Notre routine 2016-2017 (12-13)


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Période 12 : Retour sur…

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Une très courte période termine notre journée.  Un petit 10-15 minutes jamais plus.  Je me sers de cette petite période pour faire un peu de renforcement positif!!!!  Je complimente, encourage, rappelle, etc.   C’est ma petite période d’encouragement pour le lendemain.

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Période 13 : Lecture d’un roman à l’étude (30-60 min.)

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Je le mentionne même si cette période n’est pas dans notre journée de travail.  Je demande une période de lecture obligatoire chaque soir avant de dormir.  C’est une routine bien installée déjà alors les enfants l’apprécient réellement.

Par contre, c’est l’inconvénient pour eux, cette période doit servir à des lectures pour la classe : Romans à l’étude, lecture d’un texte pour le lendemain, etc.

Je sais, c’est plate 😀

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Romans à l’étude

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Romans de 6e année

  1. Le journal de Sarah Templeton
  2. Crash en forêt
  3. Jonathan Livingston
  4. Le Petit Prince
  5. L’aventure du pied du diable
  6. Une nièce de l’oncle Tom
  7. Le royaume de Kensuké
  8. Le monde perdu et /ou l’appel de la forêt et/ou le livre de la jungle
  9. Le secret d’Iona

 

Romans en secondaire 2

  1. Dix petits nègres

Pour lui, je suis encore en période de recherche…  à suivre!

Notre routine 2016-2017 (10b)


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Période 10 : Arts plastiques

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C’est la période «plaisir» de la semaine.  C’est un incontournable chez nous le vendredi après-midi puisque les enfants m’en parlent pratiquement chaque jour! ha!

Il n’est pas facile de trouver un programme vraiment complet et bien fait.  J’ai exploré plusieurs choses au fil du temps ce qui m’amène à puiser ici et là, chaque semaine, différentes activités.

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Le dessin

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Au départ, le dessin.  Comme j’aime particulièrement le dessin, – ne serait-ce que pour l’obligation d’ «observer attentivement» une chose avant de la dessiner ou encore de la minutie qu’il faut pour bien rendre ce que l’on voit.- j’essaie d’installer une base chez mes enfants.

J’ai plusieurs manuels d’apprentissage en dessin mais j’affectionne particulièrement les petites revues suivantes qui proposent des projets accessibles aux crayons, au fusain, aux pastels, etc.

 Dessiner

Ce sont de magnifiques banques de projets!

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Arts plastiques

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J’essaie, le plus possible en tout cas, d’utiliser le langage plastique dans les projets que je propose.

Par exemple pour le secondaire 2 l’élève doit voir :

  • ligne abstraite et tangible
  • Les valeurs dans les couleurs (degré de clarté/obscurité)
  • Les couleurs claires et foncées
  • Textures réelles ou représentées
  • Symétrie, asymétrie, répétition, alternance
  • Perspective à diminution
  •  La perspective à chevauchement

Je vais donc sélectionner plusieurs projets qui utiliseront ces notions.  Je trouve les projets ici et là sur le net en farfouillant un peu partout.  J’ai accumulé plusieurs idées au fil des années qui peuvent me servir.

J’essaie d’utiliser des outils, gestes transformateurs, matériaux différents : pastels, gouache, argile, fusain, aquarelle, recyclage, numériser, peindre, dessiner, découper, déchirer, etc.

Comme vous voyez, ce n’est pas du «bricolage» mais bien des projets d’arts.

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Programme anglophone

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J’utilise depuis quelques années déjà ce programme.  Cette année : Middle school pour les deux.

cover ms 1

cover ms 2

Ils sont très appréciés chez nous!

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Analyse d’oeuvres

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Comme par le passé, on découvre des artistes et on analyse une œuvre chaque semaine.

Cette année :

  • Mary Cassatt
  • Jacques-Louis David
  • Giotto di Bondone
  • James McNeill Whistler

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Notre routine 2016-2017 (11d)


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Période 11 : vie quotidienne (60 min)

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Une période par semaine, nous apprenons quelques petites choses utiles mais qu’on ne prend jamais le temps d’enseigner formellement.

  • Comment lire ou faire un chèque, un reçu, une facture, etc.
  • Comment clouer un clou, visser une vis, installer une tablette, etc.;
  • Comment tondre la pelouse, nettoyer la piscine, etc.
  • Faire la différence entre différents outils, matériaux, etc.
  • Comment peindre un mur;
  • Comment utiliser la machine à laver, la cuisinière, etc…
  • Les bases de la cuisine;
  • Économiser, prévoir le lendemain, etc.
  • Comment réparer des choses simples;
  • Faire un jardin potager, jardin fruitier et l’entretenir;
  • etc…

En fait, les enfants font et connaissent déjà plusieurs choses.  Notre vie est un exemple mais le but de cette période est de conscientiser des gestes qui seront répétés éventuellement par eux.

