Je réponds à une question·Journal quotidien 2016-2017·Routine quotidienne

Réflexions sur ma routine…


J’ai l’impression de répéter la même chose depuis des années.  J’ignore si je suis la seule dans cette situation, mais je n’arrive jamais à trouver du temps pour faire «toutes» les matières dans mes semaines de travail.

Bon, je l’avoue, je suis un tantinet perfectionniste en mathématique et en français : ça gruge beaucoup de mon temps de disponible c’est certain, mais quand même…

En fait, si je pars du principe qu’à l’école régulière, toutes les matières y passent chaque semaine, pourquoi je ne serais pas capable d’en faire autant ?

Bon, avouons qu’à l’école régulière, ils n’ont pas toujours le temps de bien approfondir les notions ou d’accompagner un enfant particulièrement en retard dans une matière.

Vous le savez, j’ai tenté plusieurs choses au fil du temps, le constat reste toujours le même : plus le niveau scolaire des enfants augmente, plus la quantité de matières à faire devient importante et plus il devient difficile de tout faire «rigoureusement»!  J’insiste sur le mot puisque c’est là que le problème survient : lorsqu’on veut bien travailler chaque matière, ça prend du temps!

Un des problèmes que je rencontre souvent c’est que j’approfondis trop certaines sections de travail.  Comme je vais toujours plus loin en français, plus loin en maths, plus loin en science, plus loin en histoire, plus loin en art, plus loin…  Devinez ce qui arrive?  Je manque de temps! Hihihi.

Je n’ai donc pas trouvé de recettes miracles pour le moment puisqu’il me faudrait diminuer mes «ajouts» pour me concentrer sur la matière : ce que je me refuse de faire pour le moment.  Franchement, je ne vois pas encore l’utilité de ne pas enrichir mes programmes (souvent médiocres d’ailleurs).

Mes solutions sont donc très temporaires puisqu’elles ne fonctionnent qu’à moitié.  Les dernières semaines, je fais, chaque jour, les matières de base importantes : dictée, français, étude de la langue, mathématique, anglais.  Puis, je travaille par «bloc» les autres matières en alternance.   Quand je dis «Travailler par bloc» je veux simplement dire que je travaille un sujet, par exemple la lumière en science, pendant 2-3 semaines à tous les jours jusqu’à ce que le sujet soit entièrement travaillé.  Ainsi, je suis assurée qu’une section du programme est entièrement bien faite et complète!

Bon, je ne peux jamais totalement vider un sujet puisque ce serait sans fin, mais on approfondit autant qu’ il est possible de le faire.

Ma routine ressemble donc à…

Les enfants ne travaillent pas avec moi en après-midi cette année puisque je ne suis pas disponible (je travaille).  Par contre, ils débutent dès 7:30 le matin et nous travaillons 60 minutes en fin de journée.

  • 7:30 – 8:00 : dictée de mots de vocabulaire et dictée (2-3 phrases).
  • 8:00-9:00 : Travail sur le texte ou étude de la langue.
  • 9:00-9:30 : Mathématique
  • 10:00 – 10-30 : Mathématique
  • 10:30 – 11:00 : Anglais
  • 11:00-12:00 : Travail sur une matière (autre que la base)
  • 17:30 – 18:30 : Travail sur la même chose qu’à 11:00
  • Lecture en soirée sur le roman à l’étude.

Ce n’est pas encore parfait…  soupirs…  naturellement…  puisque, si c’était le cas, je n’en parlerais pas!

Le «vrai» problème reste toujours le même : mon obligation de rendre des comptes en bout de ligne à une commission scolaire.  Je «dois» faire certains sujets, au niveau imposé par le programme.  Ce n’est pas toujours le niveau que je choisirais pour faire une matière en particulier et, croyez-moi, plusieurs choses ne seraient même pas au programme chez nous!


Je réponds à quelques questions que j’ai reçues dernièrement sur ce sujet


«Comment arrives-tu à tout faire dans une semaine de travail?

Facile.  Je n’y arrive pas.  Ha!

Présentement, je suis en retard en science, en histoire, en géographie et en mathématique.

Par contre, contrairement à plusieurs d’entre vous, ça ne me fait pas peur.  Je «sais» que nous terminerons le programme…  comme toujours!


«Tu commences à quelle heure le matin? Vous travaillez combien de temps?»

