Textes à télécharger en secondaire 3 (3e)

La femme au parapluie (texte)


Un petit texte pour s’amuser…

 

-Tiens, drôle d’endroit pour perdre son parapluie. Il se pencha, ramassa le parapluie.

Le téléphone sonna.
-Allô.
-Bonsoir, monsieur. Vous avez trouvé mon parapluie?
-Pardon?
-Je vous demande si vous avez trouvé mon parapluie. Un parapluie noir avec…
-Oui, en effet, j’ai trouvé un parapluie, ce matin. Mais comment savez-vous, madame, que c’est moi qui l’ai trouvé?
-Mais mon cher monsieur, je l’ai perdu précisément pour que vous le trouviez! Et maintenant, je voudrais le ravoir. Vous voulez bien venir me le porter? Je vous attendrai ce soir au milieu du pont de bois, à l’est de la ville, à onze heures. Bonsoir, monsieur.

-Vous êtes en retard, je vous attends depuis dix minutes.
-Je m’excuse, j’ai été retardé… Voici votre parapluie, madame.
-Merci, monsieur.
Elle le regardait droit dans les yeux.
-Et maintenant, sautez. Votre heure est venue.
Il enjamba le garde-fou et se jeta dans la rivière.

Et elle repartit, laissant son parapluie au milieu du pont de bois, à l’est de la ville…

Michel Tremblay, «Contes pour buveurs attardés»

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Textes à télécharger en secondaire 3 (3e)

Le chant des partisans (texte)


Voici un de nos textes à l’étude cette semaine.

Maurice Druon et son oncle Joseph Kessel sont deux écrivains qui s’engagèrent dans la Résistance pendant la Seconde Guerre mondiale.  Tous deux furent correspondants de guerre pendant l’Occupation et c’est ensemble qu’ils composèrent, en 1943 à Londres, « Le chant des partisans », qui devait devenir l’hymne de la Résistance.

Le chant des partisans

Ami, entends-tu le vol noir du corbeau sur nos plaines?
Ami, entends-tu les cris sourds du pays qu’on enchaîne?
Ohé! Partisans, ouvriers et paysans, c’est l’alarme.
Ce soir, l’ennemi connaîtra le prix du sang et des larmes.

Montez de la mine, descendez des collines, camarades!
Sortez de la paille les fusils, la mitraille, les grenades.
Ohé! Les tueurs à la balle et au couteau, tirez vite!
Ohé! Saboteur, attention à ton fardeau : dynamite!

C’est nous qui brisons les barreaux des prisons pour nos frères!
La haine à nos trousses et la faim qui nous pousse, la misère!
Il est des pays où les gens aux creux des lits font des rêves!
Ici, nous vois-tu, nous on marche et nous on tue, nous on crève.

Ici chacun sait, ce qu’il veut, ce qu’il fait, quand il passe.
Ami, si tu tombes, un ami sort de l’ombre à ta place.
Demain du sang noir sèchera au grand soleil sur les routes.
Chantez, compagnons, dans la nuit la liberté vous écoute.

Ami, entends-tu ces cris sourds du pays qu’on enchaîne?
Ami, entends-tu le vol noir des corbeaux sur nos plaines?
Oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh…

Paroles de Maurice Druon et Joseph Kessel (1943)

 

 

 

 

Textes à télécharger en secondaire 3 (3e)

Le danseur de corde et le balancier (fable)


C’est incroyable de découvrir que certains textes, pourtant écrits au XVIIIe siècle,  sont encore actuels et tout à fait à sa place dans la vie de nos jeunes.

Cette fable, à l’étude ce matin, convient parfaitement au jeune qui doit la lire chez nous! hi hi