Diagnostiquer des petits problèmes avec la tondeuse ou le grille-pain et les réparer lorsque cela est possible…  pourquoi pas? Nous avons économisé des milliers de dollars en faisant les choses nous-mêmes!

J’utilise, dans ma vie quotidienne, beaucoup de connaissances qui proviennent de l’enfance : des manières de faire, des gestes, des habitudes de travail,…  Ce savoir peut être un point de départ utile éventuellement.

Notre routine 2016-2017 (11c)


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Période 11 : Géographie (60 min)

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Comme pour les sciences, je n’ai rien de particulièrement palpitant mais…  un programme correct, tout simplement.

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6e année

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Je vais utiliser mon vieux programme désuet multidisciplinaire (fin 90 début 2000) qui proposait un programme différent du programme actuel. C’était l’époque où on apprenait encore la géographie comme matière indépendante (6e année) au lieu de ce que l’on propose présentement un programme «histoire et géographie».

Le programme de 6e année de l’époque, proposait l’étude du Canada.  J’aime bien l’idée puisque mon dernier n’est pas celui qui s’oriente beaucoup encore! hihi.

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Secondaire 2

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Sans surprise, je reprends une de mes découvertes de l’an dernier, un programme clair et qui a plu à mon fils-3.  Il ne demande pas trop de travail…  ça aide puisque je n’ai pas tellement de temps à mettre pour un cours pareil.

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Atlas/carte

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Pendant 10-15 minutes chaque semaine, on découvre un nouveau pays.

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Notre routine 2016-2017 (11b)


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Période 11 : Science (60-90 min)

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Une autre matière qui prend du temps pour l’apprécier.  Quel enfant n’aime pas cette matière?  Elle est LA matière récompense de la semaine.  Tous mes enfants ont adoré (pour les deux plus vieux), ou adorent, les sciences.  On en redemande continuellement mais on manque toujours cruellement de temps!

Comme pour l’histoire, je vais tenter cette année de lutter contre mes débordements en français/maths pour trouver du temps dans la semaine pour faire ce programme.

Mon programme n’a rien d’exceptionnel, c’est un programme «correct», tout simplement.

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6e année

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Comme je possède plusieurs choses, je vais mélanger tout ça!

Je vais utiliser mes deux programmes multidisciplinaires comme base et principalement Mémo Mag.

  Cyclades - 2e année - cycle 3

Je vais compléter avec un vieux manuel puisqu’il contient plusieurs informations complémentaires.

On le retrouve sur le site «Manuels anciens»

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Secondaire 2

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Sans surprise puisque j’ai utilisé son petit frère l’an dernier.

Programme que j’ai apprécié pour sa rigueur même s’il demande «beaucoup» de temps si on veut le faire en entier et consciencieusement.  C’est un programme ambitieux je trouve…  nettement plus que les programmes précédents.

Le programme est de 80 heures… Plus de 2 heures chaque semaine.  C’est beaucoup de temps!!!

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Lectures offertes sur le thème des sciences

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Quelle belle façon de se passionner pour les sciences!!!

Mon fils-2 avait adooooooooorrrrrrrrréééééé  ce roman!!!!

Plusieurs lectures seront au programme cette année..  à suivre!

Notre routine 2016-2017 (11a)


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Période 11 : Histoire (60-90 min)

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Canada!  Canada!  toi que le ciel protège,

Toi qui, sous ton manteau de verdure ou de neige,

Dans l’ombre de tes bois verdoyants ou jaunis,

Sur les bords de ton fleuve aux grandes eaux sereines,

Du sommet de tes monts et du sein de tes plaines,

Es pour le Canadien le plus beau des pays,

Gloire à Toi!  Gloire à Toi!

Ferland

Histoire du Canada 6e et 7e années   Histoire du Canada 8e et 9e années

Cette année, j’ai décidé de ne pas me casser la tête…  Je vais ignorer le programme de leur niveau respectif!  Mon fils de 6e a déjà fait la matière prévue au programme l’an dernier et mon fils-3 a aussi entièrement  vu le programme prévu cette année ( histoire du monde).

