Planification secondaire 3

Semaine 2 – secondaire 3


Après un départ un peu tranquille la première semaine, j’ose espérer une «vraie» première semaine dans la prochaine !


Semaine 2


Orthographe :

  • La lettre y
  • L’ai / l’est / les
  • Nos dictées porteront sur ces notions.

Français :

Activités de lecture :

  • Le silence de la mer p.18-19
  • Le danseur de corde et le balancier p.20-21

Étude de la langue :

  • Fiche 1 p. 256-257 (lecture seulement)
  • Fiche 2 La composition des mots p.258-261 no.1-11
  • Fiche 3 Le sens des mots p.262-265 no.1-10
  • Fiche 5 Les mots et l’énonciation p.268-271 no.1-3
  • Fiche 6 Les genres de textes p.272-275 (lecture seulement)
  • Fiche 7 Les types de textes p.276-277 (lecture seulement)

Activités d’expression : 

  • S’initier à la prise de note p.24 no.1-3

Lecture supplémentaire :

(vieux manuel ) «Lectures littéraires»  : un extrait de « Le grand Meaulnes »p.9-15


Mathématique :

Curieusement probablement pour vous, rien pour cette semaine, on débute la prochaine semaine !


Histoire :

  • Les origines des peuples autochtones p.18-19
  • Les modes de vie des peuples autochtones p.22-24

Science : 

  • 1.1 – La Terre dans l’univers ( p.4 à 8)
  • 1.2 – Les conditions favorables à l’apparition de la vie ( p.13-15)
  • Vidéos (science secondaire 3)

Arts plastiques :

  • Partie 1 : Questionnaire sur la lecture : L’art de la Grèce antique p.8-10
  • Partie 2 : Théorie  : la perspective (p.11-12)
  • Partie 3 : mes expérimentations de la perspective

Anglais :

  • Unit 1 – He’s been everywhere
  • Unit 1 – How long will it take ?
  • Unit 1 – He’s been a bis-driver for thirty years

Anglais :

  • Unit 1 – Look ! He Is My Father, (but I Surely Don’t Look Like Him !) p.2-3
  • Grammar : Adjectives and Adverbs p.4-8

Traitement de textes (WORD)

  • Introduction
  • S’initier au traitement de texte
  • Accéder au logiciel
  • Explorer la fenêtre
  • Découvrir le clavier

Places publiques ( Manuel B ) Fides

ECR : La solidarité

  • La vie en société p.8-13 + fiche
  • L’effet papillon p.9-10 + fiche

Roman à l’étude présentement


Poésie à mémoriser

Dans le grenier de la mémoire de Gérard Prévot


Nous devrions être en mesure de tout faire assez facilement…  On verra !

 

 

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Manuels scolaires secondaire 3 (3e)·Planification secondaire 3

Je réponds / manuels secondaire 3


Question reçue :

«Tu devines ?  pour faire suite à ta publication de tantôt, peux-tu donner ta liste officielle de manuels pour ton fils en secondaire 3 ?


Français 


Mathématique

Un cahier des éditions CEC : Point de mire secondaire 3 (2e éditions)


Science et technologie


Histoire


Anglais

Plusieurs ressources…


Arts plastiques


Éthique et culture religieuse

  • Un cahier des éditions Fidès : Places publiques (secondaire 2)

Traitement de textes – WORD

Un cahier éducation des adultes (SOFAD)


Romans à l’étude en classe

  • La tour sombre 1 / Stephen King
  • L’âge d’ange / Anne Percin
  • L’avare / Molière
  • Claude Gueux / Victor Hugo
  • No Pasaran, le jeu / Christian Lehmann
  • Le passeur / Lois Lowry
  • Maigret et la vieille dame / Simenon
  • Le cercle des poètes disparus / N.H. Kleinbaum
  • Les trois mousquetaires / Dumas
  • L’étrange cas de Dr. Jekyll et Me Hyde / Stevenson

Plus…

Musique, poésie, sports,…

Livres à découvrir secondaire 3 (3e)·Planification secondaire 3

Romans à l’étude – secondaire 3


Voici nos romans à l’étude cette année en secondaire 3.

