Catégorie : Rencontre avec ma CS

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Comme la rentrée arrive bientôt, je reçois beaucoup de courriels me demandant d’expliquer ce que je place dans mon plan de scolarisation à domicile pour ma Commission scolaire.

Je vais vous décevoir…  pas mal…  puisque dans mon cas, mon plan est ridiculement terne et monotone.

Lorsque je reçois leur document, je ne garde que la dernière page…  la page de la signature des parents.  Je joins à cette page ma liste de manuels.  C’est tout.  RIEN de plus.  Comme ma CS me connait depuis plusieurs années maintenant, elle SAIT que je travaille adéquatement alors le bla-bla on oublie ça.

Je vous l’avais dit que vous seriez déçus 😀

Au fond, le plan de scolarisation à domicile doit simplement contenir le matériel que nous allons utilisé.  On pourrait y ajouter les cours suivis par l’enfant à l’extérieur de la maison, les sorties éducatives que nous projetons faire, quelques idées pour faire socialiser votre enfant (ils aiment bien ça voir que nos enfants ne sont pas enfermés à la maison 😀 hihihi)  Dans mon cas, un autre document nous parviendra à l’hiver me demandant si mon enfant sera évalué par examens ou portfolio.

L’important, c’est d’être très clair et de s’entendre avec la commission scolaire, dès le début de l’année, sur le mode d’évaluation de notre enfant.  Ce n’est pas toutes les commissions scolaires qui proposeront des évaluations par portfolio.  Beaucoup de CS préfèrent des évaluations en fin de chaque cycle puisque le portfolio est difficile à évaluer avec un enfant qu’on ne connait absolument pas.

Dans notre cas :

  • 2e année, 4e année et 6e année du primaire : Français, mathématique
  • Secondaire 2 : français, mathématique, anglais et même les autres matières si on le désire.
  • Secondaire 3 : même chose.
  • Secondaire 4 – 5 : Les examens pour l’obtention du DES.

 

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Journal quotidien


Bon, me revoilà!  On dirait que je suis absente depuis 10 ans! hihihihi

Première rencontre annuelle avec ma CS hier…  comme à chaque année, ils «ajoutent », mine de rien, quelques petites choses par ici ou par là pour qu’on s’harmonise tranquillement à leur vision de l’école-maison. Inutile de dire que j’ai toujours autant de difficulté à digérer leurs demandes excédentaires!!!

Un exemple?  le programme d’arts plastiques de secondaire 4…  En deux ans, le dossier de consignation pour le DES s’est énormément alourdi…  Pfffff  et que dire des fameux projets imposés…  arts plastiques…  franchement!

Cette année, on cible les stratégies d’apprentissage : écrire un résumé, comprendre les mots difficiles, mieux trouver et comprendre les idées principales et les idées secondaires d’un texte, rédiger un paragraphe, structurer la réflexion, etc.

Ah oui, les stratégies de lecture en univers social aussi.  « Il serait bon de revenir sur ces stratégies qui sont complètement négligées… »

voici les documents en question : cliquer ici et cliquer ici

Bon, je m’arrête puisque je ne veux pas trop me plaindre et que je SAIS, depuis l’épisode du cours d’Éthique et culture religieuse de mon plus vieux il y a deux ans,  qu’on garde un oeil sur mon blogue!  De toute façon, rien ne change vraiment dans le monde de l’école-maison CONCRÈTEMENT… la conseillère donne l’impression que beaucoup de choses avancent… mais comme je le soulignais moi-même hier : « QUOI DONC? »

Oui, le cadre autour des mamans qui ne font rien est plus serré, plus encadrant et donnant l’impression d’apporter un réel soutien…  mais cela reste de la poudre aux yeux puisque, dans les faits, nous n’avons rien de plus.  Essayez de faire changer une seule petite chose, par exemple un des projets en arts plastiques, hihihihi  oubliez ça, y’a rien à faire!  « Déjà, nous avons une entente spéciale avec cette enseignante qui accepte de corriger les élèves d’école-maison…  bla bla…  »

Il y a deux ans, elle me parlait d’un possible arrangement pour le secondaire 4 et 5 où les élèves auraient la possibilité de faire des examens durant l’année scolaire pour alléger le poids sur l’examen final du DES.  Où en est le dossier après 2 ans?  hihihihi  Devinez?  Et oui, dans les oubliettes!

De la poudre aux yeux…  comme des promesses d’un gouvernement avant de se faire élire!!! ha!

Bon…  bon… je m’envole là…  😉

Je place donc les demandes derrière les autres et je me rappelle que l’important est le quotidien auprès de mes enfants!

 

Retour sur l’examen…


Le départ est fait… c’est toujours ça le pire, débuter.