J’ai décidé d’utiliser des vieux manuels et travailler avec les deux enfants ensemble.  J’ai envie de revoir l’histoire du Canada en entier mais chronologiquement en apportant toutes les connaissances que je possède sur le sujet.

Je suis en train de relire plusieurs livres en histoire présentement et j’aimerais vraiment, c’est un grand souhait je sais, que notre programme soit suffisamment intéressant pour que notre travail laisse une trace dans la mémoire des enfants.  J’aimerais qu’ils puissent explorer l’histoire sans répondre à une tonne de questions dans un cahier scolaire du Québec.

Plusieurs sont très rébarbatifs aux vieux manuels car ils sont souvent très religieux mais moi, ça ne me dérange absolument pas! D’ailleurs, inutile de se mettre la tête dans le sable : on ne pourra jamais nier que la religion a été omniprésente au Canada pendant très longtemps !!!!

Je vais donc utiliser deux vieux manuels que je possède pour travailler l’histoire avec les deux derniers ensemble.  Ils me serviront de base, uniquement.  Je pense que nous allons nous amuser!

Salut d’abord à toi, Cartier, hardi marin

Qui le premier foulas de ton pas souverain

Les bords inexplorés de notre immense fleuve!

Salut à toi, Champlain! à toi, de Maisonneuve!

Illustres fondateurs des deux fières cités

Qui mirent dans nos flots leurs rivales beautés!…

Louis Fréchette

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J’ai toujours beaucoup de mal à trouver du temps pour toutes les matières…  Comme je passe beaucoup de temps avec le français et les mathématiques, il me semble n’avoir jamais suffisamment de temps pour le reste!

Je vais tenter de faire exception cette année!

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Première semaine

Le début…  Christophe Colomb, Jacques Cartier, Roberval, le marquis de la Roche, Pierre de Chauvin, le sieur de Chastes.

J’aimerais qu’ils retiennent ce minimum :

  1. Qui découvrit l’Amérique?  En quelle année?
  2. Quel était son but en désirant se rendre aux Indes?
  3. Quels souverains lui fournirent une flotte pour aller à la recherche de nouvelles terres?
  4. De quel sort les matelots menacèrent-ils leur capitaine pendant la traversée?
  5. À quelle île aborda-t-il?
  6. Combien d’autres voyages fil-il au Nouveau-Monde?
  7. Où et quand mourut-il?
  8. Que découvre le Canada et en quelle année?
  9. Quelle mission lui fut confiée par François 1er?
  10. À quel endroit aborda Cartier?
  11. Où se rendit Cartier lors de son second voyage?
  12. Quelle bourgade alla-t-il visiter ensuite?
  13. Quel nom donna-t-il à la montagne voisine?
  14. Nomme trois autres voyageurs qui vinrent au Canada et où s’établirent-ils?
  15. Quel fut le résultat de ces expéditions?
  16. Qu’était le Canada lors de sa découverte?
  17. Nomme les deux grandes familles qui habitaient ce pays?
  18. Pourquoi dit-on que les Algonquiens étaient nomades?
  19. Pourquoi dit-on que les Iroquoiens étaient sédentaires?
  20. Quelles étaient les principales occupations des amérindiens?
  21. Énumère les bons résultats des découvertes.

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Lectures…

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Notre routine 2016-2017 (10)


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Période 10 : Anglais (30 min.)

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S’il y a un cours qui me cause particulièrement problème c’est bien celui-là!  Je suis toujours à la recherche de LA méthode parfaite, du fameux programme intéressant et stimulant qui donnerait des résultats satisfaisants.

Alors…  roulements de tambours…  Je n’ai jamais trouvé un programme qui était tout ça….  pas encore.  Je ne dois certainement pas être la seule à rechercher une méthode intéressante et réellement efficace pour travailler cette matière!

Lorsque j’observe mes deux plus vieux, ils ont appris cette langue non pas en travaillant dans nos manuels scolaires mais en écoutant la télé en anglais, en discutant avec des amis sur le net en anglais, en lisant en anglais…  non pas en travaillant nos livres scolaires.  Ce n’est pas très encourageant…

Mais il faut bien travailler quelque chose…

Je divise notre travail en classe en deux : la lecture et…  le reste! hihi

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Lecture

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J’utilise plusieurs choses pour la lecture.

Reading A-Z

Présentement, surtout avec mon plus jeune.

Ils ont occupé une grande place pendant longtemps.  Les enfants les aimaient beaucoup puisqu’ils sont progressifs, pas trop longs à lire et répétitifs.  On se sent rapidement «compétent»!

