Retour sur l’examen de ECR


Nous revenons à peine de l’examen d’Éthique et Culture Religieuse…

Je prends quelques minutes pour laisser une trace de cet examen pour m’en souvenir lorsque viendra le temps de préparer mon prochain puisque l’examen de fils-2 ressemblait énormément à l’examen de fils-1, il y a quelques années.

Dans ma CS ( DesSamares) il faut :

Premier point à retenir :

L’examen est principalement un examen de connaissances!!!!

Deuxième point :

Oubliez les belles méthodes en ECR pour préparer vos élèves tout au long de l’année.  Ça ne sert absolument à rien!

Troisième point :

Ce n’est pas une SAÉ, comme on le laissait entendre…  Absolument pas! C’est un examen de connaissances avant tout et d’une courte section portant sur une compétence.

Le fameux document «à préparer» :

Le document «à préparer» n’est pas un document à prendre à la légère puisqu’il devra être régurgité ensuite!

Le document (remis il y a deux semaines) portait sur le «symbolisme religieux».   L’élève devait chercher les principaux symboles religieux et leur(s) signification(s).  Ce document est à remettre à l’évaluateur «avant l’examen» donc…  ce qu’il y a dessus doit être mémorisé.

L’examen :

Une section sur la partie «Éthique» et une autre sur la partie «Culture Religieuse».

L’examen porte sur un thème général : les téléchargements illégaux (musique)

Ce qu’il faut préparer :

Il faut connaître sur le bout des doigts plusieurs définitions : valeur, repère, norme, enjeu éthique, etc.

Il faut connaître tous les entraves au dialogue : généralisation abusive, attaque personnelle, appel au clan, etc.  On demande quelques définitions et on propose des exemples qu’il faut classer.

Il faut connaître les types de jugement : jugement de préférence, de prescription, de réalité, de valeur.  Même chose, on propose des exemples qu’il faut classer.

On demande à l’élève de formuler une question éthique sur le thème proposé ( cette année sur les téléchargements illégaux) et de répondre à cette question ensuite.

Il faut connaître les principales religions et leurs symboles.  À l’examen, on donne plusieurs symboles et l’élève doit mentionner la religion et la signification. (donc…  le fameux document qu’il fallait mémoriser)

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Conclusion?

Je suis heureuse d’avoir été autant «insistante» auprès de mon fils-2, pour ne pas dire «persécutante» puisque j’avais «exigé» la préparation «minutieuse» de toutes ces sections.

D’autres, dont un garçon, n’a pas pu répondre à aucune des questions demandées puisqu’il n’avait pas cru essentiel d’apprendre aussi rigoureusement des entraves au dialogue ou types de jugements.

Bref…  on verra le résultat éventuellement.  Mon fils-2 m’assure que ce fut relativement simple puisque nous avions bien travaillé…  mais…  on verra!

Éthique et culture religieuse


Oui, encore…  Je tente par plusieurs moyens d’aider mon fils-2 qui passera son examen la semaine prochaine.

Je suis dans le néant…  Je tente de l’aider le mieux possible… mais, je l’avoue, j’ignore totalement comment bien le préparer! ha!

Je viens de trouver ce document qui fait le tour de la base à connaître.

Secondaire_cycle2

 

Éthique et culture religieuse


Une fois encore, je me retrouve à préparer un de mes enfants à l’examen d’éthique et culture religieuse (examen pour le DES).

Je ne le dis pas très fort mais je suis encore une fois en colère pour ce cours.

En colère parce qu’on m’a fait perdre 1 heure de déplacement (hier) pour aller chercher un document de préparation à l’examen.  Un extraordinaire document «très utile» m’a-t-on dit et «obligatoire» et qui consiste, finalement, à remplir un simple document insignifiant sur le symbolisme religieux!

Ridicule!

Je suis en colère, une fois encore, car l’examen consistera en une situation d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) fabriquée par un(e) enseignant(e).  Je déteste la SAÉ comme mode d’évaluation puisque sa correction est très arbitraire…  comme les élèves «école-maison» ne sont pas très populaires…  soupirs…

Je me demande toujours pourquoi notre CS n’opte pas, comme dans plusieurs autres CS, pour autre chose qu’une SAÉ!

Bon…  Je me calme…   puisque je ne pourrai rien changer.

