J’aime et je conserve / arts plastiques


J’ignore si chez vous c’est comme chez nous, mais ici, les enfants aiment bien les arts plastiques.  Je leur propose toujours une découverte d’œuvres chaque semaine et j’essaie de faire au moins un projet chaque semaine afin de faire naître un large sourire dans la figure de mes deux petits grognons, surtout à la fin de la semaine!

C’est vrai qu’internet regorge d’idées magnifiques mais…  mais…  il y a aussi quelques petits cahiers qui offrent une belle différence.  L’an dernier, je suis tombée sur un cahier qui propose d’unir l’histoire et les arts.

Une belle idée je trouve.  Ce ne sont pas des cahiers extraordinaires, mais je les aime bien.  Ils ont l’avantage de remplir les objectifs sans que je me creuse la tête pour chercher des oeuvres qui travaillent les bonnes compétences!

 

Secondaire 1

L’art est un langage utilisé depuis la nuit des temps. C’est un langage tiré d’abord de l’image, qui a évolué pour permettre aux hommes de communiquer et d’exprimer leur point de vue. L’art a joué un rôle capital dans l’histoire de l’homme.

Au fil de cette première année d’initiation au monde des arts, vous serez appelés à vous mettre dans la peau des artistes et artisans de différentes époques. De cette façon, vous pourrez suivre le cours de l’histoire ainsi que l’évolution des différents matériaux et les idéologies propres au monde des arts.

Ce cahier d’exercices a pour but de vous faire traverser les époques en vous proposant des idées de créations stimulantes.

Secondaire 2

L’art est un langage utilisé depuis la nuit des temps. C’est un langage tiré d’abord de l’image, qui a évolué pour permettre aux hommes de communiquer et d’exprimer leur point de vue. L’art a joué un rôle capital dans l’histoire de l’homme.

Ce cahier d’exercices a pour but de vous faire traverser les époques en vous proposant des idées de créations stimulantes.

Durant l’année, nous approfondirons nos connaissances de l’art dans la Grèce antique, en passant par les propriétés romaines et sa cité Pompéi. Nous poursuivrons cette aventure en nous initiant au travail de Michel-Ange. Nous prendrons ensuite le large pour naviguer vers les îles du Sud et le Mexique. Nous y découvrirons un art précolombien grandiose. Nous terminerons la deuxième partie de l’année en nous initiant au travail d’Arcimboldo et des artistes romantiques de la fin du XVIIe siècle.

Bonne année et bonne création !

Ce sont deux cahiers que j’aime et que je conserve  pour l’an prochain.

On débute toujours par un peu d’histoire, on s’interroge sur la période, les gestes et techniques, le langage plastique, réalisation du croquis, critères d’évaluation, retour sur le projet (autoévaluation), appréciation d’oeuvres, bilan, etc.

Naturellement, l’idéal est d’avoir le guide enseignant qui explique les différentes techniques et donne des explications sur les différents projets.  Par contre,  nous n’avons pas tous des budgets illimités…  Hélas…   Cependant, même sans le guide, on peut très bien faire les projets sans trop de difficultés.  Il suffit de chercher un peu sur le net ou proposer quelques alternatives si on ne se sent pas à l’aise avec une technique en particulier.

Après tout…  ce n’est que des arts plastiques!!!!

Je réponds / arts plastiques


«Comment sélectionnes-tu tes projets d’arts plastiques au secondaire ?»

Je me base beaucoup sur le langage plastique à maîtriser.

Secondaire 1 :

  • La ligne dessinée
  • Les valeurs dans le ton ( de gris)
  • Les couleurs primaires, secondaires et tertiaires
  • les textures réelles, représentées
  • Le volume réel
  • Énumération, juxtaposition, superposition

Secondaire 2 :

  • La ligne abstraite ou tangible
  • Les valeurs dans les couleurs
  • Les couleurs claires et foncées
  • les textures réelles, représentées
  • Le volume réel
  • Symétrie, asymétrie, répétition, alternance
  • Perspective à diminution, à chevauchement

Secondaire 3 :

  • La ligne droite, brisée ou courbe
  • Les valeurs dans le ton et les couleurs
  • Les couleurs chaudes ou froides
  • Les textures inventées
  • le volume suggéré
  • Convergence, divergence, mouvement réel et suggéré, équilibre
  • Même chose qu’en 1 et 2

Secondaire 4 (Examen du DES )

  • La ligne juxtaposée, contour, de démarcation et intersection des lignes
  • Les valeurs dans les teintes
  • Les couleurs complémentaires, rabattues, saturées
  • Tous les types de textures
  • Volume réel ou suggéré
  • Rythme
  • Perspective aérienne, cavalière, un point de fuite.

Secondaire 5 (Examen du DES – option)

  • La ligne estompée et définie
  • Les valeurs dans les nuances et valeurs intenses
  • Les couleurs rompues, en camaïeu, contrastes
  • tous les types de textures
  • volume réel ou suggéré
  • tous les types de mouvement
  • Perspective à un point de fuite et deux points de fuite

 

J’essaie de proposer des projets dans chaque section et je tiens compte des compétences à maitriser :

  • Compétence 1 : créer des images personnelles et médiatiques
  • Compétence 2 : Apprécier des images

Projet d’art (thème Noël)


Voici notre deuxième projet de la semaine…

Les enfants ont beaucoup aimé…  facile à faire, rapide et donne un effet assez correct.  J’ai trouvé, finalement, le projet un peu simpliste…  mais les enfants adorent.

