Archives de Catégorie: Science secondaire 3 (3e)

En science cette semaine (semaine 24)

Mon fils de secondaire 3

Univers technologique encore…

Mon fils de 5e année : Matière à changement

Leçon 11 : Que se passe-t-il au cours d’un changement chimique?

On fait une petite expérience avec du vinaigre et du bicarbonate de soude.  On pourrait faire l’expérience du volcan qu’on retrouve un peu partout sur le net.  Je préfère la sobriété pour expliquer le phénomène tout simplement.

Si cela vous intéresse, voici mon document de travail : 

matière à changement_Leçon 11

On s’informe : Les feux d’artifices.

Mon fils de 3e année

Leçon 10 : Quels autres objets y a-t-il dans le système solaire?

Nous avons pas mal tout vu dans les séances précédentes…  on révise simplement : astéroïdes, comètes.

Leçon 11-12 : Qu’est-ce qu’une constellation et comment se déplacent-elles?

Pour aller plus loin…

On peut initier les enfants à l’observation du ciel étoilé : CLIQUER ICI

En science cette semaine (semaine 23)

Mon fils de secondaire 3 :

On poursuit en dessin technique :

Mon fils de 5e année : Matière à changement

Leçon 10 : Qu’est-ce qu’un changement réversible?

***  on propose une expérience très simple.  On mélange de l’eau avec de la terre et on laisse reposer quelques jours.  Je n’ai pas préparé de document de travail… trop simple de voir et comprendre cette petite expérience.

On se questionne ensuite sur différents changements réversibles ou non ( une voiture qui rouille, du lait qui tourne, briser un morceau de bois, etc… )

On s’informe…

On écoute…

Mon fils de 3e année :

Leçon 8 : Qu’est-ce qu’une planète?

On propose une activité intéressante… mais que qui demande de gaspiller un rouleau de papier hygiénique.

Modéliser la distance entre les planètes

  • Faire des étiquettes pour le Soleil et chaque planète.
  • Colle l’étiquette « Soleil » sur le plancher.
  • Déroule quatre feuilles de papier hygiénique et colle l’étiquette « Mercure » puis 7 carreaux pour Vénus, puis 10 pour la terre, puis 15 pour mars, puis 52 pour Jupiter, puis 95 Saturne, puis 192 Uranus, puis 301 Neptune.

Leçon 9 : Qu’est-ce que le système solaire.

J’adore le document proposé par « Chez lutin Bazar » : CLIQUER ICI

on ÉCOUTE…

Voilà pour cette semaine!

Physique-chimie (5e,4e,3e collège)

Je viens de trouver ce site fort intéressant pour le collège.

Cliquer ici pour accéder au site

Le pingouin animé (secondaire 3)

Voici l’activité de science que je propose à mon fils de secondaire 3 cette semaine.

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Source :Le Centre de développement pédagogique pour la formation générale en science et technologie (CDP)

En science cette semaine ( semaine 22)

Mon fils de secondaire 3: Univers technologique

Dessin technique encore :

  • Le langage des lignes : Les échelles
  • Le langage des lignes : Les projections orthogonales : la projection à vues multiples et l’isométrie
  • Le langage des lignes : Les coupes
  • Le langage des lignes : La cotation

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Mon fils de 5e année : Matière à changement

Leçon 8 : La matière peut-elle être créée ou détruite par un changement physique.

  • Comment mesurer le volume à la suite d’un changement physique?
  • Comment calculer la masse à la suite d’un changement physique ?

Leçon 9 : Les changements d’état ont-ils un effet sur le volume ou sur la masse d’eau?

  • L’enfant doit effectuer une expérience simple (de son invention) pour prouver son hypothèse personnel.
  • pour aller plus loin…  la vapeur : machine à vapeur au fil du temps

Si vous voulez télécharger mon document de travail de la semaine :

Matière à changement _leçon 8-9

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Mon fils de 3e année : Étoiles et planètes

Leçon 5 : Pourquoi y a-t-il des saisons différentes?

***  on passe rapidement puisque la semaine dernière nous en avons discuté avec le déplacement du Soleil.

Leçon 6 : À quoi ressemble la lune?

  • On note simplement des faits.
  • On propose d’écrire une histoire sur l’origine de la lune et illustrée avec des dessins.

Leçon 7 : Comment la Lune se déplace-t-elle?

***  pour lui… je ne fais pas de dossier de consignation.  Nous construisons un cahier de science où on note des informations à retenir.  On y joint des images découpées ici et là.

En science cette semaine (semaine 21)

Mon fils de secondaire 3 :

On poursuit notre travail dans l’univers technologique.  Une section qu’il affectionne particulièrement.

Cette semaine…  dessin technique.

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Mon fils de 5e année :Matière à changement

Leçon 6 : Comment peut-on mélanger la matière ?

Exploration : une petite expérience : comment tester l’effet de la température sur la solubilité. (uniquement l’expérience)

On s’informe : Comment la chaleur produit un effet sur la solubilité

On teste la solubilité de quelques substances : sel, sucre, bicarbonate de soude, poivre, poudre à pâte, sable.

Voici mon document de travail : Matière à changement_Leçon 6

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Mon fils de 3e année : Étoiles et planètes

Leçon 3 : Comment le soleil se déplace-t-il dans le ciel?

Exploration : Cherche les ombres. On place une paille sur une page et avec une lampe de poche on explore l’ombre.