L’évaluation 2016 portera donc sur le symbolisme religieux :

  • Christianisme : la croix, le poisson, l’arbre de vie, l’agneau de Dieu
  • Autochtone : le cercle, le tambour, la tortue, l’aigle, le corbeau, l’ours, le loup
  • Judaïsme : la Menorah, le sceau de Salomon, l’étoile de David
  • Islam : le croissant de lune, calligraphie
  • Bouddhisme : la roue de la vie, le lotus
  • Hindouisme : le lotus, la syllabe Aum, l’oeuf cosmique.

Je me demande bien quel type de situation d’apprentissage accompagnera ce genre de document préparatoire!

Je réponds / ECR


«Je me demande ce que tu peux bien faire apprendre pour préparer ton fils à un examen en Éthique et Culture Religieuse?»

Effectivement, pour moi aussi c’est assez ambigu de bien cerner en quoi consistera ce fameux examen.  Ma dernière expérience n’avait pas été tellement positive avec mon plus vieux…  soupirs…

Ce que nous révisons:

  • Les fameux éléments du dialogue : conversation, discussion, narration, etc…
  • Les entraves au dialogue : attaque personnelle, appel à la popularité, appel au clan, etc.

Éthique

Volet Éthique :  Valeur, norme, principe moral, etc…

Sachant qu’il y a 4 aspects à couvrir à la question éthique :

  • La tolérance
  • L’ambivalence et ambiguïté
  • La justice
  • L’humanité de l’avenir

Nous passons en revue chacun d’entre eux.

Par exemple :

  • Ambivalence et ambiguïté ( définition)
  • Les êtres humains sont ambivalents lorsqu’ils sont partagés entre des valeurs contraires ou différentes.  Elle résulte de sa liberté, de sa possibilité de choisir.
  • Pour choisir ils tenteront de déterminer et d’analyser les valeurs en conflit.
  • Ambivalence et ambiguïté (différence)  : ambivalence c’est quelque chose que je ressens…  une dualité de valeurs / L’ambiguïté s’observe dans une action, un discours ou un comportement qui n’est pas clairement défini.  Elle naît souvent de la contradiction entre le discours et l’acte.
  • Les sources de l’ambivalence peuvent changer selon l’âge des individus, les sociétés, les époques,…
  • etc…  etc…

Je passe ainsi en revue les 4 volets à l’étude.  Ensuite, on passe à la section «religion».

 

Religion

On doit connaître « en gros » les principales religions de la planète : catholicisme, protestantisme, anglicanisme, orthodoxie, judaïsme, islam, bouddhisme, hindouisme, spiritualité autochtone.

Ensuite je révise les aspects à voir en secondaire 5 :

  • Influence du religieux dans l’art et la culture
  • Questions existentielles
  • Des religions en transformation
  • Réflexions sur l’expérience religieuse

 

Comme vous voyez, rien d’exceptionnel de mon côté…  J’ignore totalement le genre d’examen qu’il devra passer.  Je ne sais qu’une chose : il ne dure qu’une heure!

J’ai tenté d’avoir des informations auprès de ma Cs…  mais…  soupirs…  il m’a dit d’aller consulter le document du MELS donnant les compétences à acquérir.

Ha!  C’est tellement utile comme aide!!!!!

Éthique et culture religieuse


Je prépare le terrain…   Comme on ne sait pas trop à quoi s’attendre, je prépare le terrain tranquillement.  J’essaie de trouver des ressources pour compléter ce que nous avons déjà…  pas facile puisqu’il n’y a pas grand chose sur le net concernant ce cours qui me semble pertinent.  D’ailleurs, c’est un cours nettement plus accessible en groupe que seul devant un cahier quelconque.  Discuter avec d’autres sur une question éthique c’est franchement plus intéressant que se questionner tout seul!!!!

Mais…  l’examen est aussi pour les élèves «école-maison» qui sont seuls.

J’ai déniché un blogue qui propose plusieurs thèmes avec des questions d’ordre éthique.

BLOGUE ECR

Voici quelques thèmes pour le secondaire 5.

Soupirs…  On tourne toujours autour des mêmes sujets : mère porteuse, peine de mort, intimidation, la femme, la consommation,…

 

Éthique et culture religieuse


Bon… il fallait bien que je choisisse un programme pour ce cours… que… avouons-le…  que je n’affectionne pas particulièrement.

Je parle du cours d’éthique et culture religieuse de secondaire 5.

Comme ce cours est obligatoire… en tout cas ce cours ou éducation physique, et mon fils préférant cet examen à l’examen d’éducation physique…  Je m’y remets même si je n’ai pas conservé un beau souvenir de ce cours avec mon plus vieux 😉  soupirs… rappelez-vous ma saga.