Présentement, nous débutons à 7:30.  J’ai un horaire atypique cette année puisque je travaille un peu en après-midi à l’extérieur de la maison.

7:30-9:30 / 10:00 – 12:00  parfois un peu en après-midi / 17:30-18:30

Nous travaillons environ 5 heures chaque jour parfois un peu plus, parfois un peu moins.  Je ne compte pas ici le temps de lecture obligatoire chez nous avant d’aller au lit (45-60 min.) et les petits moments ici et là que j’utilise à l’occasion quand je peux le faire.


Tu travailles les langues combien de fois chaque semaine ?

Présentement, les deux derniers ne font que de l’anglais.  Ils travaillent tous les jours environ 30 min.


Tu passes combien de temps en français chaque semaine?

Tous les jours, 90 min…  et même beaucoup plus par moment…  beaucoup trop souvent!


As-tu une matière que tu ne fais pas?

Oui…  Éthique et culture religieuse.  Je ne fais que quelques sections dans tout le manuel que j’utilise.

Pour moi, la culture religieuse et l’éthique se font quotidiennement, autrement…  c’est une longue route d’une vie!


Penses-tu qu’en deux heures je peux enseigner l’essentiel à mon garçon de secondaire 2?

Le rêve, l’illusion…  Même avec 5 heures par semaine je n’arrive pas à tout faire!

C’est d’ailleurs un mythe qui a la vie dure dans l’univers de l’école-maison : croire qu’on peut faire la classe «adéquatement» en 2 heures chaque jour!!!!  Pfft…  JAMAIS!

J’aimerais bien que ce soit possible par moment! ha!


Où trouves-tu le temps de faire des arts?

C’est un incontournable chez nous…  Cette période du vendredi est toujours là parce que j’y tiens!  Pour moi, les arts devraient être «obligatoires» dans toutes les maisons!


Comment fais-tu pour trouver du temps pour faire écrire autant?

Je le décide.

Écrire est un des moyens le plus efficace que je connaisse pour maîtriser l’écrit.  On apprend à bien écrire en écrivant souvent!  Pas seulement… naturellement, mais c’est un outil précieux que je désire conserver.  Sous forme de dictées, de courts textes rapides, d’un résumé, d’une narration sur un sujet, d’une opinion ou d’une situation d’écriture longue, on écrit souvent!

Comme je l’ai mentionné plus haut, le français occupe toujours trop de temps dans ma semaine.


Es-tu quelqu’un d’organisé? 

Est-ce une question piège? 🙂

Oui.  Je suis organisée.  Je planifie, je fais des listes, je fragmente le travail à faire, je néglige rien, je fais les choses une seule fois, j’essaie d’être «à jour» partout!


 

 

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Routine quotidienne

Notre routine 2016-2017 (Emploi du temps)


J’en ai parlé pendant les derniers jours…  Voici notre routine quotidienne.

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Période 1 (10 min.) – Recopie d’une phrase de morale

Période 2 ( 10 min.) – Dictée de mots

Période 3 (40 min.) –  Texte / Écriture / Dictée / écriture / dictée

Période 4-5 (20 min.) – Calcul oral et Arithmétique

Pause

Période 6 (50 min.) – Mathématique

Période 7  (10 min.) – Conjugaison d’un verbe

Période 8 (30 min.) – Étude de la langue

Période 9 (10-20min) – Mémorisation (mots, règles, poésie, extraits, etc)

Repas du midi

Période 10 (30 min) – Anglais  

Période 10b (60-90 min.) – Arts plastiques (vendredi uniquement)

Période 11 (60-90 min.) – Histoire / Science / Géographie  / Vie quotidienne

Période 12 (5-10 min.) – On revient sur quelques petites notions à retenir.

Période 13 (30-60 min) – Lecture d’un roman à l’étude

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Naturellement, il y a toutes sortes de choses qui sont découvertes à l’extérieur de la classe-maison : théâtre, musique, carnet nature, poésie, sorties, sports, etc.

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Notre emploi du temps

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Emploi du temps 2016-2017

 

Je réponds à une question·Routine quotidienne·Une journée dans ma classe

Notre routine 2016-2017 (12-13)


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Période 12 : Retour sur…

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Une très courte période termine notre journée.  Un petit 10-15 minutes jamais plus.  Je me sers de cette petite période pour faire un peu de renforcement positif!!!!  Je complimente, encourage, rappelle, etc.   C’est ma petite période d’encouragement pour le lendemain.