Au Gymnasium, le lycée de la ville haute, il y a les jaguars, programmés pour la réussite, et quelques rois du ruisseau, des Gavroche et des Esmeralda égarés. Comme Tadeusz et ses mains rouges. Il porte des maillots de sport ou des chemises de bûcheron, vit en banlieue, excelle en russe. Personne ne le connaît vraiment. Il est étrange, bizarre, solitaire, d’ailleurs. Un peu comme cet ange, sans sexe et sans âge, qui se noie dans les pages des livres, au point d’en oublier les autres et son propre corps. Un ange de dix-sept ans qui pense, dort, rêve en grec, sa matière préférée. Une passion qui s’incarne dans Amours des dieux et des héros, le livre le plus précieux de la bibliothèque du lycée. Un jour, cette raison d’être disparaît des rayonnages. À son retour, le livre n’est plus le même, avec, entre ses pages, les traces d’un autre. Comment alors supporter la réalité quand le paradis est aux mains rouges d’un inconnu et que la vie gronde de plus en plus fort, de plus en plus dangereusement


Harpagon est un vieillard odieux et avare. Avare jusqu’au ridicule, puisqu’il fait comparaître en justice le chat d’un de ses voisins pour lui avoir mangé le reste d’un gigot ! Avare jusqu’au sordide aussi. Ne cherche-t-il pas à prêter à un taux usuraire l’argent qu’il refuse à son fils ? N’est-il pas prêt à vendre sa fille à qui offre de la prendre sans dot ? Quant à sa prétendue attirance pour Mariane, elle ne résiste pas à sa fascination pour l’or.


Inspiré d’un fait divers, ce court roman de Victor Hugo raconte l’histoire d’un ouvrier condamné à 5 ans de prison pour vol et finalement condamné à mort pour s’être révolté contre le directeur de l’atelier de la prison.
Ce récit réaliste est l’occasion pour Victor Hugo de dénoncer la peine de mort et, plus encore, la pauvreté et l’injustice sociale qui poussent un homme à commettre un crime.


Thierry et Eric n’avaient jamais fait attention à cet insigne sur le blouson de leur copain Andreas, une décoration métallique parmi beaucoup d’autres. Jusqu’au jour où, dans une boutique de jeux, le vendeur avait pointé l’index vers l’insigne et s’était mis en colère. C’était un vieil homme. Il s’était mis à crier, il était livide. Ensuite, il leur avait donné le jeu. En fait, il leur avait ordonné d’y jouer. Il n’y avait rien sur la boîte. A l’intérieur, une simple disquette, même pas un CD-Rom. Et pourtant, ce qu’ils voyaient sur l’écran de l’ordinateur ne ressemblait à rien de ce qu’ils auraient osé imaginer. « Choisissez votre mode de jeu », dit la voix. Mais il ne s’agissait pas vraiment d’un jeu. Il s’agissait plutôt d’un passeport pour l’enfer.


Le monde que Jonas connait est simple et carré. Ayant choisi l’Identique depuis longtemps, les habitants des communautés sont habitués à ne pas ressentir d’émotions et à suivre les règles mises en place. Mais lorsque le jeune adolescent est choisi pour devenir le nouveau Dépositaire de mémoire, sa vie bascule. Au contact du Passeur, il découvre ce qu’était le monde avant, quand il y avait la souffrance, la guerre, la faim mais aussi les vraies familles, les couleurs, l’amour. Dès lors, il ne peut plus supporter la vie qu’on lui impose et doit trouver un moyen pour faire éclater la bulle dans laquelle vivent tous les autres…


Qui pouvait vouloir tuer la vieille Valentine Besson, dont la servante, Rose, est morte d’avoir bu un verre d’eau destiné à sa patronne, et contenant des somnifères ? Maigret, appelé à faire la lumière sur ce meurtre, soupçonne un moment Arlette, la fille de Valentine, qui semble avoir une vie privée assez trouble avec son mari, Théo. Mais la cupidité ne peut être le mobile : la vieille dame ne possède plus que des copies de bijoux, répliques de la fabuleuse collection jadis constituée par son mari.
Sur ces entrefaites, Valentine abat d’un coup de revolver un « rôdeur » qui n’est autre que le frère de Rose. Pour Maigret, qui vient de découvrir une émeraude authentique, les pièces du puzzle commencent à s’assembler…
Dans une atmosphère de vacances balnéaires, ce sont de bien sombres mystères qui vont peu à peu être dévoilés par le sagace enquêteur.