Oxford Owl

Ce site offre 200 eBooks pour les enfants de 3-11 ans.  On retrouve plusieurs textes vraiment intéressants!

Je me sers de ce site pour les versions «audios».  Nous vivons dans un lieu entièrement francophone..  comme je l’impose, ils écoutent la langue malgré eux!

Penguin Readers

J’aime particulièrement cette collection de livres en anglais puisqu’ils sont faits pour les élèves francophones.  On retrouve sur le site les fiches enseignants.  Mes enfants les aiment parce qu’ils ont l’impression de lire de vrais romans au lieu de courts textes écrits pour les débutants! ha!

 D’ailleurs, nous débuterons l’année avec ces deux petits livres que mes deux derniers ont choisis :

  

Ils liront le livre et rempliront le questionnaire de lecture qui accompagne le livre.  Rien de palpitant, mais ça me permet de vérifier la compréhension du texte.  Le questionnaire de lecture est simple.

Finalement, pour compléter, je possède plusieurs romans jeunesses en anglais!!!!

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Et… Le reste!

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6e année

J’utilise principalement un cahier pour adulte : Side by Side.  Comme il est «très» répétitif, axé sur le vocabulaire quotidien…  il plaît bien chez nous puisqu’il donne des résultats concrets rapidement.  Par contre, il ne faut pas s’attendre à lire des sujets palpitants…  ce n’est pas le mandat de ce genre de cahier.

Je compléterai avec plusieurs cahiers scolaires québécois que j’ai accumulés depuis plusieurs années et qui ne me plaisent pas suffisamment pour les faire en entier!

   

Secondaire 2

Même chose pour lui, je poursuis avec SIDE BY SIDE…  il chevauche deux années puisqu’il a presque terminé le niveau 2.  Nous avions exploré plusieurs choses alors il a pris un peu de retard dans ce programme.

Je vais utiliser un programme scolaire québécois pour compléter puisque je tiens à ce qu’il maîtrise la «façon de faire du Québec» afin de facilité les examens éventuellement.

J’ai utilisé le manuel de secondaire 1, je poursuis avec ce deuxième.  Ici encore, ce n’est pas une méthode extraordinaire puisqu’elle est destinée à des élèves appartenant à un groupe…  moins plaisant pour un élève seul à la maison.  Mais c’est un programme qui remplit le rôle que je cherche : lecture du niveau, quelques écrits, manière de faire à la québécoise.

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J’ai longuement utilisé des revues mais elles étaient souvent décevantes.  Elles finissaient par rejoindre le panier à recyclage trop rapidement.  J’ai donc décidé de ne pas investir de ce côté cette année.

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Oralement

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Pour l’oral, nous explorons plusieurs choses

ABA English - American & British Academy  

mais rien ne vaut la discussion avec des jeunes du même âge…  soupirs…  pas toujours simple lorsqu’on habite un coin de pays comme le mien!

Notre routine 2016-2017 (9)


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Période 9 : Mémorisation (10-20 min.)

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Voilà, la matinée est pratiquement terminée.  Généralement, lorsqu’on arrive à cette période il est 11:30.  Comme je suis celle qui prépare le repas 🙂  je file vers ma  tâche et pendant ce temps les enfants choisissent entre :

  • Réviser des mots à mémoriser;
  • Mémoriser une poésie;
  • Mémoriser une règle de grammaire, des exceptions, etc ;
  • Réviser une leçon à retenir (histoire, géographie, science, etc);
  • Préparer une lecture pour l’après-midi.

Vous le devinez sans doute, cette courte période peut servir à plusieurs choses!

Je profite souvent de cette période pour demander la récitation d’une poésie ou revoir (oralement) certaines choses avec un enfant.

Si je n’ai pas eu le temps de faire le calcul mental, je profite de cette période de temps pour le faire.

Parfois, souvent, j’aide un des enfants à mémoriser quelque chose.  Maman a souvent de bons trucs ( il paraît) pour mémoriser plus rapidement 😉

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Repas du midi…

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À suivre…

 

Notre routine 2016-2017 (7-8)


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Période 7 : Conjugaison (5-10 min.)

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Très courte période de temps, une simple conjugaison d’un verbe chaque jour.

Marche à suivre

  1. J’ai placé dans un panier une bonne centaine de verbes (petits cartons)
  2. Je détermine le temps à l’étude pour la semaine (généralement le même que l’on travaille en étude de la langue)
  3. L’enfant conjugue une première fois oralement le verbe en prenant soin de me donner la terminaison.
  4. L’enfant écrit le verbe à toutes les personnes dans son cahier de travail.
  5. Si une terminaison est erronée, il compose une phrase contenant le verbe erroné-corrigé.