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Période 13 : Lecture d’un roman à l’étude (30-60 min.)

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Je le mentionne même si cette période n’est pas dans notre journée de travail.  Je demande une période de lecture obligatoire chaque soir avant de dormir.  C’est une routine bien installée déjà alors les enfants l’apprécient réellement.

Par contre, c’est l’inconvénient pour eux, cette période doit servir à des lectures pour la classe : Romans à l’étude, lecture d’un texte pour le lendemain, etc.

Je sais, c’est plate 😀

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Romans à l’étude

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Romans de 6e année

  1. Le journal de Sarah Templeton
  2. Crash en forêt
  3. Jonathan Livingston
  4. Le Petit Prince
  5. L’aventure du pied du diable
  6. Une nièce de l’oncle Tom
  7. Le royaume de Kensuké
  8. Le monde perdu et /ou l’appel de la forêt et/ou le livre de la jungle
  9. Le secret d’Iona

 

Romans en secondaire 2

  1. Dix petits nègres

Pour lui, je suis encore en période de recherche…  à suivre!

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Notre routine 2016-2017 (10b)


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Période 10 : Arts plastiques

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C’est la période «plaisir» de la semaine.  C’est un incontournable chez nous le vendredi après-midi puisque les enfants m’en parlent pratiquement chaque jour! ha!

Il n’est pas facile de trouver un programme vraiment complet et bien fait.  J’ai exploré plusieurs choses au fil du temps ce qui m’amène à puiser ici et là, chaque semaine, différentes activités.

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Le dessin

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Au départ, le dessin.  Comme j’aime particulièrement le dessin, – ne serait-ce que pour l’obligation d’ «observer attentivement» une chose avant de la dessiner ou encore de la minutie qu’il faut pour bien rendre ce que l’on voit.- j’essaie d’installer une base chez mes enfants.

J’ai plusieurs manuels d’apprentissage en dessin mais j’affectionne particulièrement les petites revues suivantes qui proposent des projets accessibles aux crayons, au fusain, aux pastels, etc.

 Dessiner

Ce sont de magnifiques banques de projets!

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Arts plastiques

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J’essaie, le plus possible en tout cas, d’utiliser le langage plastique dans les projets que je propose.

Par exemple pour le secondaire 2 l’élève doit voir :

  • ligne abstraite et tangible
  • Les valeurs dans les couleurs (degré de clarté/obscurité)
  • Les couleurs claires et foncées
  • Textures réelles ou représentées
  • Symétrie, asymétrie, répétition, alternance
  • Perspective à diminution
  •  La perspective à chevauchement

Je vais donc sélectionner plusieurs projets qui utiliseront ces notions.  Je trouve les projets ici et là sur le net en farfouillant un peu partout.  J’ai accumulé plusieurs idées au fil des années qui peuvent me servir.

J’essaie d’utiliser des outils, gestes transformateurs, matériaux différents : pastels, gouache, argile, fusain, aquarelle, recyclage, numériser, peindre, dessiner, découper, déchirer, etc.

Comme vous voyez, ce n’est pas du «bricolage» mais bien des projets d’arts.

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Programme anglophone

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J’utilise depuis quelques années déjà ce programme.  Cette année : Middle school pour les deux.

cover ms 1

cover ms 2

Ils sont très appréciés chez nous!

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Analyse d’oeuvres

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Comme par le passé, on découvre des artistes et on analyse une œuvre chaque semaine.

Cette année :

  • Mary Cassatt
  • Jacques-Louis David
  • Giotto di Bondone
  • James McNeill Whistler

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Notre routine 2016-2017 (11d)


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Période 11 : vie quotidienne (60 min)

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Une période par semaine, nous apprenons quelques petites choses utiles mais qu’on ne prend jamais le temps d’enseigner formellement.

  • Comment lire ou faire un chèque, un reçu, une facture, etc.
  • Comment clouer un clou, visser une vis, installer une tablette, etc.;
  • Comment tondre la pelouse, nettoyer la piscine, etc.
  • Faire la différence entre différents outils, matériaux, etc.
  • Comment peindre un mur;
  • Comment utiliser la machine à laver, la cuisinière, etc…
  • Les bases de la cuisine;
  • Économiser, prévoir le lendemain, etc.
  • Comment réparer des choses simples;
  • Faire un jardin potager, jardin fruitier et l’entretenir;
  • etc…

En fait, les enfants font et connaissent déjà plusieurs choses.  Notre vie est un exemple mais le but de cette période est de conscientiser des gestes qui seront répétés éventuellement par eux.

