Journal quotidien


Bonjour tout le monde!

Lorsque je regarde par le fenêtre…

J’arrive d’une longue marche…  une longue marche au lever du soleil.  Je vous assure qu’il n’y a rien de plus beau!  Une magnifique journée débute ici.

En ce moment…

Toute la maison est encore endormie ce matin…  Je suis seule devant mes manuels ouverts et éparpillés autour de moi à tenter de sélectionner des textes qui plairont à mon fils-3 à la rentrée.  Je fouille et farfouille dans mes manuels à la recherche de textes pour mon fils-3.  Je redécouvre tellement de choses que je ne sais plus quoi choisir!  Je suis heureuse de ne pas avoir à bâtir un vrai manuel puisque je ne saurais quels textes choisir! hihihi  Il y a beaucoup trop de ressources fabuleuses!

Vous savez quoi?

J’aime ce silence qui m’entoure… tellement…  Je le savoure, croyez-moi!

Je ne sais pas pour vous, mais plus je vieillis plus j’aime ces petits moment silencieux.  Ce sont des moments qui m’appartiennent vraiment.

Soyons réaliste, il n’y en a pas beaucoup de ces moments silencieux dans nos vies de classe-maison!  Vivre quotidiennement avec tous nos enfants autour de nous est merveilleux mais parfois très envahissant.  On a l’impression de n’exister que pour eux!  En fait, on existe que pour eux quand on y pense. Ha!  Toute ma vie tourne autour d’eux…  vraiment!

Voilà une des raisons pour laquelle j’aime l’été : la saison estivale me donne l’occasion de devenir une simple maman…  uniquement une maman!  Je suis certaine que je ne suis pas la seule à ressentir cette différence.  Oui, on apprend l’été…  mais d’une manière tellement différente.  Une fois les cahiers refermés, on vit les apprentissages tellement différemment.

On prend…  simplement…  le temps d’apprendre.

Les vacances sont souvent un temps merveilleux pour nous rappeler l’importance du «temps qui passe».

Bonne journée!

Journal quotidien


Comme je travaille chaque jour avec mon fils-2 en mathématique présentement, j’ai le temps de bien préparer ma prochaine rentrée.  J’ai le temps de fouiner et farfouiller dans mes différents manuels et construire le programme de français que je désire suivre à l’automne.

Depuis plusieurs semaines je me questionnais pour mon fils-3 (secondaire 2-4e).  Étant très «manuel» et non «intellectuel» ce n’est pas toujours simple d’accrocher son intérêt pour cette matière.  Après avoir longuement hésité…  j’opte pour un programme très éclectique mais qui rejoindra les objectifs pour ce niveau et l’intérêt de mon fils.

J’ai décidé de passer par-dessus les conventions et offrir à mes gars la possibilité d’aimer «entièrement» leur programme de français.

Je vais donc oser…  tantôt avec une section d’un manuel que je possède, tantôt avec un roman, tantôt avec un projet quelconque.  Je veux leur offrir la possibilité de découvrir qu’on peut apprendre très sérieusement en utilisant des médiums plaisants!  Je ne m’attends pas à ce qu’ils aiment passionnément tout ce que je compte leur offrir… je ne rêve pas, mais je pense les séduire sur plusieurs aspects!

Comme il y a énormément de choses intéressantes, c’est bien plus ça qui me déstabilise que le programme à tenir.

Premier thème : le roman policier.

Pourquoi ce thème? parce que je possède plusieurs choses qui vont l’intéresser j’en suis certaine.  Je le connais suffisamment pour choisir plusieurs textes et romans qui pourront le séduire et lui donner le goût de travailler avec joie.

Le plaisir de n’avoir que deux enfants en classe-maison à l’automne sera merveilleusement «délicieux»!  J’aurai enfin le temps d’explorer avec plaisir…

Est-ce que je vous l’ai déjà dit?

J’adore faire l’école à la maison!!!!

Mes catégories


Plusieurs ne s’y retrouvent plus dans mon nouveau décor!!!!

Pourtant, tout est là.

Regardez bien à votre droite, sur la barre latérale, il y a un endroit qui porte le nom de «catégories»

catégorie

Si vous l’ouvrez, vous trouverez tous mes liens comme avant!

Bonne journée!

Éthique et culture religieuse


Une fois encore, je me retrouve à préparer un de mes enfants à l’examen d’éthique et culture religieuse (examen pour le DES).

Je ne le dis pas très fort mais je suis encore une fois en colère pour ce cours.

En colère parce qu’on m’a fait perdre 1 heure de déplacement (hier) pour aller chercher un document de préparation à l’examen.  Un extraordinaire document «très utile» m’a-t-on dit et «obligatoire» et qui consiste, finalement, à remplir un simple document insignifiant sur le symbolisme religieux!