Il fut leur inspiration. Il a transformé leur vie à jamais.
A Welton, un austère collège du Vermont, dans les années 60, la vie studieuse des pensionnaires est bouleversée par l’arrivée d’un nouveau professeur de lettres, M. Keating.
Ce pédagogue peu orthodoxe va leur communiquer sa passion de la poésie, de la liberté, de l’anticonformisme, secouant la poussière des autorités parentales, académiques et sociales.
Même si le drame – le suicide d’un adolescent – déchire finalement cette expérience unique, même si Keating doit quitter le collège, il restera pour tous celui qui leur a fait découvrir le sens de la vie.


 » Les Trois Mousquetaires forment le plus divertissant des romans d’aventures. Leurs personnages, Athos, Porthos, Aramis et d’Artagnan sont sortis des bibliothèques pour descendre dans la rue. Ils ont enseigné l’insolence et l’amitié à beaucoup de jeunes Français qui ont aussi découvert les fatalités de l’amour en rêvant aux belles épaules de Milady et à ses regards de perdition. « 


Le doux et tempéré docteur Jekyll, médecin londonien précurseur des tendances de la médecine psychanalytique moderne, se transforme en monstre chaque fois qu’il avale une potion de son invention.


 

Mathématique secondaire 3 (3e)·Planification secondaire 3

Mathématique – secondaire 3 (planification)


Comme vous pouvez le constater, pour la prochaine rentrée, j’essaie d’organiser «clairement» notre travail.

Vous me connaissez (depuis le temps) j’aime les routines de travail claires et bien préparées, et ce, même si je reste consciente que nous avons souvent des imprévus.

Comme mes enfants grandissent et peuvent travailler de plus en plus en autonomie, j’aime l’idée des plans de travail afin de les inciter à se secouer un peu afin de respecter ma planification annuelle.  Ils sont maintenant beaucoup plus conscients que plus on s’y colle, plus la fin sera dans les temps et moins intense.

Pour la rentrée, je travaille encore avec la collection «Point de Mire» de CEC.  Le seul changement visible : nous travaillerons le programme sur 4 jours  de 90 minutes environ au lieu de 5 jours.  Je me garde une journée pour les autres matières.

Je sais que plusieurs vont se demander si je suis tombée sur la tête de planifier aussi rigoureusement une matière comme les mathématiques.  Ne paniquez pas !!!!  Il ne faut pas voir cette planification comme un guide obligatoire à suivre…  pas du tout…  Il arrivera souvent que je devance ou retarde cette planification selon le besoin des enfants.  Elle me donne, simplement, une idée du rythme à maintenir pour me sentir en contrôle et arriver à la fin tranquillement.  Il est rare que j’arrive à garder ce rythme mais je m’en approche bien souvent.


Planification mathématique secondaire 3

2017-2018_Ma planification sur 36 semaines


Le secondaire 3 en mathématique, c’est un gros programme qu’il faut faire avec précision puisqu’il représente une étape importante pour les programmes de secondaire 4 et 5 qui suivront. Voilà pourquoi je le planifie autant.

De plus, cette année, je vais inscrire mon fils à l’examen de fin d’année à ma CS afin qu’il puisse voir comment ça se passe et comment il gère son stress en situation d’évaluation ailleurs que chez nous.

Ce sera une année rigoureuse où je vais m’assurer que tout soit bien compris.


 

 

 

 

 

 

 

 

Étude de la langue secondaire 1·étude de la langue- secondaire 3(3e)·Planification secondaire 1 (5e)·Planification secondaire 3

Planification orthographe et dictées


À la rentrée prochaine, des planifications très organisées reviendront dans mon quotidien car je serai très occupée encore une fois.  Comme je ne peux pas être partout à la fois, mes deux derniers devront, à l’occasion, travailler en autonomie.  Je vais donc proposer des planifications faciles à suivre pour eux et pour moi afin de garder une trace visuelle  de ce qui est fait ou reste à faire.  Ils seront en secondaire 1(5e) et en secondaire 3 (3e).  Je les connais très bien, je sais qu’ils sont en mesure de faire plusieurs choses en autonomie.

