Catégorie : Planification hebdomadaire 5e année

Ma journée…


Voici ce qui est prévu ce matin…

Pour répondre à un message privé, oui, il m’arrive très souvent d’ajouter ou de devoir poursuivre le lendemain une matière.  Ceci n’est que canevas de base de mes journées.  Je n’indique pas ici le mot du jour, les récitations de poésie, le carnet nature, etc.

Mon fils 4 – 5e année (CM2)

 Période 1 :

  1. Dictée de mots : partager, croix, réduire, suivant, chasser, interrompre, quatre, complet
  2. Dictée d’une phrase : Ma soeur, de trois ans plus jeune que moi, était une mignonne petite fille, très douce, très fine, et qui ressemblait à mon père.
  3. Analyse de la phrase.
  4. Verbe à conjuguer : faire au passé composé.
  5. Calcul mental : Ajouter des milliers (1512 + 4000, 6343 + 3000, etc.)
  6. Orthographe : leur ou leurs?  Je ___ apporte du réconfort et je m’efforce de diminuer ___ chagrin
  7. Vocabulaire : Ajoute aux noms suivants… (voir Avant d’écrire… apprenez à penser!)
  8. Lecture à haute voix :  Joyeux Noël (p.121-123)

   Période 2: Mathématique

  • Multiplier un nombre naturel par une fraction : exercice Bilan

   Période 3 : Français/Étude de la langue(vocabulaire)

  •  Français : on termine la partie «vocabulaire du texte».
  • On débute «Orthographe grammaticale – le sujet tu et vous » (Thème vieille armoire_leçon 9)

  Période 4 : Anglais

  • Lecture : plusieurs très courts textes.
  • Grammar : Plural nouns ( à terminer)

   Période 5 : Histoire

On poursuit notre programme en histoire du Canada :

  • L’acte constitutionnel (1791)

  Lecture à faire dans la journée :

Il lit des contes de Noël pour les 2 semaines restantes : un par jour.

Mon fils 3 – Secondaire 1 (5e)

Période 1 :

  1. Dictée de mots : voici, voilà, volontiers, vraiment, tellement, désormais
  2. Dictée d’une phrase :Alors je retrouve un tas de riens auxquels je ne pensais plus, et qui me rappellent un tas de choses.
  3. Analyse de la phrase
  4. Verbe à conjuguer :faire au passé simple
  5. Calcul mental-réfléchi :
  6. Orthographe : quand, quant, qu’en? ___j’étais petit, je ne pouvais m’endormir ___ écoutant ma mère me raconter une histoire.
  7. Vocabulaire :Ajoute aux noms suivants… (voir Avant d’écrire… apprenez à penser!)
  8. Lecture à haute voix :  L’aurore boréale de Pierre Loti

  Période 2: Mathématique

  • Les fractions

  Période 3 : Français/Étude de la langue(vocabulaire)

  • Français : L’aurore boréale de Pierre Loti… on lit ensemble et je le questionne oralement.  En fait, il s’agit de vérifier la compréhension «réelle» du texte.
  • Étude de la langue : conjugaison : on termine la subordonnée conjonctive.

  Période 4 : Anglais

  • Première lecture d’un texte.

  Période 5 :

***On avance lennnnnnnnnnttttttttttttttement…  mais on va finir par y arriver 🙂

  Lecture à faire dans la journée :

Il est en train de lire «Un chant de Noël» de Dickens

Mon fils 2 – Secondaire 5

Pour lui…  routine atypique puisqu’il ne fait pas les mêmes matières que les autres.  Nous avons des matières «plaisirs» et des matières obligatoires.

Période 1 :Mathématique

  • Il doit faire son premier devoir à remettre.

  Période 2 : Mathématique

  • Il termine son devoir et il poursuit dans son cahier le prochain chapitre.

  Période 3 : Science

  • Il travaille dans son cahier.