Ridicule!

Je suis en colère, une fois encore, car l’examen consistera en une situation d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) fabriquée par un(e) enseignant(e).  Je déteste la SAÉ comme mode d’évaluation puisque sa correction est très arbitraire…  comme les élèves «école-maison» ne sont pas très populaires…  soupirs…

Je me demande toujours pourquoi notre CS n’opte pas, comme dans plusieurs autres CS, pour autre chose qu’une SAÉ!

Bon…  Je me calme…   puisque je ne pourrai rien changer.

L’évaluation 2016 portera donc sur le symbolisme religieux :

  • Christianisme : la croix, le poisson, l’arbre de vie, l’agneau de Dieu
  • Autochtone : le cercle, le tambour, la tortue, l’aigle, le corbeau, l’ours, le loup
  • Judaïsme : la Menorah, le sceau de Salomon, l’étoile de David
  • Islam : le croissant de lune, calligraphie
  • Bouddhisme : la roue de la vie, le lotus
  • Hindouisme : le lotus, la syllabe Aum, l’oeuf cosmique.

Je me demande bien quel type de situation d’apprentissage accompagnera ce genre de document préparatoire!

Lire…


J’éprouve un réel plaisir de n’avoir qu’un seul enfant en classe présentement puisque j’ai un peu plus de temps pour tout, y compris la lecture.

Les livres…

Ils sentent bon, ils sont toujours là pour nous, ils ne coûtent rien si on les emprunte à la bibliothèque et il en existe pour tous les goûts!

Une vraie passion «saine»! Ha!

S’il y a une chose que l’école-maison devrait offrir c’est bien le goût de lire.

Le livre peut nous faire parcourir le monde et les époques.  On peut s’y retrouver pour rêver.  On voyage ou explore avec lui.  On peut rire ou pleurer avec un personnage qui nous ressemble.  On peut fermer les yeux au beau milieu pour se souvenir d’un moment similaire dans notre vie.  On peut s’imaginer meilleur, audacieux ou héroïque ( pourquoi pas!).  On peut réparer des blessures du passé, comprendre certaines du moment.  On peut croire possible un rêve.  On peut apprendre la vie!

Avec un livre on ne s’ennuie jamais…

Quel beau cadeau que d’offrir le goût de lire à nos enfants!

Un enfant mentionne qu’il n’aime pas lire?  C’est simplement qu’il n’a pas encore trouvé «LE» roman qui le fera vibrer.  Suggérez-lui de lire 10 pages d’une cinquantaine de livres…  Seulement 10 pages, pas plus…  jusqu’à ce qu’un début lui donne envie de poursuivre.

Rappelez aux enfants qu’il est possible de ne pas «aimer» un livre…  qu’il est possible de le débuter et de ne pas le terminer.  Il est possible de le choisir et de ne pas l’ouvrir.  Cependant, il est aussi possible de lire un livre plus d’une fois!

Les vacances seront bientôt là…  laissez traîner des livres un peu partout.  Donnez-leur le goût de les découvrir!

Une mauvaise année? Mais non.


J’ai rencontré cette semaine une maman qui portait les cicatrices de sa première année d’école-maison : yeux baissés, les larmes aux yeux et un soupir à fendre l’âme.  Elle a passé une mauvaise année scolaire avec ses deux garçons.

Elle me raconta ses luttes continuelles pour «faire vouloir» ses garçons, ses tentatives pour les motiver, leur plaire, les encourager, les stimuler, les pousser, les…

J’ai pris le temps de l’écouter, sans rien dire puisque ce n’est pas ce qu’elle cherche en ce moment.  Je l’ai écoutée, solidairement, puisque je comprends tout à fait ce sentiment qui l’habite.

Mais…  pourquoi?

On peut pointer du doigt la médiocrité de nos manuels, la turbulence de nos enfants, une mauvaise discipline de vie, des exigences trop grandes, etc.  Mais, la réalité, c’est que nous sommes très souvent LE PROBLÈME.

On ne réalise pas assez l’importance de voir «l’école-maison» autrement.

Une maison n’est pas une école!

Oui, on installe minutieusement nos petits : jolis pupitres, jolis crayons, jolis papiers, jolis cahiers, jolies affichettes, jolis projets, …  mais on oublie l’essentiel : une maison ne deviendra JAMAIS une école.  On ne pourra JAMAIS reproduire une école à la maison.

Vouloir rebâtir une école à la maison est une erreur.

Si nos enfants aiment apprendre en pyjama… pourquoi pas?  Si nos enfants aiment lire dehors sous un arbre…  pourquoi pas?  Il faut s’adapter à notre maisonnée!

 

Voir les manuels comme des «outils» et non comme une panacée

Dernièrement, une maman me dit en lâchant un énorme soupir :

«J’ai adoré utiliser «Cyclades» cette année mais je ne l’utiliserai pas l’an prochain.