Étude de la langue…

Cette année, je me concentre principalement sur le vocabulaire et l’orthographe.  Je pense alléger le programme d’étude de la langue justement pour me donner un peu plus de temps pour ça.  Je verrai, au fil des semaines, si mon idée est trop hasardeuse pour tenir la route.

Au niveau de notre routine de travail, plusieurs choses seront de retour dans notre quotidien.  Ma première case horaire de la matinée (7:30) sera encore occupée par notre éternelle dictée.

Vous connaissez mon appréciation pour celles-ci…  J’en parle trop souvent d’ailleurs! hi hi  Elles donnent des résultats fantastiques chez nous, pourquoi s’en passer ?!  Pourquoi changer ce qui fonctionne si bien pour nous!

Ma démarche restera sensiblement la même que l’an dernier : on revoit une notion ou deux par semaine que je revisite avec des dictées tout au long de la semaine.

Cette année, par contre, je vais leur demander de revoir les notions en autonomie (de toute façon, ce sont des règles que nous avons déjà étudiées par le passé).  Ils auront chacun un cahier BLED qu’ils feront le lundi et, par la suite, je donnerai des dictées pour revoir les notions en contexte durant le reste de la semaine.

 

 

 

 

Pour les dictées, je vais principalement utiliser ce cahier BLED  puisque les dictées sont classées par notions. 

Il n’a rien d’exceptionnel, le seul point qui m’intéresse est qu’il propose des dictées qui révisent les notions que je désire revoir.  Rien de plus.  D’ailleurs, je possède plusieurs cahiers de dictées ou manuel d’étude de la langue qui pourront apporter d’autres idées s’il le faut.

Ce n’est pas une fabuleuse planification puisqu’il s’agit d’un simple suivi des notions et des dictées en parallèle pour éviter de chercher.  Comme le BLED dictées proposent des dictées pour deux niveaux (sur les mêmes notions), je sélectionne quelques-unes et poursuis l’année d’après avec celles que je n’ai pas faites.

L’idée, c’est simple en fait, revoir les notions de base !


Secondaire 1 (5e)

Orthographe et dictées


Secondaire 3 (3e)

Orthographe et dictées_3


Aussi curieusement que cela puisse paraître, mes enfants aiment les dictées.  D’ailleurs, cette première période de travail est souvent positive et prépare bien l’atmosphère pour la suite de la matinée !

J’en profite depuis des années!

Manuels scolaires secondaire 3 (3e)·Planification secondaire 3

L’an prochain en secondaire 3


Comme pour mon fils Gabriel, j’ai déjà sélectionné plusieurs manuels pour mon fils de secondaire 3.

C’est incroyable…  secondaire 3!!!!!!

Pour moi, le secondaire 3 est une année «TRÈS IMPORTANTE» puisqu’elle représente le premier pas de l’échelle menant vers les examens du DES en secondaire 4 et 5.

D’ailleurs, je ne leur donne pas le choix, les enfants font les examens de secondaire 3 pour découvrir comment cela se passe et vérifier s’ils peuvent bien gérer le stress s’y rattachant.  Il faut «apprendre» à faire des examens et c’est à partir de ce niveau que je m’y concentre plus attentivement.


Secondaire 3 – 3e collège


Français – étude des textes

Je m’en parle encore…  Je n’ai pas encore totalement fait mon choix.

Comme pour mon fils de secondaire 1, j’attends de consulter le manuel intégralement avant de confirmer mon choix mais j’aimerais bien utiliser TEXTO troisième des éditions ÉRASME.

Comme je l’ai mentionné dans l’autre publication, il semble être à mi-chemin entre un programme québécois et un programme européen.

Comme Raphaël fera les examens à la fin de son année scolaire, je vais veiller à ce qu’il voit le programme du Québec.  Pour ce faire, je vais utiliser le cahier Misàjour français sec.3 de HRW.  Il permettre de voir tous les genres à l’étude sans passer trop de temps à travailler inutilement.