Période 4 : Science

  • Il termine son premier devoir à remettre.

Période 5 : Arts plastiques et Éthique et culture religieuse

  • Il poursuit son projet d’art
  • Il travaille en ECR

Lecture à faire dans la journée :

  • Relecture de l’avare de Molière.

*** Il doit m’en réciter un extrait à la fin de la semaine prochaine et je lui demande une dissertation…  sujet à venir.

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Mardi 8 décembre (planification)


Comme vous le constatez, nous travaillons toujours sur des périodes de 50 minutes.  4 périodes en matinée et une période ou deux en après-midi.  Pour le moment, j’adore la formule…  les enfants moins puisque 10 minutes entre les périodes ce n’est pas très long pour faire quelque chose.  C’était justement le but 😉

Lorsque les périodes de pauses sont trop grandes, les enfants ne veulent plus quitter le jeu pour reprendre les leçons…  Je devais répéter continuellement.  Maintenant, ils ont le temps de prendre une collation si nécessaire, boire de l’eau, aller à la salle de bain, flatter le chat, le lapin…  rire, se chamailler un peu, courir ici et là, puis on reprend déjà :

8-8:50 période 1

9-9:50 période 2

10-10:50 période 3

11-11:50 période 4

14:30-15:20 période 5

15:30-16:20 période 6 (à l’occasion)

 

 

Mon fils 4 – 5e année (CM2)

Période 1 :

  1. Dictée de mots : rejoindre, d’abord, intérieur, veille, ramener, fruit, complet, étudier
  2. Dictée d’une phrase : Nous allions à la cuisine ; nous nous mettions quatre à table, mes parents, ma sœur et moi.
  3. Analyse de la phrase.
  4. Verbe à conjuguer : faire à l’imparfait
  5. Calcul mental : Ajouter des centaines (512 + 400, 643 + 300, etc.)
  6. Orthographe : leur ou leurs?  Ils ont choisi ___ demeure avec soin.
  7. Vocabulaire : Ajoute aux noms suivants… (voir Avant d’écrire… apprenez à penser!)
  8. Lecture à haute voix :  Déjeuner chez grand-mère d’André Gide   (comme c’est une lecture à haute voix, si nous n’avons pas suffisamment de temps, on poursuivra demain.)

   Période 2: Mathématique

  • Multiplier un nombre naturel par une fraction : exercices et problèmes

 Période 3 : Français/Étude de la langue(vocabulaire)

  •  Français : La vieille armoire : vocabulaire de la lecture, lecture du texte seul et avec moi ensuite.  On débute la partie «vocabulaire» s’il reste du temps.  (Thème vieille armoire_leçon 9)

  Période 4 : Anglais

  • Grammar: Plural nouns

   Période 5 : Histoire

On poursuit notre programme en histoire du Canada :

  • L’arrivée, l’installation et les revendications des Loyalistes (1776-1785)
  • S’il reste du temps : L’acte constitutionnel (1791)

  Lecture à faire dans la journée :

Il lit des contes de Noël pour les 2 semaines restantes : un par jour.

 

Mon fils 3 – Secondaire 1 (5e)

Période 1 :

  1. Dictée de mots : tant, tant mieux, tantôt, tant pis, toujours, toutefois, travers, très, trop, vers.
  2. Dictée d’une phrase :Tout ce qui ne sert plus est jeté là.  Souvent j’y monte et je regarde autour de moi.
  3. Analyse de la phrase
  4. Verbe à conjuguer : être au passé simple
  5. Calcul mental-réfléchi :  Continue le patron : 2, 5, 11, 23, _____
  6. Orthographe : quand, quant, qu’en? Au moyen âge, ____ le temps était mauvais, les seigneurs s’ennuyaient : ce n’est __ écoutant les récits qu’ils se distrayaient un peu.
  7. Vocabulaire :Ajoute aux noms suivants… (voir Avant d’écrire… apprenez à penser!)
  8. Lecture à haute voix : Les oiseaux en hiver de Michelet

  Période 2: Mathématique

  • Les nombres décimaux

  Période 3 : Français/Étude de la langue(vocabulaire)

  • Étude de la langue : La subordonnée conjonctive (vieux manuel)
  • Français : Il poursuit une section de vocabulaire avant la lecture de son texte de la semaine.

