociaux dans la gestion de l’environnement.
  • Chapitre 2 : La population : Les impacts économiques et sociaux des migrations
  • Chapitre 3 : La richesse : La disparité dans la répartition des richesses
  • Chapitre 4 : Le pouvoir : La redéfinition des pouvoirs des États
  • Chapitre 5 : Les tensions et les conflits : la légitimité des interventions extérieures dans la zone de tensions et de conflits

Voici la planification prévue : 

planification_ Monde contemporain

Français…


Voici les thèmes que nous aborderons en secondaire 5 ( 1re ) pour mon fils-1.

On se rappelle qu’il a terminé son parcours officiel du secondaire ayant déjà réussi son examen (DES ) de secondaire 5 en français et ce, même s’il n’a que 15 ans.

Comme je tiens à ce qu’il continue dans cette matière…

Voici les thèmes  que nous aborderons :

  1. Lire : où?  Comment?  Pourquoi?
  2. Choisir ses lectures
  3. Se repérer dans le texte
  4. Rendre compte de sa lecture
  5. Travailler avec des informations documentaires
  6. Se servir des outils parascolaires
  7. Travailler avec les nouvelles technologies
  8. S’initier à l’oral
  9. Exploiter sa prise de notes
  10. Reformuler au quotidien
  11. Reformuler : condenses, imiter, détourner
  12. Expliquer, transposer, vulgariser
  13. Transposer : du texte à l’image, de l’image au texte
  14. Paratexte et consignes
  15. Argumenter par l’image
  16. Argumenter, démontrer, convaincre, persuader
  17. S’impliquer et marquer une distance
  18. Justifier un point de vue argumentatif
  19. S’opposer à l’adversaire
  20. Jouer de stratégies argumentatives offensives
  21. Argumenter à l’oral
  22. Les genre formels de l’oral
  23. Connaître les enjeux de l’écriture créative
  24. Identifier le genre de la nouvelle
  25. Écrire une nouvelle
  26. Lire, interpréter, commenter des textes littéraires
  27. Justifier un projet littéraire : préfaces et avant-propos
  28. Distinguer des genres argumentatifs

Comme vous le voyez, il s’agit d’un parcours qui lui sera très utile éventuellement à l’université.  Naturellement, je joindrai à ce parcours plusieurs romans.