Par contre, comme je l’ai mentionné, je possède beaucoup d’autres manuels qui pourront compléter et beaucoup de «vieux manuels» intéressants.

Ce n’est pas encore un choix définitif puisque j’ignore si je prendrai le TEXTO.  Si je ne le prends pas, je vais peut-être utiliser un programme québécois comme «Zones de CEC»


Les romans à l’étude

Trop tôt pour en parler même si je sais déjà que certains romans seront à l’étude :

«Le Cercle des poètes disparus» de LEINBAUM

«Le passeur» de Lois Lowry

«Claude Gueux» de Hugo

(À venir)


Étude de la langue

Comme pour mon fils de secondaire 1, je reste fidèle à mes vieux manuels pour la grammaire.  Je vais utiliser le SOUCHÉ pour lui aussi mais le niveau 3e.

Je vais compléter avec une tonne de petites choses que je possède.

Pour lui, pas de programme québécois en étude de la langue.  L’important, pour moi, c’est qu’il puisse écrire sans fautes!

DICTÉES : Comme pour mon fils de secondaire 1, je vais principalement utiliser celles qui sont proposées dans le manuel.  Je reste ouverte à l’utilisation d’un extrait d’un texte lu dans la semaine !  Ce n’est pas le choix qui manque chez nous! ha!


Mathématique

Sans aucune surprise, puisque j’utilise cette collection depuis quelques années déjà.  Il fera très bien le travail que j’attends de lui.  J’aime bien cette collection puisqu’elle est rigoureuse.  Les évaluations ne me plaisent pas particulièrement mais…  je l’aime suffisamment pour l’utiliser pour tous les niveaux.

À ce niveau, je possède aussi les deux manuels de Chenelière que j’aime beaucoup.  C’est d’ailleurs les manuels que j’ai utilisés pour mon plus vieux à l’époque…  je les conserve toujours puisqu’ils me serviront de référence à l’occasion.  J’aimais particulièrement cette collection.

Il fera l’examen à la fin de l’année dans cette matière, je vais donc veiller à ce qu’il soit prêt!!!!


Science

Je poursuis avec la même collection de CEC pour le secondaire 3. 

Ce sera la première fois que j’utiliserai ce cahier pour le secondaire 3.  J’espère ne pas le regretter.  Comme le programme a changé depuis que mon deuxième a fait science avec OBSERVATOIRES de CEC, je me devais de changer de manuel.  Dorénavant le programme de secondaire 3 n’est plus sur la biologie mais sur l’ensemble des secteurs comme pour les autres niveaux.

Il ressemble beaucoup, dans sa structure, à ses petits frères de secondaire 1 et 2 (Origines)


Histoire

Ici aussi, comme pour les sciences, le programme a changé depuis que mes deux premiers sont passés par là. Dorénavant le programme de secondaire 4 est coupé en deux parties et la première partie est pour le secondaire 3.

Je vais utiliser un manuel de ERPI qui me semble adéquat.  Je l’avoue, ce n’est pas mon coup de coeur.  J’aurais préféré un autre manuel mais je ne veux pas investir autant dans un programme d’histoire en secondaire 3.  Comme j’ai le guide-corrigé de ce manuel de ERPI…  autant l’utiliser!


Anglais

Dans son cas, il fera l’examen à la fin de l’année…  ce qui m’oblige à l’y préparer adéquatement.  Je vais donc utiliser un matériel québécois pour m’assurer qu’il a le bon niveau pour ce groupe d’âge.

Je garde mon «Imagine you’re english 3e» comme matériel de base, en lecture surtout.

Je l’aime bien, j’aime sa structure.  Le manuel de 3e fait une bonne révision.  Comme c’est surtout mon mari qui travaille l’anglais «oral», il apprécie le niveau de lecture de ces manuels.  Selon lui, les textes ne sont pas trop longs et permettent de mieux travailler…  Je pense la même chose, d’ailleurs, en français : un texte court permet souvent de mieux travailler qu’un long texte.

Je garde aussi le cahier «Side by Side» puisque les enfants les adorent ces cahiers et…  mon mari aussi! ha!