J’ai feuilleté les programmes disponibles et finalement j’ai décidé d’utiliser les nouveaux cahiers de CEC : «Voir autrement»

Voir autrement Secondaire 5 - Fascicule Des réflexions sur l'expérience religieuse                                                                Voir autrement Secondaire 5 - Fascicule Des religions en transformation    Voir autrement Secondaire 5 - Fascicule L'ambivalence et l'ambiguïté      Voir autrement Secondaire 5 - Fascicule L'application de la justice     Voir autrement Secondaire 5 - Fascicule L'humanité de l'avenir            Voir autrement Secondaire 5 - Fascicule L'influence du religieux sur les arts et la culture                                                     Voir autrement Secondaire 5 - Fascicule La tolérance en société            Voir autrement Secondaire 5 - Fascicule Les questions existentielles

 

Si cela vous intéresse, vous pouvez feuilleter un cahier de secondaire 4 :

les religions au fil du temps

 

 

Planification secondaire 4-5


Mon fils-2 a un rythme bien différent que mes deux plus jeunes puisque je suis « très » exigeante pour lui…  La révision sera ardue à la fin de l’année, alors je suis très rigoureuse!

Travail sur le texte :

  • Il termine un extrait de « l’étranger de Camus »
  • « le client célèbre » de Conan Doyle  ( un extrait p.8-10 )

***  Il travaille sur le personnage : caractéristiques implicites que l’on peut déduire et le schéma actanciel de l’extrait.

Étude de la langue :

  • La coordination et la juxtaposition

Écriture :

L’aéroport.  Un lieu où plusieurs inconnus se croisent pour un bref moment.  Qui sont-ils?  Que transportent-ils dans leurs bagages?  Choisis ton inconnu, soit il attend quelqu’un, soit il attend son vol, décris la personnalité, le comportement, les réactions de ton personnage en fonction de la situation vécue.  ( Portail de CEC p.28 )

Mathématique :

On suit ma progression…   nous avons débuté Vision 2 ce matin

Histoire :

  • Manuel « Présences » p.30-31…  avant de faire les activités proposées dans le cahier d’activités, il fait l’enquête proposé par son manuel : Décris en quelques mots les habitants de la Nouvelle-france au XVIIe siècle.  Quelles sont leurs caractéristiques?  Où habitent-ils?  Pourquoi sont-ils en Nouvelle-France?
  • Cahier d’activités p.18
  • Manuel p.32-33 ( L’impact de l’arrivée des français sur les populations autochtones )
  • Cahier d’activités p.19
  • Manuel p.34-35 ( Une colonie de peuplement )  :Le roi de France vous demande de prendre la relève des compagnies en Nouvelle-France et de voir au peuplement du territoire.  Quelles mesures mettrez-vous en place?  Présentez ces mesures sous forme de règlements.
  • Cahier d’activités p.20

Science :

Il termine la révision du premier chapitre de son manuel ( L’atome )

Il travaille sur une SAÉ  ( Atomix ) proposée par son manuel.

Si il a du temps…  ouf…  évaluation du premier chapitre.

Anglais :

  • Cahier « Turning Point » de CEC : Task 2 : Are Your Parents…  Reasonable? p.12-17 ***  Une lecture typiquement québécoise 😉
  • Cahier « Turning Point » de CEC : Pronouns p.185-186

Il doit me choisir un roman en anglais et débuter la lecture cette semaine.  Il écoute déjà la télé en anglais…

Arts plastiques :

Il traîne…  il traîne…  il DOIT terminer son premier projet avant la fin de la semaine!

ECR :

ON traîne…  ON traîne ( hihihi )  cahier «Vivre ensemble de ERPI» p.9-10 sur les chamans autochtones et les prêtres en Égypte ancienne.

Lecture supplémentaire :

 

Pour le moment, je laisse de côté un tas de choses…  je m’en tiens à l’essentiel le temps que le rythme soit plus régulier pour moi et pour eux.  Pour le moment on se promène encore trop!

 

 

Éthique et culture religieuse


Comme 6 crédits sont très intéressants pour le DES je me lance à nouveau dans cette aventure que je ne voulais plus jamais revivre…  enseigner à nouveau ECR à la maison!

Cette fois-ci, je vais utiliser un cahier pour mieux structurer notre aventure.  J’ai choisi

vivre-ensemble-5-extrait

 

 

Bof…  c’est le mieux que j’ai trouvé.  Il trace les grandes lignes à voir…  c’est déjà ça!