  Période 4 : Anglais

  • Grammar : Simple present (verb to be and other verbs)

  Période 5 :

***On avance lennnnnnnnnnttttttttttttttement…  mais on va finir par y arriver 🙂

  Lecture à faire dans la journée :

Il est en train de lire «Un chant de Noël» de Dickens

 

Mon fils 2 – Secondaire 5

Pour lui…  routine atypique puisqu’il ne fait pas les mêmes matières que les autres.  Nous avons des matières «plaisirs» et des matières obligatoires.

Période 1 :Français ( matière plaisir puisqu’il a terminé son programme entier du secondaire) :

  • Dictée
  • Il doit écrire un conte de Noël destiné à des jeunes de son groupe d’âge.

  Période 2 : Mathématique

  • Il travaille dans son cahier de géométrie.

  Période 3 : Science

  • Il travaille dans son cahier.

Période 4 : Arts plastiques.

  • Il travaille sur un projet personnel

Période 5 : Arts plastiques et Éthique et culture religieuse

  • Il poursuit son projet d’art
  • Il travaille en ECR

***  pour répondre à plusieurs messages privés : effectivement, mon fils-2 ne travaille pas tellement plus que mes plus jeunes puisqu’il a déjà terminé en grande partie son programme d’études secondaires.  Nous avons pris de l’avance dans certaines matières l’an dernier (anglais – V, français – V).  Comme il travaille les mathématiques et les sciences dans le programme des adultes, nous avançons à son rythme.  Il fait donc un programme complètement atypique.

Lecture à faire dans la journée :

  • Il poursuit son roman «Longitude»

Notre journée…


Voici ce que j’ai prévu ce matin…

Mon fils 4 – 5e année (CM2)

Période 1 :

  1. Dictée de mots : davantage / composer / enlever / toujours / travers / très
  2. Dictée d’une phrase : Il ne rencontrait pas de paysans sans parler un peu avec eux, du soleil, du vent et de la pluie, de la prochaine moisson et des travaux à faire.
  3. Analyse de la phrase
  4. Verbe à conjuguer : aller au passé composé.
  5. Calcul mental: on ajoute des dizaines : 312 + 50 / 524 + 70 / etc.
  6. Orthographe : ces, ses, c’est : C’est la seule chose à faire, se dit-elle.  Prendre _____ cahiers et m’enfuir.
  7. Vocabulaire :Ajoute un complément aux noms suivants : pied, soulier, homme, pays, instrument, montre, toile, jeu, chef, journal, sac, arbre, pont, clocher, machine, marchand, coup, mal.
  8. Lecture à haute voix : un extrait d’un conte de Noël qu’il a lu hier.

Période 2: Écriture

Un beau catalogue de jouets.

Période 3 : Mathématique

Il poursuit mes ajouts sur les fractions : addition, soustraction, réduction

Période 4 : Histoire

On poursuit ce que nous avons débuté cette semaine (Histoire du Canada) : L’Acte de Québec (1774)

Période 5 : Arts plastiques et Dessin

On termine notre projet d’hier.

Par la suite, dessin à faire sur le thème :  gris

Période 6 : Artiste et oeuvre de la semaine

Vintage Christmas:
Artiste : Karl Roger.  Oeuvre :  Father Christmas

Lecture à faire dans la journée :

Il lit des contes de Noël présentement : un par jour.