Pour travailler la partie «québécoise», je vais utiliser un cahier mais…  lequel ?  Je l’ignore pour le moment.  Dans les prochaines semaines je vais faire un tour à la didactèque universitaire et je verrai.


Informatique – logiciel WORD

Comme je veux que les enfants maîtrisent le traitement de texte adéquatement, j’ai décidé de lui proposer de travailler les deux cahiers de la SOFAD qui font un bon «pas à pas».  Ça évite de tâtonner pour trouver le fonctionnement ou l’obligation que je sois continuellement à côté d’eux lorsqu’ils écrivent un texte!

L’idée c’est de bien le connaître…  rien de plus.  Ce sera plus facile et plus rapide lorsque je lui demanderai de me taper quelque chose. Ha!


Arts plastiques, musique,…

Pour lui, je vais tenter de lui faire faire le programme d’arts de secondaire 4…

Soupirs… Comme les règles changent toujours, j’ignore si ma CS me laissera faire.

J’aimerais bien qu’il fasse aussi le cours de Projet Personnel Orientant (PPO) mais ici encore, j’ignore s’ils me donneront le feu vert.  On verra!

Planification secondaire 3

Notre prochaine semaine en secondaire 2


Mots de la semaine à mémoriser

Je verrai au fil de la semaine.


La dictée «éclairée » que je donne sur 4 jours

Entendez-vous souffler le vent d’automne?—La pluie fouette les vitres, la rafale secoue la porte et tourmente le volet; elle siffle en passant par la fente de la fenêtre, elle gronde sourdement dans le tuyau de la cheminée. Écoutez : on dirait au dehors des voix étranges ; on dirait de longs gémissements dans le corridor noir.

Entendez-vous souffler le vent d’automne?—Il passe à travers les bois dépouillés ; il court sur la cime des arbres et fait plier les rameaux. Les feuilles mortes, tourbillent* sur la route. Les gros nuages pourchassés par la rafale s’enfuient à travers le ciel comme une volée de grands oiseaux noirs.

Entendez-vous souffler le vent d’automne? — Entendez-vous comme la mer lui répond au loin dans l’ombre? La mer est grondeuse, ce soir ; les lames se brisent avec un choc sourd contre les rochers du rivage ; le vent enlève l’embrun des vagues et l’éparpillé en pluie froide et salée.

Ch. Delon.

  • verbe tourbiller : mettre en désordre

En français cette semaine

On passe la semaine en compagnie de Louis Braille.

Birch, Beverley. Louis Braille : l’inventeur du langage qui permit aux aveugles de lire. Montréal : L’Étincelle, 1990. 64 p.

 


En étude de la langue cette semaine

  1. Grammaire :
    • Le nom et l’adjectif
    • Les accords dans le GN
  2. Orthographe – Vocabulaire

    • Les antonymes

On écrit cette semaine…

Il termine sa critique littéraire.

pdf émoticonÉcrire une critique littéraire sur la lecture de ton dernier roman

C’est vendredi…  On écrit!  je ne sais pas encore notre thème.


En mathématique cette semaine

Résultats de recherche d'images pour « point de mire 2 »

  1. Calcul mental, réfléchi
  2. Évaluation et situation-problème toute la semaine.

En science cette semaine

Résultats de recherche d'images pour « origine de cec »

Étude…  je veux qu’il prépare l’évaluation que je vais lui proposer.

Évaluation du chapitre1


En géographie cette semaine

Il poursuit son travail sur ce fascicule :

Résultats de recherche d'images pour « géo à la carte forrestier »


En histoire cette semaine

Résultats de recherche d'images pour « chrono chenelière »

On poursuit avec la renaissance : les humanistes

Je n’avais pas prévu faire ce programme d’histoire…  mais j’ai changé d’avis!  Mon fils n’a pas encore la maturité pour répondre «comme je le veux» aux questions du programme de secondaire 3.  Je fais donc le programme de son niveau pour lui rappeler l’importance de «bien» répondre aux questions proposées.