Le danseur de corde et le balancier

Sur la corde tendue un jeune voltigeur
Apprenait à danser ; et déjà son adresse,
Ses tours de force, de souplesse,
Faisaient venir maint spectateur.
Sur son étroit chemin on le voit qui s’avance,
Le balancier en main, l’air libre, le corps droit,
Hardi, léger autant qu’adroit ;
Il s’élève, descend, va, vient, plus haut s’élance,
Retombe, remonte en cadence,
Et, semblable à certains oiseaux
Qui rasent en volant la surface des eaux,
Son pied touche, sans qu’on le voie,
À la corde qui plie et dans l’air le renvoie.
Notre jeune danseur, tout fier de son talent,
Dit un jour : à quoi bon ce balancier pesant
Qui me fatigue et m’embarrasse ?
Si je dansais sans lui, j’aurais bien plus de grâce,
De force et de légèreté.
Aussitôt fait que dit. Le balancier jeté,
Notre étourdi chancelle, étend les bras, et tombe.
Il se cassa le nez, et tout le monde en rit.
Jeunes gens, jeunes gens, ne vous a-t-on pas dit
Que sans règle et sans frein tôt ou tard on succombe ?
La vertu, la raison, les lois, l’autorité,
Dans vos désirs fougueux vous causent quelque peine ;
C’est le balancier qui vous gêne,
Mais qui fait votre sûreté.

Jean-Pierre Claris de Florian.

 

Français secondaire 3 (3e)·Textes à télécharger en secondaire 3 (3e)

Le silence de la mer (texte + travail)


Voici notre texte du jour en secondaire 3 (3e)


En 1941, au début de l’Occupation, un officier allemand épris de culture française est logé de force dans une famille comprenant un vieil homme et sa nièce, qui ne peuvent exprimer leur opposition et leur patriotisme que par un mutisme profond, une lutte silencieuse.

Un soir, – j’étais monté dans ma chambre pour y chercher du tabac, – j’entendis s’élever le chant de l’harmonium.  On jouait ces “VIIIe Prélude et Fugue » que travaillait ma nièce avant la débâcle.  Le cahier était resté ouvert à cette page mais, jusqu’à ce soir-là, ma nièce ne s’était pas résolue à de nouveaux exercices.  Qu’elle les eût repris souleva en moi du plaisir et de l’étonnement: quelle nécessité intérieure pouvait bien l’avoir soudain décidée?
Ce n’était pas elle. Elle n’avait pas quitté son fauteuil ni son ouvrage.  Son regard vint à la rencontre du mien, m’envoya un message que je ne déchiffrai pas.  Je considérai le long buste devant l’instrument, la nuque penchée, les mains longues, fines, nerveuses, dont les doigts se déplaçaient sur les touches comme des individus autonomes.
Il joua seulement le Prélude. Il se leva, rejoignit le feu.
– “Rien n’est plus grand que cela”, dit-il de sa voix sourde qui ne s’éleva pas beaucoup plus haut qu’un murmure.  “Grand?…ce n’est pas même le mot.  Hors de l’homme, – hors de sa chair.  Cela nous fait comprendre, non :  deviner…  non : pressentir ce qu’est la nature… la nature divine et inconnaissable… la nature… désinvestie… de l’âme humaine.  Oui : c’est une musique inhumaine.”
Il parut, dans un silence songeur, explorer sa propre pensée. Il se mordillait lentement une lèvre.
– Bach… Il ne pouvait être qu’Allemand.  Notre terre a ce caractère : ce caractère inhumain.  Je veux dire: pas à la mesure de l’homme.
Un silence, puis :
– Cette musique-là, je l’aime, je l’admire, elle me comble, elle est en moi comme la présence de Dieu mais… Mais ce n’est pas la mienne.
“Je veux faire, moi, une musique à la mesure de l’homme : cela aussi est un chemin pour atteindre la vérité.  C’est mon chemin.  Je n’en voudrais, je n’en pourrais suivre un autre.  Cela, maintenant, je le sais.  Je le sais tout à fait.  Depuis quand?  Depuis que je vis ici.
Il nous tourna le dos.  Il appuya ses mains au linteau, s’y retint par les doigts et offrit son visage à la flamme entre ses avant-bras, comme à travers les barreaux d’une grille.  Sa voix se fit plus sourde et plus bourdonnante :
– Maintenant j’ai besoin de la France.  Mais je demande beaucoup : je demande qu’elle m’accueille.  Ce n’est rien, être chez elle comme un étranger, – un voyageur ou un conquérant.  Elle ne donne rien alors, – car on ne peut rien lui prendre.  Sa richesse, sa haute richesse, on ne peut la conquérir.  Il faut la boire à son sein, il faut qu’elle vous offre son sein dans un mouvement et un sentiment maternels…  Je sais bien que cela dépend de nous…  Mais cela dépend d’elle aussi.  Il faut qu’elle accepte de comprendre notre soif, et qu’elle accepte de l’étancher… qu’elle accepte de s’unir à nous.
Il se redressa, sans cesser de nous tourner le dos, les doigts toujours accrochés à la pierre.
– Moi, dit-il un peu plus haut, il faudra que je vive ici, longtemps.  Dans une maison pareille à celle-ci.  Comme le fis d’un village pareil à ce village… Il faudra…
Il se tut.  Il se tourna vers nous.  Sa bouche souriait, mais non ses yeux qui regardaient ma nièce.
– Les obstacles seront surmontés, dit-il.  La sincérité toujours surmonte les obstacles.
“Je vous souhaite une bonne nuit.”
Extrait de : Vercors «Le silence de la mer»

