C’est vendredi… On écrit!


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Comme nous avons passé du temps avec les dictionnaires, encyclopédies, manuels de référence cette semaine, je leur demande de choisir un mot qu’ils utilisent fréquemment mais qui ne se retrouve pas dans le dictionnaire (mot inventé).

Ils doivent :

  • Donner le mot
  • Définir sa classe ( verbe, nom, etc…)
  • Proposer une définition qui apporte des précisions sur ce qu’il signifie
  • Donner au moins 2-3 exemples de son utilisation dans un contexte.
  • Si possible…  un synonyme?  un antonyme?  une expression contenant le mot?

C’est vendredi… on écrit!


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Comme chaque vendredi, nous débutons notre journée de classe par un petit atelier d’écriture.  Généralement très court, cette semaine il sera cependant un peu plus long puisque par un beau hasard, mes deux plus jeunes ont terminé la lecture de leur roman respectif hier soir.  J’en profite donc pour leur proposer d’écrire autour de cette lecture.

Critique littéraire

Raphaël devra écrire une appréciation critique de son roman (300 mots) : introduction, séquence descriptive, séquence justificative et conclusion.

pdf émoticonCritique_littéraire d’un roman de son choix

***Je me suis inspirée d’un travail proposé par «MisÀJour de HRW- secondaire 2» pour cette critique.


Appréciation littéraire

Gabriel devra simplement remplir le document que j’avais préparé pour lui.

pdf émoticonjonathan-livingston_appreciation


 

C’est vendredi… On écrit!


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Ta mère te confie son magnifique parapluie pour faire une promenade sous la pluie.  «Surtout, ne l’abîme pas!» t’a-t-elle dit.  Un violent coup de vent survient.  Imagine la suite et raconte.


Rappelez-vous que cette séance d’écriture du vendredi est très courte : 15-20 minutes maximum.

Il s’agit simplement d’habituer les enfants à écrire sur différents sujets rapidement.


pdf émoticondu-vent-sous-le-parapluie

C’est vendredi… on écrit!


Je ne prends pas toujours le temps de vous placer notre thème de la semaine.

Ce matin :

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Nous avons tous un vieux vêtement que nous aimons particulièrement porter souvent…  trop souvent parfois.

Que penses-tu que ce vieux vêtement dirait s’il pouvait parler ?  En a-t-il assez d’être porté aussi souvent ? Se sent-il privilégié d’être sélectionné régulièrement ?  Quels moments particulièrement intéressants a-t-il eu la chance de vivre ?


Marche à suivre…

Cette période d’écriture n’est là que pour habituer les enfants à écrire sur toutes sortes de sujet aussi rapidement que possible.  Cette période est donc courte, très courte…  moins de 20 minutes!

On note sur un brouillon des idées.  On relit nos idées et on écrit!


 

C’est vendredi… on écrit!


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Comme l’année dernière, j’ai décidé de remettre au programme cette courte période d’écriture du vendredi matin.

Je suggère un thème et l’enfant écrit en quelques minutes seulement (15-20).

Elle remplace ma dictée quotidienne et permet de travailler les mêmes choses au fond puisque je me sers ensuite de ce paragraphe pour revenir sur les notions de la semaine en étude de la langue.

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Notre thème du jour :  Il y a une minute…

Que faisais-tu il y a une minute? une heure? une semaine? un mois? une année?