En anglais cette semaine

  1. Courte dictée.
  2. Lecture d’un court texte
  3. Grammar :Nouns and verbs ending in Y
  4. Grammar : Nouns may be used as adjectives.
  5. Grammar : Utiliser «IN» et «INTO»
  6. Transposition : il récrit sa lecture à la 1re personne du singulier.
  7. Conjugaison de quelques phrases.
  8. Beaucoup d’exercices oraux pour lui…  Mon mari est sur son cas! hihihi

En arts plastiques cette semaine

Fifth Grade Holidays & Seasons Activities: Halloween Watercolor

Un projet à l’aquarelle sous le thème de Halloween

 


Mémorisation

Rien cette semaine.


Lecture

Résultats de recherche d'images pour « frankenstein mary shelley livre »

Le 1er août 17.., alors qu’il effectue un voyage d’exploration dans l’océan Arctique, le capitaine Walton recueille à son bord un homme à demi-mort de froid, dérivant sur un banc de glace. Se prenant d’amitié pour le capitaine, le rescapé lui fait le récit de sa vie et lui confie son terrible secret : homme de science, il a créé un être à l’apparence humaine, mais habité de passions animales ; le monstre s’est révolté contre son créateur le docteur Frankenstein…


Planification secondaire 3

Planification de la semaine secondaire 3


Mon fils de secondaire 3

Je ne parle pas souvent de sa planification… car avouons-le, à ce niveau, je ne prépare pas autant de choses à l’extérieur de son travail dans les manuels.  Il a déjà suffisamment de travail à faire pour bien remplir sa semaine!

Français : 

Notre programme est terminé depuis plusieurs semaines déjà.  Je lui propose une situation d’écriture par semaine.  J’essaie de lui proposer des questions ressemblant à ce que les jeunes de son âge font pour se préparer en vue de l’examen du printemps.

Cette semaine : Devrait-on déplacer l’âge du permis de conduire à 18 ou 21 ans?

Au fond…  je veux qu’il travaille la structure des textes d’opinion.  C’est un adolescent plus anxieux que mon plus vieux…   il a besoin d’être rassuré dans sa compétence à accomplir ce type de texte.

Étude de la langue:

J’utilise un cahier de révision :

L'Essentiel - Français - 3e secondaire

Pour simplement cerner l’essentiel du jargon québécois en grammaire.  Il a encore de la difficulté avec plusieurs mots pour dire une notion qu’il connait déjà !

Mathématique :

Nous terminons le chapitre 7 cette semaine…  il ne restera qu’un seul chapitre à voir.  Je suis impressionnée par mon fils.  Cette matière est toujours difficile pour lui…  mais, malgré tout, notre rythme fut impeccable!

Nous avons même débuté notre révision du début de l’année.  Nous en sommes au chapitre 2.

La confiance est là…  espérons que notre travail portera fruit à l’examen final en juin.

Science : 

Nous avons terminé le programme en entier de secondaire 3.  Une belle réussite pour lui.

Nous débutons le programme de secondaire 4 cette semaine…  uniquement une ou deux sections qui causent plus de problème lors de l’examen du DES de secondaire 4.  Il m’a demandé de lui donner les notions de base pour mieux comprendre et appliquer les formules.

Il aide aussi ses frères dans notre petit projet « Rover sur mars » en science.

Histoire : 

Nous terminons le programme de secondaire 3 cette semaine ou la prochaine semaine.  Une autre belle réussite pour nous.  Le programme n’est pas particulièrement intéressant… alors maintenir un bon rythme fut tout un défi! ha!

Anglais : 

Il a pratiquement terminé son programme de secondaire 4.  Il a déjà une bonne année d’avance, alors on y va tranquillement.

Nous travaillons surtout l’écrit présentement car ce n’est que cette section qui lui occasionnera un peu de problème à l’examen final.

Arts plastiques : 

Il a choisi de ne pas faire l’examen final…  je garde quelques projets à faire encore uniquement pour le plaisir.

Lecture obligatoire cette semaine : 

***  comme il se sera pas avec moi l’an prochain, j’en profite pour lui proposer quelques petits romans classiques que j’aime particulièrement travailler.  Nous utiliserons la séquence du CNED en ligne pour le travailler.  J’aurais préféré l’utiliser pour travailler les textes argumentatifs l,an prochain!