Après l’analyse du texte, on revient sur l’écriture d’un résumé.

 Écrire…
Je lui demande de me résumer l’extrait en 100 mots maximums.
À partir de ce niveau, je propose souvent des exercices avec un nombre de mots précis afin de l’habituer à des examens futurs où, par souci d’uniformité de l’évaluation, on comptabilise le nombre de mots, identique pour tous.
Comme le résumé doit se faire en peu de mots, il forcera Raphaël à rechercher le chemin le plus juste dans un nombre limité de
mots.

Planification secondaire 3

Semaine 2 – secondaire 3


Après un départ un peu tranquille la première semaine, j’ose espérer une «vraie» première semaine dans la prochaine !


Semaine 2


Orthographe :

  • La lettre y
  • L’ai / l’est / les
  • Nos dictées porteront sur ces notions.

Français :

Activités de lecture :

  • Le silence de la mer p.18-19
  • Le danseur de corde et le balancier p.20-21

Étude de la langue :

  • Fiche 1 p. 256-257 (lecture seulement)
  • Fiche 2 La composition des mots p.258-261 no.1-11
  • Fiche 3 Le sens des mots p.262-265 no.1-10
  • Fiche 5 Les mots et l’énonciation p.268-271 no.1-3
  • Fiche 6 Les genres de textes p.272-275 (lecture seulement)
  • Fiche 7 Les types de textes p.276-277 (lecture seulement)

Activités d’expression : 

  • S’initier à la prise de note p.24 no.1-3

Lecture supplémentaire :

(vieux manuel ) «Lectures littéraires»  : un extrait de « Le grand Meaulnes »p.9-15


Mathématique :

Curieusement probablement pour vous, rien pour cette semaine, on débute la prochaine semaine !


Histoire :

  • Les origines des peuples autochtones p.18-19
  • Les modes de vie des peuples autochtones p.22-24

Science : 

  • 1.1 – La Terre dans l’univers ( p.4 à 8)
  • 1.2 – Les conditions favorables à l’apparition de la vie ( p.13-15)
  • Vidéos (science secondaire 3)

Arts plastiques :

  • Partie 1 : Questionnaire sur la lecture : L’art de la Grèce antique p.8-10
  • Partie 2 : Théorie  : la perspective (p.11-12)
  • Partie 3 : mes expérimentations de la perspective

Anglais :

  • Unit 1 – He’s been everywhere
  • Unit 1 – How long will it take ?
  • Unit 1 – He’s been a bis-driver for thirty years

Anglais :

  • Unit 1 – Look ! He Is My Father, (but I Surely Don’t Look Like Him !) p.2-3
  • Grammar : Adjectives and Adverbs p.4-8

Traitement de textes (WORD)

  • Introduction
  • S’initier au traitement de texte
  • Accéder au logiciel
  • Explorer la fenêtre
  • Découvrir le clavier

Places publiques ( Manuel B ) Fides

ECR : La solidarité

  • La vie en société p.8-13 + fiche
  • L’effet papillon p.9-10 + fiche

Roman à l’étude présentement


Poésie à mémoriser

Dans le grenier de la mémoire de Gérard Prévot


Nous devrions être en mesure de tout faire assez facilement…  On verra !