-Mais pourquoi pas?

-Parce que deux des thèmes proposés ne m’intéressent pas.

-Pourquoi ne pas simplement sauter ces deux séquences mais l’utiliser pour le reste?»

Plusieurs s’imaginent devoir tout faire d’un manuel… tout!  Mais pourquoi?  On peut très bien ne faire qu’une séquence et poursuivre avec un autre manuel…  pourquoi pas?  Votre manuel travaille une fable que vous détestez?  pourquoi ne pas en prendre une autre qui vous plaît et qui permettra d’atteindre les mêmes objectifs?

Osez!

Il ne faut pas voir le manuel comme la solution aux problèmes rencontrés par nos enfants…  les problèmes ne proviennent pas du type de manuels utilisés!!!!

 

Imposez un rythme qui vous ressemble

«C’était le bordel quotidiennement.  Ils ne pouvaient pas s’installer quand c’était le temps et dès qu’il y avait une pause, pas moyen de les faire revenir.»

On oublie trop souvent d’imposer un rythme, une routine à nos journées.  Je ne dis pas qu’un horaire hyper organisé est merveilleux pour tout le monde, mais un rythme qui revient quotidiennement aide vraiment beaucoup.

 

Oubliez les récompenses «vides»!

On imagine encore qu’il faut offrir à nos enfants des récompenses pour améliorer le travail : des autocollants, des bonbons, des objets, de l’argent, du temps aux jeux vidéo, etc.

Mais pourquoi?  Vous êtes récompensés pour tout ce que vous faites chez vous?

Sérieusement, les enfants n’ont pas besoin d’être récompensé par un jouet pour le travail qu’ils font en classe.  On habitue l’enfant à attendre une récompense pour ce qu’il fait…  Son objectif ne devient plus d’apprendre mais d’être récompensé!

Apprendre en classe ne devrait pas être amusant mais bien stimulant, intéressant, enrichissant, plaisant…  peu importe.  Le plaisir devrait venir de l’intérêt qu’il suscite.  On devrait songer à éveiller sa curiosité, son intérêt, son désir d’en apprendre plus!  Les bonbons ne sont que des leviers très superficiels…  à long terme?  Complètement inutile!

On peut féliciter un enfant, l’encourager, lui démontrer notre joie de le voir réussir, etc.  sans obligatoirement passer par des cadeaux!

 

On pourrait ajouter une tonne de choses…  j’y reviendrai éventuellement…  en attendant,

N’oubliez pas

Ce qui est merveilleux avec l’école-maison c’est qu’on peut prendre une nouvelle route n’importe quand.  Il n’y a pas de pression, pas de problème, on peut changer de manuel ou de façon d’enseigner sans difficulté.

On l’oublie…  trop souvent.

Une année qui semble moins bien réussie n’est qu’une expérience de plus vers une nouvelle route éventuellement!  Il n’existe donc pas de mauvaises années, il suffit simplement d’enrichir notre prochaine année avec toutes ces expériences qui s’accumulent!

Je pense…


Si vous êtes comme moi, vous êtes souvent déprimée devant les textes et le travail que l’on propose à nos jeunes adolescents ( matière scolaire – français) .  Je tourne les pages de mes manuels et je ne retrouve pas ce que j’aimerais y voir : un souffle de vie.

Je sais que cela demande «énormément» de travail mais j’ai tellement le goût de proposer plus à mes garçons à l’automne.  Je vais donc tenter, encore une fois, de construire un programme qui nous ressemble en puisant ici et là ce qui NOUS convient et qui remplira les objectifs à atteindre pour le niveau.

L’important, au fond quand on y pense, c’est d’ouvrir l’esprit de nos jeunes à plus…  à plus beau…  plus inspirant…  plus, tout simplement!  Non?

Maintenant que deux de mes enfants ont complété leurs études primaires et secondaires, je réalise à quel point on perd de belles années à trop vouloir «être conforme».

On pourrait leur offrir tellement plus!

Pourquoi ne prenons-nous pas tout ce temps pour inspirer nos enfants?

Je pense me secouer un peu…. Mes fils sont jeunes encore, ils ont le temps d’être «réellement» prêts pour l’évaluation du DES à la fin du secondaire.  Pour le moment, nous allons explorer un peu!

Mon absence…


«Comme il est étrange de ne plus te voir écrire sur ton blogue, tu rencontres un problème?  J’aimais te lire chaque matin.»

Effectivement, je suis moins présente depuis quelques semaines…  C’est très simple, je suis en mode «vacances»!

Mes deux plus jeunes ont complètement terminé leur année scolaire, il ne me reste que mon fils-2 qui poursuit sa route tranquillement pendant l’été.  Nous travaillons quelques heures en matinée seulement.  Il ne lui reste qu’un examen pour le DES (ECR) et les mathématiques à terminer pendant encore plusieurs mois!