Mon fils 3 – Secondaire 1 (5e)

Période 1 :

  1. Dictée de mots : quelquefois / quoique / sans / sauf / selon / seulement / sitôt / soudain.
  2. Dictée d’une phrase :L’étranger fouilla dans son gilet, se courba, et mit dans le sabot de Cosette un louis d’or.  Puis, il regagna sa chambre à pas de loup.
  3. Analyse de la phrase
  4. Verbe à conjuguer : jeter au passé composé.
  5. Calcul mental :  doubles : 15² / 17² /18² / 19² / 20² /…
  6. Orthographe : sais / sait / s’est / c’est / ses / ces : Un incendie a dévasté _____ granges pleines : le fermier voit tous _____ efforts anéantis.
  7. Vocabulaire : Ajoute un complément aux noms suivants : pied, soulier, homme, pays, instrument, montre, toile, jeu, chef, journal, sac, arbre, pont, clocher, machine, marchand, coup, mal.
  8. Lecture à haute voix : Paysage blanc ( extrait de «Voyage de Russie» de Théophile Gauthier

Période 2: Écriture

Il travaille sur son conte de Noël.

Période 3 : Mathématique

Il poursuit sa situation-problème

Période 4 : Histoire

Il poursuit  Bloc – Grèce antique – 2

Période 5 et 6 :Arts plastiques / dessin / analyse d’oeuvre

Comme mon plus jeune.

Lecture à faire dans la journée :

Il lit présentement «Un chant de Noël» de Dickens

Mon fils 2 – Secondaire 5

Période 1 :Français ( matière plaisir puisqu’il a terminé son programme entier du secondaire) :

Il doit écrire un conte de Noël destiné à des jeunes de son groupe d’âge.

Période 2-3 : Mathématique

Comme son examen fut une belle réussite hier (93%), il débute son prochain cahier portant sur la géométrie.

Période 4 : Science

Il poursuit son cahier

Période 5 : Arts plastiques

Il travaille encore sur un projet imposé par notre CS : À la manière de Dali.

Lectures et écoutes personnelles :

Lecture : Longitude de Dava Sobel

Notre prochaine journée


Afin de répondre à une maman…

Voici ce que j’ai prévu demain pour chacun :

Ah oui, nous débuterons notre première journée avec ma nouvelle routine (les fameux 50 minutes) et la fragmentation de nos pauses.  J’espère avoir de bons résultats 🙂

Mon fils 4 – 5e année (CM2)

Période 1 :

  1. Dictée de mots : agiter / hésiter / terrain / rare / poids / cependant / cela
  2. Dictée d’une phrase : Là, couraient ses trois petits garçons, là, sa douce femme allait et venait du puits à la cuisine, lavant le linge, donnant l’herbe aux lapins, préparant la soupe.
  3. Analyse de la phrase : là, adverbe / couraient, verbe courir etc…
  4. Verbe à conjuguer : Finir au passé composé.  Inventer une phrase en utilisant la 1re pers. du pluriel.
  5. Calcul mental : Table de multiplication de X4
  6. Orthographe : ces ou ses
  7. Vocabulaire : Nomme douze langues que l’on retrouve dans le monde.
  8. Lecture à haute voix :  «Le première neige_Th.Gauthier» extrait du Survenant de Germaine Guèvremont

 

Période 2: Mathématique

Simplifier des fractions et Additionner et soustraire des fractions.

Je passe «énormément» de temps sur les fractions…  si vous saviez.  Je sais maintenant à quel point c’est important cette section 🙂

J’ai compris qu’il faut que cette base soit vraiment solide, qu’elle se fasse sans se questionner dès la 5e année du primaire.  Alors, je sélectionne une tonne d’exercices dans tous les manuels que je possède pour rendre ces notions bien acquises.  Lorsqu’on me demande quelles notions sont réellement utiles au primaire pour le secondaire, soyez assuré que les fractions sont à ne pas négliger puisque les opérations avec les fractions sont là jusqu’à la fin du secondaire!