Diagnostiquer des petits problèmes avec la tondeuse ou le grille-pain et les réparer lorsque cela est possible…  pourquoi pas? Nous avons économisé des milliers de dollars en faisant les choses nous-mêmes!

J’utilise, dans ma vie quotidienne, beaucoup de connaissances qui proviennent de l’enfance : des manières de faire, des gestes, des habitudes de travail,…  Ce savoir peut être un point de départ utile éventuellement.

Je réponds à une question·Routine quotidienne·Une journée dans ma classe

Notre routine 2016-2017 (11c)


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Période 11 : Géographie (60 min)

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Comme pour les sciences, je n’ai rien de particulièrement palpitant mais…  un programme correct, tout simplement.

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6e année

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Je vais utiliser mon vieux programme désuet multidisciplinaire (fin 90 début 2000) qui proposait un programme différent du programme actuel. C’était l’époque où on apprenait encore la géographie comme matière indépendante (6e année) au lieu de ce que l’on propose présentement un programme «histoire et géographie».

Le programme de 6e année de l’époque, proposait l’étude du Canada.  J’aime bien l’idée puisque mon dernier n’est pas celui qui s’oriente beaucoup encore! hihi.

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Secondaire 2

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Sans surprise, je reprends une de mes découvertes de l’an dernier, un programme clair et qui a plu à mon fils-3.  Il ne demande pas trop de travail…  ça aide puisque je n’ai pas tellement de temps à mettre pour un cours pareil.

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Atlas/carte

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Pendant 10-15 minutes chaque semaine, on découvre un nouveau pays.

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Notre routine 2016-2017 (11b)


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Période 11 : Science (60-90 min)

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Une autre matière qui prend du temps pour l’apprécier.  Quel enfant n’aime pas cette matière?  Elle est LA matière récompense de la semaine.  Tous mes enfants ont adoré (pour les deux plus vieux), ou adorent, les sciences.  On en redemande continuellement mais on manque toujours cruellement de temps!

Comme pour l’histoire, je vais tenter cette année de lutter contre mes débordements en français/maths pour trouver du temps dans la semaine pour faire ce programme.

Mon programme n’a rien d’exceptionnel, c’est un programme «correct», tout simplement.

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6e année

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Comme je possède plusieurs choses, je vais mélanger tout ça!

Je vais utiliser mes deux programmes multidisciplinaires comme base et principalement Mémo Mag.

  Cyclades - 2e année - cycle 3

Je vais compléter avec un vieux manuel puisqu’il contient plusieurs informations complémentaires.

On le retrouve sur le site «Manuels anciens»

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Secondaire 2

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Sans surprise puisque j’ai utilisé son petit frère l’an dernier.

Programme que j’ai apprécié pour sa rigueur même s’il demande «beaucoup» de temps si on veut le faire en entier et consciencieusement.  C’est un programme ambitieux je trouve…  nettement plus que les programmes précédents.

Le programme est de 80 heures… Plus de 2 heures chaque semaine.  C’est beaucoup de temps!!!

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Lectures offertes sur le thème des sciences

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Quelle belle façon de se passionner pour les sciences!!!

Mon fils-2 avait adooooooooorrrrrrrrréééééé  ce roman!!!!

Plusieurs lectures seront au programme cette année..  à suivre!

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Notre routine 2016-2017 (11a)


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Période 11 : Histoire (60-90 min)

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Canada!  Canada!  toi que le ciel protège,

Toi qui, sous ton manteau de verdure ou de neige,

Dans l’ombre de tes bois verdoyants ou jaunis,

Sur les bords de ton fleuve aux grandes eaux sereines,

Du sommet de tes monts et du sein de tes plaines,

Es pour le Canadien le plus beau des pays,

Gloire à Toi!  Gloire à Toi!

Ferland

Histoire du Canada 6e et 7e années   Histoire du Canada 8e et 9e années

Cette année, j’ai décidé de ne pas me casser la tête…  Je vais ignorer le programme de leur niveau respectif!  Mon fils de 6e a déjà fait la matière prévue au programme l’an dernier et mon fils-3 a aussi entièrement  vu le programme prévu cette année ( histoire du monde).