 

 

Manuels scolaires secondaire 3 (3e)·Planification secondaire 3

Je réponds / manuels secondaire 3


Question reçue :

«Tu devines ?  pour faire suite à ta publication de tantôt, peux-tu donner ta liste officielle de manuels pour ton fils en secondaire 3 ?


Français 


Mathématique

Un cahier des éditions CEC : Point de mire secondaire 3 (2e éditions)


Science et technologie


Histoire


Anglais

Plusieurs ressources…


Arts plastiques


Éthique et culture religieuse

  • Un cahier des éditions Fidès : Places publiques (secondaire 2)

Traitement de textes – WORD

Un cahier éducation des adultes (SOFAD)


Romans à l’étude en classe

  • La tour sombre 1 / Stephen King
  • L’âge d’ange / Anne Percin
  • L’avare / Molière
  • Claude Gueux / Victor Hugo
  • No Pasaran, le jeu / Christian Lehmann
  • Le passeur / Lois Lowry
  • Maigret et la vieille dame / Simenon
  • Le cercle des poètes disparus / N.H. Kleinbaum
  • Les trois mousquetaires / Dumas
  • L’étrange cas de Dr. Jekyll et Me Hyde / Stevenson

Plus…

Musique, poésie, sports,…

Arts plastiques secondaire 1 (5e)·Arts plastiques secondaire 2 (4e)·Arts plastiques secondaire 3

Arts plastiques


Comme pour plusieurs de mes précédentes années scolaires, nous terminerons notre semaine de travail en arts plastiques.  Puisque les adorent ça et en redemandent toujours, pourquoi ne pas en profiter !

Cette année, comme je l’ai déjà mentionné un moment donné, j’utilise un programme déjà monté des éditions Guérin.

Pour le moment, il n’y a que deux niveaux proposés : secondaire 1 et secondaire 2.

Je ferai donc faire les deux programmes par mes deux derniers et ce, même si Raphaël, en réalité, est en secondaire 3.  De toute façon, les notions à maîtriser entre le secondaire 2 et 3 ne sont pas si différentes que ça.

Les cours d’arts de ce programme sont directement en lien avec les cours d’histoire qui sont proposés en secondaire 1 et 2 au Québec.  Quelle belle façon d’unir deux programmes !


Premier arrêt pour Raphaël

(N’oubliez pas qu’à l’origine, le programme est pour le secondaire 2)

L’art de la Grèce antique : interrogation sur les œuvres et les hommes de cette époque.

Quelques œuvres à observer et analyser :

Polymédès d’Argos Statues de Cléobis et Biton 580 av. J.-C
Dame d’Auxerre 640-630 av. J.-C
Jarre antique 740 av. J.-C
L’éphèbe Westmacott 1er siècle apr. J.-C
Laurence Alma-Tadema

et quelques autres oeuvres.


Premier arrêt pour Gabriel

L’art de la préhistoire : Interrogation sur les œuvres et les hommes de cette époque.

Quelques œuvres à observer et analyser :

Vénus de Willendorf 25 000 av. J-C
Biface acheuléen en silex de Saint-Acheul
représentation d’un bison dans la grotte d’attamira en Espagne
Bloc d’ocre présentant des incisions et outils en os

C’est une période de travail plutôt théorique comme départ…  J’aime bien, d’ailleurs.  Ce sera une belle introduction.

Anglais secondaire 1 (5e)·Anglais secondaire 2 (4e)·Anglais secondaire 3 (3e)·Anglais secondaire 4 (2e)

Anglais


Si, comme moi, vous aimez faire lire des textes courts pour le programme d’anglais, je vous invite à choisir ces petits cahiers des Éditions Grand Duc.

C’est la première fois que je les utilise cette année alors mon appréciation n’est pas encore réellement adéquate puisque je verrai à l’utilisation si j’ai raison de les apprécier.  Mes enfants ont lu un texte chacun ce matin et les deux semblent heureux de ma proposition.  En complément de programme, je pense qu’ils peuvent être intéressants.

Ils sont pour le secondaire 1 à 4


Voici pour le secondaire 1

Cliquer ici

On propose un court extrait sur leur site.


Voici pour le secondaire 2

Cliquer ici

Pour le secondaire 3

Cliquer ici

Pour le secondaire 4

Cliquer ici

Plus tard dans l’année, je vous en reparlerai.