Période 3 : Français/Étude de la langue(vocabulaire)

Français :  relecture (seul) du texte à travailler cette semaine : Chez le menuisier.

Travail sur le vocabulaire du texte (voir mon document no 1 à …)

 

Période 4 : Histoire

Nous explorons le programme québécois pendant quelques semaines.   Je ne fais aucun manuel en particulier de questions/réponses, j’ai plutôt choisi de construire un petit cahier que l’on remplit de choses que nous jugeons pertinentes à conserver.  Les enfants aiment beaucoup travailler ainsi.  Pour celles qui me suivent, nous faisons la même chose que notre travail sur l’Orient ancien.

Nous explorons la bataille des plaines d’Abraham aujourd’hui (1754)

 

Période 5 : Anglais / Musique

Grammaire : nom commun ( de choses, de personnes, etc.)

Petits exercices de lecture et de transposition avec le verbe avoir (affirmatif et négatif) :  Ex.: As-tu le crayon?  Oui, j’ai le crayon…  Avons-nous le cahier?  Non, nous n’avons pas le cahier. etc.

Musique : On écoute une oeuvre de CHOPIN : Nocturne op.9 no.2

Mémorisation : on débute l’apprentissage d’un chant de Noël.

 

Lecture à faire dans la journée :

Il lit des contes de Noël présentement : un par jour.

 

Mon fils 3 – Secondaire 1 (5e)

Période 1 :

  1. Dictée de mots : naguère, néanmoins, c’est-à-dire, quelquefois, sitôt, presque
  2. Dictée d’une phrase : L’homme se relevait et allait s’en aller lorsqu’il aperçut au fond, dans le coin le plus obscur de l’âtre, un autre objet.
  3. Analyse de la phrase
  4. Verbe à conjuguer : Partir au passé composé.  Inventer une phrase en utilisant la 1re pers. du pluriel.
  5. Calcul mental :  Ajouter des dizaines/centaines/milliers à des nombres de 4-5 chiffres.
  6. Orthographe : sais / sait / s,est / c’est / ses / ces
  7. Vocabulaire : Nomme douze langues que l’on retrouve dans le monde.
  8. Lecture à haute voix :  «La première neige» de Théophile Gauthier.  La nature chez elle.

Période 2: Mathématique

Il fait un test-maison.

Période 3 : Français/Étude de la langue(vocabulaire)

Travail sur le vocabulaire en préparation d’une lecture.

Période 4 : Histoire

Bloc – Grèce antique – 1 (il termine)

Période 5 : Anglais / Musique

Lecture en anglais + questions de compréhension

Musique : On écoute une oeuvre de CHOPIN : Nocturne op.9 no.2

Mémorisation : on débute l’apprentissage d’un chant de Noël.

Lecture à faire dans la journée :

Il lit présentement «Un chant de Noël» de Dickens

Mon fils 2 – Secondaire 5

Pour lui…  routine atypique puisqu’il ne fait pas les mêmes matières que les autres.  Nous avons des matières «plaisirs» et des matières obligatoires.

Période 1 :Français ( matière plaisir puisqu’il a terminé son programme entier du secondaire) :

Il doit écrire un conte de Noël destiné à des jeunes de son groupe d’âge.

 

Période 2 : Mathématique

Il prépare son examen qui a lieu jeudi.  Il maitrise très bien la matière de ce deuxième cahier.  Il a d’ailleurs 96% lors du dernier devoir… donc on devine que tout ira pour le mieux.

Période 3 : Science

Il débute déjà son premier devoir puisque la matière du deuxième cahier débute par des notions déjà vues dans le premier cahier… étrange.

Période 4 : Arts plastiques.

Il travaille sur un projet imposé par notre CS : à la manière de Dali.