J’ai décidé d’utiliser des vieux manuels et travailler avec les deux enfants ensemble.  J’ai envie de revoir l’histoire du Canada en entier mais chronologiquement en apportant toutes les connaissances que je possède sur le sujet.

Je suis en train de relire plusieurs livres en histoire présentement et j’aimerais vraiment, c’est un grand souhait je sais, que notre programme soit suffisamment intéressant pour que notre travail laisse une trace dans la mémoire des enfants.  J’aimerais qu’ils puissent explorer l’histoire sans répondre à une tonne de questions dans un cahier scolaire du Québec.

Plusieurs sont très rébarbatifs aux vieux manuels car ils sont souvent très religieux mais moi, ça ne me dérange absolument pas! D’ailleurs, inutile de se mettre la tête dans le sable : on ne pourra jamais nier que la religion a été omniprésente au Canada pendant très longtemps !!!!

Je vais donc utiliser deux vieux manuels que je possède pour travailler l’histoire avec les deux derniers ensemble.  Ils me serviront de base, uniquement.  Je pense que nous allons nous amuser!

Salut d’abord à toi, Cartier, hardi marin

Qui le premier foulas de ton pas souverain

Les bords inexplorés de notre immense fleuve!

Salut à toi, Champlain! à toi, de Maisonneuve!

Illustres fondateurs des deux fières cités

Qui mirent dans nos flots leurs rivales beautés!…

Louis Fréchette

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J’ai toujours beaucoup de mal à trouver du temps pour toutes les matières…  Comme je passe beaucoup de temps avec le français et les mathématiques, il me semble n’avoir jamais suffisamment de temps pour le reste!

Je vais tenter de faire exception cette année!

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Première semaine

Le début…  Christophe Colomb, Jacques Cartier, Roberval, le marquis de la Roche, Pierre de Chauvin, le sieur de Chastes.

J’aimerais qu’ils retiennent ce minimum :

  1. Qui découvrit l’Amérique?  En quelle année?
  2. Quel était son but en désirant se rendre aux Indes?
  3. Quels souverains lui fournirent une flotte pour aller à la recherche de nouvelles terres?
  4. De quel sort les matelots menacèrent-ils leur capitaine pendant la traversée?
  5. À quelle île aborda-t-il?
  6. Combien d’autres voyages fil-il au Nouveau-Monde?
  7. Où et quand mourut-il?
  8. Que découvre le Canada et en quelle année?
  9. Quelle mission lui fut confiée par François 1er?
  10. À quel endroit aborda Cartier?
  11. Où se rendit Cartier lors de son second voyage?
  12. Quelle bourgade alla-t-il visiter ensuite?
  13. Quel nom donna-t-il à la montagne voisine?
  14. Nomme trois autres voyageurs qui vinrent au Canada et où s’établirent-ils?
  15. Quel fut le résultat de ces expéditions?
  16. Qu’était le Canada lors de sa découverte?
  17. Nomme les deux grandes familles qui habitaient ce pays?
  18. Pourquoi dit-on que les Algonquiens étaient nomades?
  19. Pourquoi dit-on que les Iroquoiens étaient sédentaires?
  20. Quelles étaient les principales occupations des amérindiens?
  21. Énumère les bons résultats des découvertes.

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Lectures…

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Je réponds à une question·Routine quotidienne·Une journée dans ma classe

Notre routine 2016-2017 (10)


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Période 10 : Anglais (30 min.)

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S’il y a un cours qui me cause particulièrement problème c’est bien celui-là!  Je suis toujours à la recherche de LA méthode parfaite, du fameux programme intéressant et stimulant qui donnerait des résultats satisfaisants.

Alors…  roulements de tambours…  Je n’ai jamais trouvé un programme qui était tout ça….  pas encore.  Je ne dois certainement pas être la seule à rechercher une méthode intéressante et réellement efficace pour travailler cette matière!

Lorsque j’observe mes deux plus vieux, ils ont appris cette langue non pas en travaillant dans nos manuels scolaires mais en écoutant la télé en anglais, en discutant avec des amis sur le net en anglais, en lisant en anglais…  non pas en travaillant nos livres scolaires.  Ce n’est pas très encourageant…

Mais il faut bien travailler quelque chose…

Je divise notre travail en classe en deux : la lecture et…  le reste! hihi

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Lecture

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J’utilise plusieurs choses pour la lecture.