Je suis donc plus «silencieuse» pendant que je débute mon travail printanier à l’extérieur de la maison.

J’ai donc beaucoup de travail…  autrement!

Je débute une longue réflexion sur l’orientation de ma prochaine année scolaire.  Je marche, chaque matin, en pensant à tout ce que nous avons fait jusqu’à maintenant, les forces de notre travail, les faiblesses, ce qui devrait être amélioré ou non, etc.

Je mijote tranquillement dans mes doutes et mes certitudes! ha!

Bonne semaine à tout le monde.

 

Lecture du mois


Malgré les vacances qui arrivent bientôt chez nous, la lecture «obligatoire» se poursuit pendant l’été, naturellement.

Je devrais peut-être m’expliquer davantage…

Chez nous, la lecture occupe une place importante et même «centrale» dans notre vie d’école-maison.  Cependant, je distingue clairement deux modes de lecture chez nous : la lecture «plaisir» et la lecture «imposée par maman».

La lecture-plaisir est libre…  ou presque… puisque je me garde le droit de regard sur le choix des romans.  Je ne veux pas que les enfants lisent n’importe quoi…

Je sais, ça semble sûrement assez épouvantable de lire une chose comme celle-là, mais je tiens à ce que mes enfants lisent des romans dans une langue s’approchant d’un français correct et traitant d’un sujet convenable aussi.  Je les laisse choisir…  vraiment…  mais lorsque je ne suis pas certaine, je lis une partie du premier chapitre avec l’enfant pour avoir une idée du langage utilisé et du sujet abordé.

La lecture-imposée par maman est souvent aussi intéressante que la lecture-plaisir pour eux…  mais elle mènera inévitablement à une narration orale ou écrite régulièrement pendant la lecture.  Je choisis le roman à l’étude puisqu’il correspond habituellement à une séquence de travail.

Voici donc la lecture-imposée du moment :

Fils 4 (10 ans)

Comme nous débuterons avec les contes en août, j’ai choisi cette lecture et une autre éventuellement pendant l’été couvrant cette séquence.

Si vous découvrez un trésor, vous vivez assurément une belle aventure. Mais si ce trésor appartient à de redoutables bandits, gare à vous !
C’est ce qui arrive à Ali Baba. La formule qu’il surprend dans la bouche de brigands, « Sésame, ouvre toi », lui ouvre la porte d’une caverne où s’entassent d’incroyables richesses. Mais les quarante voleurs qui les ont amassées là vont tout faire désormais pour châtier l’homme qui a découvert leur cachette.
Comment échapper à ces féroces bandits ? Heureusement, Ali Baba n’est pas seul à les affronter : il peut compter sur sa servante, Morgiane, énergique et astucieuse…

Fils-3 (13 ans)

Pour le moment, il lit la collection complète des «Harry Potter».  Plusieurs heures de lecture à prévoir…  Nous parlons, ici, d’une lecture-plaisir!

Fils-2 (17 ans)

Pour le moment…  lecture-imposée : Éthique et Culture Religieuse! hihihi  Son examen est le 13 juin!

Journal quotidien


C’est aujourd’hui que débute les examens pour le DES…  Un bel examen d’arts plastiques qui se déroulent sur 3 jours de pratiquement 6 heures (8h45 à 3h45).  Par contre, si tout va bien et si tous les élèves travaillent rapidement, il est possible que l’examen se termine après deux jours.

Je vous assure que j’ai demandé à mon fils-2 de faire ça rapidement! hihihi  Arts plastiques…  Pfft…  Au fond, l’important, c’est de terminer les deux examens qui restent à faire au régulier pour ce DES.

Il ne lui restera que son cours de maths secondaire IV à terminer et celui de secondaire V à faire.  Notre détour aux adultes rallongent notre parcours de quelques mois… mais il donne de très bons résultats.  On garde le moral!

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Ah les tentatrices………  Vous saurez vous reconnaître mes grandes tentatrices qui osent m’envoyer des liens vers les nouveaux manuels 2016 !!!!

Figurez-vous qu’une maman a même eu l’audace de me remettre le nouveau «Fleur d’encre 6e» pour me remercier de l’avoir aidé cette année.

Oh là là…

J’avais choisi «Terre de lettres» mais…  j’aime aussi beaucoup ce nouveau «Fleur d’encre»

Je vais peut-être me laisser séduire…  Soupirs…

Fleurs d'encre français cycle 3 / 6e - Livre élève - éd. 2016

Cliquer pour le feuilleter

Ah les tentatrices…  qui osent me mettre sous le nez ces petits bijoux!

Vaut mieux en rire. 😀

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