Période 5 : Arts plastiques et Éthique et culture religieuse

Il poursuit son projet d’art pour enfin le terminer…  si j’ose rêver! hahaha

Il travaille en ECR cette matière qu’il déteste tant…  soupirs…  mais qui doit avancer un peu tout de même 😉

Il écoutera aussi l’oeuvre musicale…  naturellement 🙂

Je réponds / français


Je sais que plusieurs aiment particulièrement que j’offre mes planifications de la semaine.  Je n’ai, généralement, malheureusement pas le temps de le faire.  Je ne crois pas que ce soit réellement pertinent de les mettre toutes puisque nous ne travaillons pas de la même manière.

J’utilise présentement, pour mon fils-4, ce vieux manuel que j’apprécie beaucoup puisqu’il cadre avec ce que je recherche pour lui.  Il rejoint davantage ce que mon fils-4 a besoin que le Dumas que j’employais au début.

Vous le retrouvez sur le site de MANUELS ANCIENS

Je garde en tête de travailler moins d’exercices mais répétitivement de semaine en semaine.  D’ailleurs, beaucoup d’anciens manuels travaillaient ainsi : peu d’exercices mais qui reviennent souvent pour raffermir nos connaissances de base.  On place aussi au premier plan les exercices oraux très répétitifs, surtout en conjugaison, afin de mettre dans la mémoire une certaine «façon de faire» qui s’installe réellement par la suite.  Les dictées, les nombreuses situations d’écriture, ajoutent à ma semaine suffisamment d’occasion d’améliorer les bases en étude de la langue.  J’ajoute aussi quelques lectures supplémentaires, sur le même thème, et ma semaine devient complète.

Comme je n’ai pas le manuel en main…  et que j’aime beaucoup avoir des feuilles sous la main, je prépare la séquence moi-même.

Voici donc la prochaine semaine :

Thème menuisier_leçon 8

***Si vous voyez des fautes soyez indulgentes 😉

J’ai ajouté un texte et une situation d’écriture au travail d’origine proposé par le manuel.  De plus, j’ai modifié certaines questions.

Et…  non, je n’ai pas fait de corrigé.  Inutile de m’écrire puisque je n’en fais pas pour ce niveau.  Il y a peu d’exercices donc ce ne sera pas trop lourd pour la correction.

Notre journée…


Je prends quelques instants pour mettre ma mini-planification pour demain.  Plusieurs mamans aiment bien voir ce que je fais… 

Secondaire 5

  1. Dictée :Le monde est rempli de phénomènes fascinants. Mais la naissance d’un enfant est certes la plus belle chose qui soit. Quand un enfant voit le jour, c’est tout un univers de promesses et de rêves qui naît avec lui. Que fera chacun d’eux de sa vie qui commence? Quelle personnalité et quelles forces développera-t-il ? Fera-t-il briller de fierté les yeux de ses proches par ses talents en science, en sport ou… en orthographe ?  Parfois, malheureusement, le dessein d’un enfant peut s’annoncer plus sombre. Certains connaîtront la souffrance, la misère ou la maladie. D’autres se verront refuser l’accès à l’éducation ou seront exploités dans des manufactures, par des adultes avides de s’enrichir.  Mais quand des enfants se donnent la main pour en aider un autre à surmonter les obstacles dont est jonchée sa route, tous les rêves éteints sont ressuscités et toutes les promesses trahies sont de nouveau permises.
  2. Maths… maths… maths… nous sommes dans une section particulièrement difficile pour lui.
  3. Sciences
  4. Arts : projet imposé par notre CS : «À la manière de Dali»

 

Secondaire 1 – 5e collège

 

  • Dictée de mots: immédiatement, lors, naturellement, parfaitement, constamment, évidemment.
  • Dictée d’une phrase + questions : Mon grand-père, qui n’y voyait pas beaucoup de près, avait adapté à sa ligne un bouchon entier, un véritable bouchon de bouteille.
  • Verbe à conjuguer : ranger à l’imparfait
  • Exercice d’orthographe et de vocabulaire.
  • Le charmeur de serpents : lecture, travail sur le texte et début de la situation d’écriture
  • Mathématique
  • Étude de la langue : situation d’écriture sur l’épithète.
  • Anglais : une lecture
  • Science : S’il me reste un peu de temps…  soupirs…