Reading A-Z

Présentement, surtout avec mon plus jeune.

Ils ont occupé une grande place pendant longtemps.  Les enfants les aimaient beaucoup puisqu’ils sont progressifs, pas trop longs à lire et répétitifs.  On se sent rapidement «compétent»!

Oxford Owl

Ce site offre 200 eBooks pour les enfants de 3-11 ans.  On retrouve plusieurs textes vraiment intéressants!

Je me sers de ce site pour les versions «audios».  Nous vivons dans un lieu entièrement francophone..  comme je l’impose, ils écoutent la langue malgré eux!

Penguin Readers

J’aime particulièrement cette collection de livres en anglais puisqu’ils sont faits pour les élèves francophones.  On retrouve sur le site les fiches enseignants.  Mes enfants les aiment parce qu’ils ont l’impression de lire de vrais romans au lieu de courts textes écrits pour les débutants! ha!

 D’ailleurs, nous débuterons l’année avec ces deux petits livres que mes deux derniers ont choisis :

  

Ils liront le livre et rempliront le questionnaire de lecture qui accompagne le livre.  Rien de palpitant, mais ça me permet de vérifier la compréhension du texte.  Le questionnaire de lecture est simple.

Finalement, pour compléter, je possède plusieurs romans jeunesses en anglais!!!!

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Et… Le reste!

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6e année

J’utilise principalement un cahier pour adulte : Side by Side.  Comme il est «très» répétitif, axé sur le vocabulaire quotidien…  il plaît bien chez nous puisqu’il donne des résultats concrets rapidement.  Par contre, il ne faut pas s’attendre à lire des sujets palpitants…  ce n’est pas le mandat de ce genre de cahier.

Je compléterai avec plusieurs cahiers scolaires québécois que j’ai accumulés depuis plusieurs années et qui ne me plaisent pas suffisamment pour les faire en entier!

   

Secondaire 2

Même chose pour lui, je poursuis avec SIDE BY SIDE…  il chevauche deux années puisqu’il a presque terminé le niveau 2.  Nous avions exploré plusieurs choses alors il a pris un peu de retard dans ce programme.

Je vais utiliser un programme scolaire québécois pour compléter puisque je tiens à ce qu’il maîtrise la «façon de faire du Québec» afin de facilité les examens éventuellement.

J’ai utilisé le manuel de secondaire 1, je poursuis avec ce deuxième.  Ici encore, ce n’est pas une méthode extraordinaire puisqu’elle est destinée à des élèves appartenant à un groupe…  moins plaisant pour un élève seul à la maison.  Mais c’est un programme qui remplit le rôle que je cherche : lecture du niveau, quelques écrits, manière de faire à la québécoise.

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J’ai longuement utilisé des revues mais elles étaient souvent décevantes.  Elles finissaient par rejoindre le panier à recyclage trop rapidement.  J’ai donc décidé de ne pas investir de ce côté cette année.

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Oralement

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Pour l’oral, nous explorons plusieurs choses

ABA English - American & British Academy  

mais rien ne vaut la discussion avec des jeunes du même âge…  soupirs…  pas toujours simple lorsqu’on habite un coin de pays comme le mien!

Je réponds à une question·Routine quotidienne·Une journée dans ma classe

Notre routine 2016-2017 (9)


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Période 9 : Mémorisation (10-20 min.)

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Voilà, la matinée est pratiquement terminée.  Généralement, lorsqu’on arrive à cette période il est 11:30.  Comme je suis celle qui prépare le repas 🙂  je file vers ma  tâche et pendant ce temps les enfants choisissent entre :

  • Réviser des mots à mémoriser;
  • Mémoriser une poésie;
  • Mémoriser une règle de grammaire, des exceptions, etc ;
  • Réviser une leçon à retenir (histoire, géographie, science, etc);
  • Préparer une lecture pour l’après-midi.

Vous le devinez sans doute, cette courte période peut servir à plusieurs choses!

Je profite souvent de cette période pour demander la récitation d’une poésie ou revoir (oralement) certaines choses avec un enfant.

Si je n’ai pas eu le temps de faire le calcul mental, je profite de cette période de temps pour le faire.

Parfois, souvent, j’aide un des enfants à mémoriser quelque chose.  Maman a souvent de bons trucs ( il paraît) pour mémoriser plus rapidement 😉

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Repas du midi…

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À suivre…