Retour positif puisque ce n’était que la préparation à la situation d’écriture pour mercredi.  Il est revenu très confiant…

Je me rends compte, après avoir discuté avec lui, qu’il manque un petit quelque chose à l’école-maison : la comparaison.  Mon fils-2 a réalisé hier qu’il était « beaucoup moins pire » qu’il pensait.  Par exemple, lors de la mise en place du thème : la peur, il était souvent le seul à être en mesure de compléter les débuts de phrases. Il a eu le temps de lire deux fois les textes proposés pendant que les autres n’ont lu qu’une seule fois les textes, il a pris le temps de remplir sa feuille d’idée pour sa situation d’écriture, etc… Cela l’a rassuré.  Comme je l’ai déjà mentionné, ce fils-2 a besoin de « voir » avec ses yeux, il a besoin de « se rassurer » en se comparant.  Plusieurs enfants seraient démolis par la comparaison, lui, loin de là, puisque cela le rassure.

Pour moi, cela ne veut rien dire…  mais pour lui, il est revenu confiant, rassuré et assuré de mieux réussir.  Je trouve cela amusant, puisque je n’ai jamais douté de sa capacité à bien réussir ce genre d’examen de français…  mais lui…  oui.

Nous attendrons la suite puisque demain matin il devra écrire son texte.

C’est tellement long ce processus d’examen…  3 heures pour préparer, 3 heures pour écrire, 3 heures pour la lecture + questionnaire, 3 heures pour l’oral.  12 longues heures, alors qu’en réalité 6 heures auraient été largement suffisantes!

 

Que vais-je présenter?


Rencontre avec ma CS demain… première rencontre pour le portfolio.

Encore une fois… je tourne des pages, sélectionne des exercices pertinents…  mais au final je reste avec la même impression : ÇA ne SERT À RIEN!

Je trouve tellement ridicule cette idée de portfolio… car au final, il ne trace absolument pas le parcours réel de l’enfant.

Pensons-y, qu’est-ce que le parent sélectionne pour son portfolio?

Il sélectionne ce qui fonctionne bien…  naturellement.

Il sélectionne un exercice d’écriture qu’il a particulièrement apprécié, un travail de grammaire qu’il trouve plus difficile et que l’enfant a réussi, un problème de mathématique particulièrement difficile et réussi, un projet particulier, un lapbook visuellement accrocheur, etc.

ou encore?

Le parent choisit ce que la CS lui demande rendez-vous après rendez-vous : situation-problème, questionnaires de lecture, SAÉ, évaluation, etc.

Et?

Ce qui sort de l’ordinaire.  Cherchons une chose qu’elle n’aura pas vue encore!

Parcours réel de l’enfant?

Absolument pas…  c’est le parcours « idéal » pour la rencontre avec la CS, ou encore, un parcours idéal pour les mamans stressées!

Je déteste ce mode d’évaluation…  il ne veut absolument rien dire.

Que puis-je sélectionner de pertinent quand on y pense…  qu’est-ce qui démontre clairement où est rendu réellement mon enfant?

Et d’ailleurs, la question qu’il faut se poser est : « Est-ce que j’ai avantage à donner le portrait réel de mon enfant en classe-maison? »

Ma soeur enseignante me disait que les enseignants (  de son école) mettent rarement le parcours réel de l’élève dans le portfolio puisqu’il est là pour « plaire au parent ».

Effectivement, à quoi sert-il d’autre?  Il ne sert pas à évaluer puisqu’il y a des évaluations au fil de l’année scolaire.

Pour moi?

Il ne signifie pas grand chose puisque j’y place une tonne d’exercices qui ne veulent rien dire au fond.  En quoi un exercice réussi sur les homophones peut-il démontrer qu’en réalité, à l’écrit, il n’y arrive jamais! ha!  Une vraie comédie finalement.

Inutile de vous dire que je tourne en rond présentement… puisque d’année en année je n’en peux plus de cette hypocrisie ridicule.

Évaluation d’un portfolio…Pfft…  rien n’est vraiment évalué.  On tourne des pages…  et des pages… une conseillère visuelle?  elle s’arrête sur ce qui attire l’oeil…  donc… les images, les dessins, les corrections en rouge, les exercices visuellement plus beau.  Une conseillère qui désire voir des choses précises?  Elle ne regarde rien d’autre que ça… cherchant frénétiquement les exercices en question : « tiens, enfin une situation-problème!»

La question reste entière… que vais-je présenter demain?

 

Progression des apprentissages


Dans le but d’aider une maman…

Voici le genre de document que vous devez fournir lorsqu’on vous demande une progression des apprentissages.

Pour le premier cycle du primaire : CLIQUER ICI

pour le deuxième cycle du primaire :CLIQUER ICI 

Pour le troisième cycle du primaire : CLIQUER ICI

en science

Pour le premier cycle du primaire :CLIQUER ICI

pour le deuxième cycle du primaire :CLIQUER ICI 

Pour le troisième cycle du primaire : CLIQUER ICI

On pourrait insérer les savoirs essentiels

Pour le premier cycle du primaire : les savoirs essentiels_cycle 1

pour le deuxième cycle du primaire :  les savoirs essentiels_cycle 2

Pour le troisième cycle du primaire :  les savoirs essentiels_cycle 3

J’espère que cela pourra vous simplifier la vie un peu!

Retour sur la rencontre…


Une première rencontre de faite!

Je suis bien heureuse…  une rencontre de 3 H 30 !!!!