Je vais compléter avec quelques activités proposées par «Gomme et Gribouillage » qui propose une séquence de travail très intéressante : CLIQUER ICI

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Leçon 4 : Qu’est-ce qui produit le jour et la nuit?

Exploration : même genre d’expérimentation que la leçon précédente mais avec une balle.

On s’informe…

Je vais utiliser encore une fois un document de « Gomme et gribouillage » : cliquer ici

Ce document est aussi très intéressant pour garder une trace : CLIQUER ICI

Le système cardiovasculaire

Voici quelques vidéos pour accompagner une séance sur le système cardiovasculaire

Le système circulatoire

le cycle cardiaque

Le cycle cardiaque et tracés

Le monde vivant : le coeur

Le système circulatoire

 

En science cette semaine ( semaine 11 )

Mon fils de secondaire 3

Facile…  il poursuit simplement son exploration du système reproducteur.  Il termine la femme et débute l’homme ensuite.

L’appareil reproducteur de l’homme, animation FLASH : CLIQUER ICI

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Mon fils de 5e année

Pour plaire à mon fils…  nous prenons la route de l’astronomie pendant quelques séances.

Cette semaine : Le jour et la nuit

Nous ferons cette petite expérimentation : CLIQUER ICI et CLIQUER ICI

Nous prendrons le temps d’expliquer la vision de Ptolémée ( géocentrique) et celle de Copernic (héliocentrique)

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Mon fils de 3e année

Une petite excursion dans le monde des animaux cette semaine, plus particulièrement dans le monde des vertébrés.

On classe des images d’animaux dans les différentes classes : amphibiens, mammifères, oiseaux, poissons et reptiles et on dégage différentes caractéristiques.

Voici un lien qui peut servir :  CLIQUER ICI

Voici un document du professeur Phifix qui peut servir : CLIQUER ICI

Une belle séquence de «orphée école » : Julie-Séquence-La-classification-du-vivant-Annexes et Julie-Séquence-La-classification-du-vivant

En science cette semaine… ( semaine 10 )

FILS-2

Il poursuit son travail dans l’univers du vivant.

Cette semaine : les stades du développement et la puberté  et le système reproducteur de la femme.

***  Les séquences sur le système reproducteur ( femme et homme ) sont travaillées minutieusement chez nous…  N’est-ce pas une section fort importante???!!!!

 

Animation FLASH : CLIQUER ICI

Animation FLASH : CLIQUER ICI

FILS-3

On poursuit avec notre cahier « matière à changement »

Leçon 2 : De quoi la matière est-elle composée?

Les états de la matière :

cliquer ici pour accéder au site

L’ébullition de l’eau :

http://educasciences.ning.com/video/video/show?id=2273689%3AVideo%3A2045

On expérimente :  Que se passe-t-il quand on chauffe la matière qui compose l’air?

***On fait une petite expérience, très simple en fait, on place un ballon sur le goulot d’une bouteille de plastique puis on place cette bouteille sur de l’eau très chaude.  Que se passera-t-il?  Par la suite on fait la même chose avec de l’eau froide.

FILS-4

On poursuit avec notre cahier « Dans le sol »

Leçon 1 de la semaine : Est-ce que le sol absorbe l’eau?

On expérimente…

Il faut :

  • du sol sablonneux
  • du sol argileux
  • du terreau
  • 6 gobelets en plastique transparent, dont 3 avec des trous au fond
  • un verre gradué 
  • de l’eau
  1. Placer un échantillon de sol différent dans chacun des verres gradués avec un trou au fond.  Il faut la même quantité de sol.
  2. Tenir un gobelet de sol au-dessus un gobelet en plastique vide.  se servir du verre gradué pour verser 250ml d’eau par-dessus l’échantillon de sol.
  3. Attendre 3 minutes, puis observer la quantité d’eau qui s’est écoulée de l’échantillon de sol dans le gobelet en dessous.
  4. Répéter les mêmes étapes pour les autres échantillons.

Question de réflexion : penses-tu qu’il est important de savoir la quantité d’eau retenue par différents types de sol?  Pourquoi?

Si cela vous intéresse, voici notre fiche de travail : 

Est-ce que le sol absorbe l’eau

Leçon 2 : Comment le sol change-t-il lorsqu’il devient humide?

On examine les sols de la leçon 1

Cette semaine ( semaine 9 ) en science

FILS 2

Il poursuit l’exploration du corps humain…  cette semaine il termine le système digestif.  Rien de palpitant puisqu’il lit et remplit des fiches de compréhension.

FILS 3

On débute une nouvelle séquence de travail sur : Matière à changement

Place aux sciences 5 - Matière à changement

Cette semaine :

Leçon 1 : Entrée en matière : les choses changent

  • On se questionne sur ce que l’on connait de la matière.
  • On revient sur les concepts : solide, liquide et gazeux

FILS 4

Arrêt 1 : Qu’est-ce qui vit dans le sol?

Pas trop enrichissante cette leçon…  on proposait d’explorer un échantillon de sol, mais sérieusement je trouve que c’est une grande perte de temps.  Il connait déjà tout ça!!!!!

Arrêt 2 : Comment les êtres vivants influent-ils sur le sol?

On fait le tour de tous les petits animaux qui influent sur le sol : bactéries, champignons, vers de terre, insectes, rongeurs, oiseau, mammifères.

On prépare une affiche qui contiendra des dessins et des descriptions  des animaux qui vivent dans le sol de notre région.  On prendra le temps de noter en quoi ils influent sur le sol.

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