 

5e année – CM2

 

  • Dictée de mots: bien, bientôt, religion, palais, réunir, traiter, soi, occasion, quartier.
  • Dictée d’une phrase + questions : J’entendais de longs sifflements, des craquements et des chutes de branches.
  • Verbe à conjuguer : entendre au futur simple
  • Exercice d’orthographe et de vocabulaire.
  • L’éléphant blanc lecture, travail sur le texte *** ce travail sera au portfolio
  • Mathématique
  • Anglais : une lecture
  • Science : S’il me reste un peu de temps…  soupirs…

ma feuille de travail : Jeudi 12 novembre 2015

 

Ma prochaine semaine en 5e année


Je me sers d’une question du matin pour publier ma prochaine semaine de travail avec mon dernier.

Nous travaillons un peu différemment encore cette semaine puisque je me déplace pour ma première rencontre avec le conseiller de notre commission scolaire.  Je vais donc travailler 5 matinées, au lieu de 6, et 2 fois 2 heures en après-midi.

Comme il désire travailler sur Halloween…  notre principal bloc de travail (2heures) sera donc sur ça chaque jour.

Français :

Comme je l’ai mentionné hier, mon fils-4 désire travailler un texte portant sur Halloween.  J’ai donc choisi «Prêts pour la mascarade» comme texte de la semaine.  Je trouve, finalement, que c’est une excellente idée car j’en profiterai pour revoir le schéma narratif avec lui.

Comme je trouve qu’un seul texte est nettement insuffisant, je vais ajouter quelques lectures en parallèle :

  • La sorcière pressée / je vais probablement lui demander d’inventer une fin.
  • Frankenstein / une lecture plus longue, une lecture-plaisir probablement.  Je vais peut-être lui demander une narration orale seulement.

Étude de la langue :

Plusieurs choses sont au programme cette semaine :

On fait une première synthèse sur le sujet/verbe/complément circonstanciel

  • Souligner le verbe et le sujet dans des phrases, réécrire en remplaçant le sujet par un pronom
  • Écrire l’infinitif et le groupe d’un verbe conjugué
  • Classer le verbe en fonction du présent/passé/futur
  • Verbes à l’infinitif et groupes
  • Trouver la personne du verbe
  • Trouver des compléments circonstanciels
  • Recopier un texte en remplaçant certains compléments circonstanciels par d’autres.
  • Classer des compléments circonstanciels : de temps, de lieu, de manière
  • Retrouver les phrases complexes selon le nombre de verbe
  • Donner la nature des compléments circonstanciels : GN, Pronom, Préposition, Adverbe.

Il s’agit d’une synthèse proposée par « faire de la grammaire CM2 ».  J’ai utilisé un travail déjà fait 😉 d’un enseignant(Sébastien Bardon)  que j’ai modifié pour le rendre plus fonctionnel pour moi.

Si cela vous intéresse :

Synthèse 1_ sujet, verbe, compléments circonstanciels

Par la suite j’ajoute… s’il me reste du temps 😉

  • Homophone : a/à et m’a/ma
  • Les mots de relation exprimant le temps : quand, après que, lorsque, dès que, etc…

Écriture :

Un souvenir d’Halloween

Bon… déjà…   il se pourrait que je sois obligée de poursuivre un peu sur la semaine suivante hihihi  il y a beaucoup de choses à faire dans tout ça!

Mathématique :

Évaluation des notions vues depuis le début de l’année.

Puis, on poursuit le travail.

Anglais :

Pour faire un peu différent…  un texte sur Halloween!