J’en reviens avec un sourire en coin, car croyez-le ou non…   ma bataille pour Éthique et Culture religieuse a rapporté non pas 2 mais bien 6 crédits!!!!!!!!!!!!!!!!  Mon fils se retrouve donc avec 40 crédits sur 54 derrière lui.  J’en suis fort heureuse!!!  Cela représente un cours en moins à être évalué!

Pour le reste…

Une tonne de paperasse qui me désespère :

Sur notre belle réforme…

  • Français au secondaire : les modes de discours
  • Français secondaire : une belle feuille incitant nos enfants à lire davantage différents genres.
  • science primaire : démarche générale d’apprentissage en science et technologie
  • Maths primaire :  Pourquoi des processus personnels de calcul?
  • Français primaire : suggestions pour composer des textes variés
  • Français primaire : planification globale en français ( quoi voir dans le guide des apprentissages en français selon les étapes de l’année scolaire régulière!!!!!!  J’en reviens pas encore de celle-là )
  • Français primaire : tableau des verbes et des temps à connaitre selon le cycle
  • Français primaire : classes de mots….  selon le guide de progressions des apprentissages.
  • Primaire : phases et stratégies du processus d’écriture
  • Arts plastiques au primaire : tous les gestes transformateurs  et les outils à travailler

donc…  vous devinez surement la suite…  le portfolio devra contenir plus de…

Je suis revenue avec nos dossiers de consignation  ( mon fils de secondaire 5 ):

  • Arts plastiques avec une tonne d’ajouts cette année…   dont de magnifiques projets imposés comme, par exemple, un projet sur les enfants du monde (?%?%?$%/%??%& ) eeeeeeeeeee  pourquoi pas un magnifique projet sur le l’impressionnisme?  Il y a même un texte à écrire avant de créer une oeuvre??!!??!!
  • Monde contemporain… c’est plaisant d’apprendre que le manuel d’apprentissage est inutile (seulement 90$) car l’examen ne porte pas sur celui-ci!!!!!!!!!!!!  Une vraie farce comme toujours!!!

Comme toujours…  je reviens…  désespérée par l’image de «l’école» parfaite qu’elle tente d’imposer à notre classe-maison.

Comme toujours…  je reviens…  épuisée d’une longue journée de discussion…  Je parle trop… elle parle trop… nous parlons trop!

Comme toujours…  je reviens…  contente qu’elle soit derrière moi cette journée!

Elle demeure quelqu’un de sympathique avec qui il est plaisant de discuter, mais, comme je lui ai dit aujourd’hui: « si j’avais voulu que mes enfants travaillent de la même façon qu’en classe régulière, je n’aurais pas choisi de faire la classe-maison!!! » À trop vouloir imposer l’image de l’école québécoise à la maison, on dénature la chance que nous avons d’offrir la différence!

Je déteste cette fermeture qu’ils ont envers les autres programmes scolaires du monde!!!!!  Comme s’il n’y avait que notre bonne méthode « réforme » de convenable!

Rencontre avec ma CS


Jour de congé de classe pour nous.

Je rencontre en après-midi ma conseillère à la Commission scolaire pour notre première rencontre annuelle.

Au programme : 

  • Présentation des manuels que j’utilise cette année
  • Présentation de l’horaire, plan de travail,…
  • Explication de l’orientation que je prends cette année…  fort différente de l’an dernier.  Je retourne à mes premières années d’école-maison!!!
  • Organisation du travail en «arts plastiques» et «entreprenariat» pour mon plus vieux.
  • Monde contemporain???  Quel genre d’examen à la fin de l’année?

bref…  une rencontre qui risque d’être fort intéressante!

Nous avons été dénoncé…


Après 7 ans de tranquilité…  Quelqu’un nous a dénoncé à la Commission scolaire…  Je me suis demandée si j’en parlerais ici mais à la réflexion je me dis que notre processus pourra peut-être être utile éventuellement à d’autres…

Alors…  Je dois présenter ma lettre de dispense avant le 13 février…  inutile de vous dire que je suis un peu dans le pétrain!!!

Premièrement, parce que cette année…  malheureusement…  je n’ai pas fait de portfolio pour les enfants.  Deuxièmement nous ne faisons que des programmes européens et Américains!!!  Troisièmement nous avons toujours eu un parcours un peu « hors norme » je n’ai pas toujours enseigné les programmes québécois…  hum…  très loin de là!!!

Nous avions prévu notre retour au CNED l’automne prochain donc tous mes cours sont en fonction de ce fameux retour!!!  GRRRRRRRRR….  disons que celui qui nous a dénoncé n’a pas choisi le bon moment pour moi!  Par contre s’il croit me faire changer d’idée sur l’école à la maison…  Il se trompe royalement!

Je vais donc, courageusement, monter dans les prochains jours mes dossiers pour leur montrer combien nous sommes gentils et parfaits ( hi hi hi )…  Plus sérieusement j’ose espérer que tout ira pour le mieux pour nous!

Je me demande bien pourquoi quelqu’un a pris le téléphone pour nous dénoncer…  Qu’est-ce que ça peut changer dans la vie des autres que je fasse l’école à la maison???

Souhaitez-moi bonne chance!