Comme mes enfants sont en 6e / secondaire 2 ils ont vu tous les temps… je peux donc donner n’importe quel verbe à n’importe quel temps!

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Période 8 : Étude de la langue (30 min.)

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 J’en parle tellement souvent que je pense que tout le monde sait très bien que j’éprouve beaucoup de difficultés avec cette matière.  Depuis la réforme au Québec, la langue a pris la route des activités négligeables en classe.  On ne semble pas réaliser qu’elle est pourtant un des piliers importants de l’apprentissage de la langue.

Devant la pauvreté des exercices proposés au Québec, je me tourne toujours vers les manuels européens ou, depuis quelques années, vers les manuels anciens.

Le type d’exercices est très important pour bien installer les notions.  Ce n’est pas vrai qu’un remplissage de trous en conjugaison est aussi efficace qu’un exercice de transposition, par exemple.  Comme on surcharge de plus en plus les programmes scolaires avec une tonne de choses inutiles ou non essentielles, on a de moins en moins de temps pour travailler les matières qui en ont besoin de beaucoup de temps.

Je suis la maman «fatigante» qui passe BEAUCOUP de temps avec cette matière 😀

Je n’ai aucun scrupule à faire recopier un paragraphe entier pour simplement mettre des verbes au futur.  Prendre le temps de copier un exercice c’est de lui donner toute l’attention nécessaire.

Je n’ai aucun scrupule à exiger que la situation d’écriture de la semaine intègre les notions vues en étude de la langue durant la même semaine.  Revoir les notions dans un contexte autre qu’un simple exercice apporte une compréhension réelle de son utilisation.

Nos manuels

Comme je l’ai mentionné, j’utilise principalement de vieux manuels cette année.  Par contre, je garde toujours un pied dans la réalité 2016 : je sélectionne quelques numéros de temps en temps dans des manuels québécois pour rappeler à l’enfant que notre jargon a changé depuis le temps mais que les notions restent les mêmes!

Non, je n’ai pas peur de passer à côté…  l’objectif n’est-il pas d’écrire sans fautes éventuellement?  Peu importe la méthode que vous choisissez, l’important c’est l’objectif à atteindre!

6e année

Disponible sur «le canadien français»

Je vais compléter avec la partie grammaire d’Arobas (reproductibles)

Secondaire 2

Disponible sur «le canadien français»

*** c’est le cours de secondaire 1…  je l’utilise en 2 pour mon fils.  Le travail est largement suffisant et supérieur au programme actuel de secondaire 2 au Québec!

Je vais compléter avec un cahier québécois que j’aime particulièrement :

Si j’ai besoin d’exercices supplémentaires…  hum…  j’ai beaucoup d’autres manuels! hihihi

Notre routine 2016-2017 (6)


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Période 6 : Mathématique (60 min.)

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Je n’ai pas grand chose à vous raconter puisqu’il s’agit de notre période de mathématique.  Nous en faisons à tous les jours de la semaine.

Si on compte le calcul mental, la révision en arithmétique et cette période…  hum… c’est généralement suffisant.  Par contre, si je sens le besoin d’avoir plus de temps, je le prends.  Je ne planifie pas vraiment à l’avance.  J’avance dans le programme, tout simplement.

La deux choses que je planifie sont : les leçons – que je prépare avec attention et des exercices supplémentaires  pour le « si le besoin se fait sentir ».

Je ne laisse JAMAIS un enfant seul devant son cahier pour l’installation d’une nouvelle notion.  Franchement, même légère, notre accompagnement  ajoute beaucoup à la compréhension de la notion.

Pour les petits, des ateliers de manipulation avant les exercices apportent une bien meilleure compréhension du principe mathématique.  Il est plus simple de lancer un cahier devant un enfant…  pourtant, sa compréhension ne sera pas la même que s’il avait pris le temps de manipuler des objets, découper une fraction, mesurer sa chambre, etc.

J’utilise, pour cette matière, uniquement des cahiers québécois.  J’aime bien compléter, si j’en sens le besoin ( par exemple en géométrie) avec des manuels européens à l’occasion.  Mais…  mais…  depuis quelques années c’est plutôt rare.

Pour compléter nos programmes, les jeux sont présents quotidiennement.  J’adore les jeux de société, les jeux de logiques, les jeux de stratégie, les jeux de mémoire,…  nous en avons beaucoup plus qu’une centaine! ha!

Nos manuels

6e année

    

Secondaire 2

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À suivre!