On part en voyage ( SAÉ secondaire 2 )


Le projet consiste à bâtir un itinéraire de voyage personnel qui sera présenté sous la forme d’une brochure, d’un dépliant, d’une affiche, etc. La recherche d’informations est réinvestie dans une production écrite individuelle (de type descriptif ou de type narratif). En communication orale, les élèves sont appelés à échanger dans le cadre d’une discussion.

Dans la section document, on trouve l’ensemble des dossiers concernant le projet.

Fiche 1 contient un texte de présentation du projet aux élèves ; c’est le premier document du journal de bord et il précise aux élèves les orientations concernant les volets lecture, écriture et communication orale.
Fiche 2 est le contrat du projet. Il en précise toutes les étapes et leurs dates d’échéance. Cette fiche permet à l’élève d’être autonome dans sa démarche puisque, par des liens hypertextes, il a accès à tous les documents nécessaires qu’il devra compléter.
Fiche 3  est un exercice déclencheur qui peut être réalisé en équipe. Ce travail de collaboration est complété par la fiche 4 qui permet d’activer les connaissances antérieures des élèves avant même que ne débute la recherche.
Fiche 5 est le document intitulé « Le carnet du routard ». Cette fiche permet de consigner des informations de base concernant le pays visité.
Fiche 6 est une planification sommaire de la visite du pays. Elle donne les grandes orientations des activités susceptibles d’être suggérées en cours de voyage.
Fiche 7 permet de consigner de façon plus détaillée, jour après jour, toutes les activités prévues en avant-midi, en après-midi et soirée. Tous les coûts engendrés par une activité sont aussitôt reportés sur la fiche 8 intitulée « budget ».
Fiche 9  est utilisée pour traduire les informations des fiches 7 en texte suivi.
Fiche 10 permet de laisser des traces des rencontres avec l’enseignant, rencontres au cours desquelles les élèves s’assurent de bien comprendre la démarche, de poser des questions et de préciser des informations. Cette fiche sert aussi à consigner les noms des personnes qui auront lu et suggéré des corrections au document de la fiche 9 avant sa version finale.
Fiche 11 intitulée « Bibliographie » permet de noter tous les ouvrages et les sites Internet consultés au fil de la recherche.
Fiche 12 dresse une liste de sites Internet utiles aux fins de la recherche sur les pays visités.

Fiche 13 comprend les détails de l’épreuve d’écriture.
Fiche14 contient deux feuilles de prises de notes qui sont utilisées en guise de préparation à l’épreuve.
Fiche 15 est un modèle de grille d’évaluation de l’épreuve d’écriture.
Fiche 16 comprend les détails de la communication orale.
Fiche 17 est un modèle de pratique réflexive, un retour sur l’engagement personnel de l’élève dans la réalisation du projet.
*** Source la CS des Trois-Lacs

situation-problème mathématique ( secondaire 2 )


Voici une situation-problème en mathématique pour le secondaire 2 proposée par la Commission Scolaire des Découvreurs

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Le basketball

ballon

Comme à chaque année, la planification de la prochaine saison d’activités sportives est à faire. En tant que responsable des sports, tu dois fixer la contribution monétaire des joueurs des équipes sportives de l’école.

Ta tâche d’aujourd’hui consiste à déterminer la contribution monétaire des joueurs de l’équipe juvénile masculine de basket-ball Les ours. Attention!!!  Tu dois t’assurer que les revenus de l’équipe couvriront toutes les dépenses sans dépasser ces dernières de plus de 1 $ .

Pour télécharger la mise en situation : Basket-ball-Mise-en-situation

Pour télécharger le carnet de trace : Basket-ball-Cahier-de-traces-2013

Les inventions…


Mon fils de secondaire 2 fera une séquence de travail sur les « inventions et découvertes ».  C’est un sujet qu’il affectionne particulièrement…  alors…  ce n’est pas facile de trouver un projet qui pourrait lui plaire.

En cherchant des idées ici et là, j’ai trouvé une situation d’apprentissage et d’évaluation ( SAÉ ) destinée aux adultes…  mais facilement adaptable pour nos grands adolescents.

Si cela vous intéresse :

Présentation du projet :

Description : Chaque jour, de nombreuses inventions et innovations technologiques et scientifiques sont mises au point. Sont-elles toutes nécessaires ? Quels impacts cette course à l’innovation a-t-elle sur la société et sur l’environnement? L’adulte sera amené à faire une recherche sur une invention québécoise ou canadienne. Dans la première partie de cette situation d’apprentissage, l’adulte fera un rapport de recherche sur une invention ou une innovation technologique ou scientifique québécoise ou canadienne. Dans la seconde partie, il sera amené à donner son point de vue sur les impacts négatifs et positifs qu’a cette dernière sur la société et sur l’environnement.

Offert par la commission scolaire de la Capitale : cliquer ici

***  pour les élèves qui travaillent la « lettre d’opinion » c’est une belle idée!!!