Matériel:

  • Choisir un dessin de Noël simple sans trop de détails à faire…  notre premier essai fut lamentable 😉
  • Papier aluminium
  • Crayons feutres «permanents» ***très important puisque sans ça, ça ne fonctionne pas!

 

Marche à suivre:

  1. Placer votre dessin sur la feuille de papier d’aluminium, nous l’avons fixée légèrement avec un peu de ruban adhésif.
  2. Repasser sur chacune des lignes de votre dessin…  en entier, avec un crayon ou le manche d’un pinceau.  Il faut appuyer suffisamment fort pour laisser une trace sur le papier d’aluminium.
  3. On retire le dessin.  Vous devriez voir votre dessin en filigrane.
  4. Repasser sur chacune des lignes avec un crayon feutre permanent noir.
  5. Colorier les autres parties avec des crayons feutres permanents.
  6. On fixe un carton derrière en prenant soin de replier et coller l’excédent de papier d’aluminium.

L’effet est splendide pour le temps que prend le projet!

Voici le projet de mon fils-3 :

grgr

Bon…  une numérisation ne donne pas l’effet réel mais… vous avez une idée du projet 😉

Projet d’art de la semaine


Cette semaine, nous travaillons «la texture»  en art

Définition : La texture est formée par des éléments qui permettent de reconnaître

un matériau. La texture est le fini d’une surface bidimensionnelle ou tridimensionnelle. La texture implique la répétition assez rapprochée d’un ou de plusieurs éléments.  La texture peut être «réelle» ou «inventée/suggérée».

La fourrure, l’herbe, l’écorce…  tout ce que l’on peut (ou pourrait sentir) au toucher.

J’ai choisi ce joli projet trouvé sur le net.

S’il vous intéresse : CLIQUER ICI

Vous pourriez, comme nous, observer plusieurs oeuvres et relever la façon dont on représente la texture.

Notre projet d’art de la semaine…


Cette semaine, nous avons un projet en commun.  Après l’«espace» la semaine dernière, nous travaillons les «lignes» cette semaine.  Comme à chaque année on revoit les notions d’espace, lignes, textures, valeurs, etc…  les enfants sont déjà familiers avec les notions de base.

J’ai sélectionné un projet très simple…  je ne voulais pas y passer trop de temps 😉  Comme j’ai décidé d’épurer cette année en art, je sélectionne soigneusement mes projets pour qu’ils ne dépassent pas trop les 60 minutes.

Premier travail :

explorer (encore) quelques types de traits (courbe, vertical, horizontal…)

Je suis tombée sur ces arbres…  rien d’exceptionnel comme projet, mais il remplit bien l’objectif que je cherchais.

https://rhythmandglues.files.wordpress.com/2013/04/trees.jpg?w=242&h=342
Cliquer pour agrandir

 

Deuxième travail :

Par la suite,  j’ai sélectionné ce projet :

Cliquer ici pour accéder au projet

 

Une courte semaine en art…  mon objectif est atteint : en faire, mais épurer!

Arts-musique – semaine 1-2


Je garde mon idée de départ : épurer!

Comme je l’ai mentionné au printemps, je change ma façon de travailler cette année.  Je passais beaucoup de temps en art et en musique mais j’ai décidé d’aborder ces deux matières autrement pour la prochaine année.

L’art a toujours eu une large place dans notre semaine de travail et comme je désire épurer, je vais essayer d’éliminer certaines choses pour me concentrer sur ce que je juge de plus pertinent.  J’aime ce qu’apporte l’art dans le quotidien mais…  il faut être réaliste, mes enfants ne deviendront pas des artistes.

L’art va donc reprendre une place plus appropriée dans notre quotidien de classe-maison, c’est-à-dire pas plus d’une à deux heures chaque semaine.

Alors…

Au lieu de proposer une analyse d’œuvre chaque semaine, nous la ferons aux deux semaines.  Au lieu de faire des projets individuels et en famille chaque semaine, nous ne ferons que l’un ou l’autre.  Nous ferons moins de dessin…  soupirs…  je me raisonne.  Nous passerons moins de temps à décorer nos pages de travail ( poésie, situation-d’écriture, histoire, etc.)  Ils pourront le faire, mais pas pendant nos heures de classe-maison.  Comme vous voyez, l’épuration sera assez importante.

Même chose en musique, une œuvre pour deux semaines et je me concentre sur un objectif autre : ne pas faire «aimer» la musique classique, mais leur donner un bagage minimum de connaissances pour en apprécier la saveur.

Voici donc mes deux premières semaines :

Arts :

Cette année, je colle l’art à notre période historique.  Au lieu de découvrir un artiste chaque mois avec 4 œuvres, je vais proposer des œuvres couvrant les périodes historiques que nous étudions en histoire.

Point de départ : L’art pariétal.

La salle des taureaux de la grotte de Lascaux

Salle des taureaux

 

Musique :

Même chose qu’en art, on épure…  une ou deux œuvre(s) pour deux semaines.  Cette année, je reprends l’idée de découvrir l’orchestre à travers différentes œuvres et découvertes musicales amusantes parfois.

Cette semaine : Le violon.

et pour plaire à un de mes fils 😉

Projets d’arts : Thème : espace.

C’est un thème qui revient à chaque année pour nous…  alors…  j’essaie d’introduire une nouveauté à chaque fois.  Cette année, j’ai choisi d’explorer le positif/négatif

Je vais leur proposer plusieurs idées qu’ils choisiront.

Affiches en arts plastiques


Une enseignante ( Martine Benjamin )sur Facebook a partagé ce document en arts plastiques provenant du site CRAYOLA

Une belle ressource pour les mamans qui font des arts plastiques!

CrayolaElements of Art Posters6 pgs_Fr