Si cela vous intéresse : CLIQUER ICI

étude de la langue- secondaire 3(3e)·Français secondaire 3 (3e)·Planification secondaire 3

Cette semaine en français (semaine 20 – sec. 3 ( 3e))


J’ai dû ajouter beaucoup de choses la semaine dernière…  secondaire 3 c’est ridiculement simple pour lui en français.  Je garde donc mon idée de travailler « à ma manière » cette matière jusqu’à la fin de l’année.  De toute façon, il ne sera pas en retard et il devrait bien réussir l’examen de secondaire 3.

Cette semaine…

Jour 1 : Il termine son projet d’écriture ( ajout de la semaine passée ) : production d’un texte explicatif.  Il devait choisi un phénomène médical, scientifique, social, technologique, etc…  et l’expliquer en utilisant la forme du Pourquoi? ou Comment se fait-il que…?

Pour le reste de la semaine…

On retravaille « le conte » encore…  soupirs…  je vais garder cette séquence mais je vais la faire faire plus rapidement!

Texte : Les trois plumes de Grimm

*** on retravaille les éléments du merveilleux, le schéma narratif et le schéma actanciel…  encore…  j’ose espérer que ce sera simple! ha!

*** on ajoute la lecture d’une version québécoise

Situation d’écriture : Rédiger le début d’un conte merveilleux. ( situation initiale seulement)

Étude de la langue : (révision à la québécoise)

  • Les homophones fréquents ( révision )
  • Le groupe adverbial et ses fonctions : complément de phrase, modificateur de verbe, modificateur de l’adverbe, modificateur de l’adjectif, COI,…  (ouf…  pas facile de s’y retrouver!)
  • Le groupe adjectival et son accord (révision)

***  On a compris que mon fils en prenant la route de l’école régulière l’an prochain DOIT s’y retrouver…  mais mon Dieu que la terminologie québécoise rend les choses compliquées inutilement!

J’ajoute…

Si le temps me le permet…  naturellement…

Thème : la description, impressions sensorielles : le toucher.

Écrire un paragraphe :  Un matin très tôt d’hiver, en t’éveillant, panne d’électricité!  Tu n’as pas d’éclairage de secours.  Tu t’habilles dans la nuit.  Raconte.

Mathématique secondaire 3 (3e)·Planification secondaire 3

Mathématique secondaire 3


J’expérimente cette année!!!

J’essaie le nouveau cahier « Point de mire mathématique » de CEC

J’aimais bien « Intersection » de Chenelière éducation, mais mon fils-2 n’est pas mon fils-1….  alors, j’essaie de lui proposer un chemin différent pour atteindre le même but.

Un cahier offre l’avantage d’avoir l’air plus simple et moins lourd qu’un manuel pour le même programme.  Mon fils-2 s’y retrouvera davantage…  du moins, je le crois!

Pour l’instant, après planification, il me semble complet et suffisamment rempli d’exercices, de problèmes et de situations-problèmes pour me plaire.  Je trouve les leçons un peu courtes mais je verrai à l’utilisation!

J’ai pris le temps d’examiner chaque chapitre minutieusement pour planifier en fonction des faiblesses de mon fils-2…  je connais le programme qui suivra en 4 et 5 ce qui me donne l’avantage de cibler le « coeur » des notions essentielles à travailler.

Le programme de secondaire 3 est, dans son ensemble, l’introduction de tout ce qui suit ensuite, alors vaut mieux être rigoureux!!!

Voici donc ma planification…  du moins pour le moment…  car je verrai avec l’utilisation.  Je n’ai pas insérer les bilans…  Ils seront en ajout lors de notre «journée différente».  Je vous rappelle que je ne travaille que 4 jours les maths cette année!

J’ai divisé le programme en 32 semaines de travail…  le reste sera pour la révision de l’année et la pratique d’examens car il fera l’examen de la commission scolaire cette année.  Je VEUX qu’il puisse voir comment ça se passe : la gestion du stress, la gestion du temps proposé, le type d’examen ( questions à choix multiples, questions courtes, questions longues et les situations-problèmes ), etc…

Si cela vous intéresse, voici ma planification pour ce cahier :

Planification Mathématique_Point de mire 3