Il s’agit d’un court texte : «TRICK OR TREAT » que je possède à la maison.  Un texte plus jeune que son âge mais…  sur le bon thème 😉

Dessin géométrique :

On reprend un ancien domaine de travail : le dessin géométrique.

Cette semaine :

Source de l’image cliquer ici

On le fait sur papier en premier, puis avec du fil et une aiguille!

Nos lectures de la semaine


Avec notre nouvelle façon de travailler (matinées) il me faut revoir entièrement notre façon de travailler.  On ne peut pas alterner rapidement les matières comme avant…  je manque cruellement de temps pour tout.  Par contre, comme les enfants sont plus grands, on peut travailler par périodes plus longues et je vois de beaux résultats poindre tranquillement.  Je me donne le loisir d’approfondir les séquences de travail et y ajoutant une tonne de petites choses qui complète agréablement notre travail.  J’ai l’impression de faire enfin « ce qu’il faut » pour chacun de mes enfants.

Je l’ai dit, mais je le répète : J’ADORE ÇA!

Dans deux semaines, à partir du 1er mai, on passe à l’horaire d’été avec les plus jeunes – 3 matinées par semaine de travail – inutile de vous dire que mes deux derniers ont réellement hâte!

Voici nos lectures cette semaine :

Secondaire 1 – 5e collège

Texte de la semaine : «Construire un feu», Jack London ( texte intégral )

Jack London est l’exemple parfait de «livres vivants» comme le préconise Charlotte Mason.  On y retrouve tous les éléments!

Il cadre tellement bien avec notre séquence sur les romans d’aventure mais plus encore avec notre réalité hivernale du Canada.  Il suffit d’avoir vécu une petite engelure pour comprendre à quel point le froid peut être un ennemi puissant!

Nous travaillerons toute la semaine, et même peut-être deux, sur ce roman : questionnaire de lecture / vocabulaire / expression écrite / expression orale. J’utilise la séquence de travail proposé par «Les couleurs du français 5e», Hachette Éducation, p.20-27

Voici le texte intégral « Construire un feu » de Jack London : CLIQUER ICI

J’ai préparé un petit lexique pour accompagner la lecture de mon fils et recopié la séquence de travail proposée par «les couleurs du français 5e » :

texte supplémentaire _Construire du feu

Étude de la langue :

  • Revoir l’accord du verbe avec son sujet
  • Revoir les terminaisons du passé simple de l’indicatif.

5e année – CM2

Texte de la semaine : un extrait du « monde de Narnia »

Texte supplémentaire : le lièvre qui fait le brave

Étude de la langue :

  • Orthographe : les homophones grammaticaux (son-sont / et-est / a-à
  • Grammaire : Phrase simple et phrase complexe : la proposition indépendante

Secondaire 4-5

Il révise avec ce cahier :

Lectures supplémentaires

De nouvelles lectures cette semaine pour mes deux derniers :

Secondaire 1 – 5e collège

 L’aventure fait irruption dans la vie de Jim Hawkins le jour où un vieux marin balafré vient s’installer à l’auberge de ses parents. Pourquoi l’homme a-t-il peur ? Qui veut lui faire la peau ? Le secret de l’île au trésor devient bientôt celui de Jim. Sur le navire qui les mène vers le trésor, Jim et ses amis sont en grand danger. Echapperont-ils aux pirates, prêts à verser le sang pour s’emparer de l’or ?

5e année – CM2

Le fermier de Bois-Renard est un homme bien négligent : il laisse sa basse-cour sans surveillance. Or, de jeunes renards des bois voisins préparent une embuscade qui se solde par un massacre.
Les poules échafaudent un plan pour se débarrasser des «longs-museaux». Lasses de voir leurs congénères faire le régal des renards, trois d’entre elles, plus futées et plus dégourdies que le commun des gallinacés, décident de déclarer la guerre à leurs ennemis jurés. Elles s’entraînent pendant des semaines pour constituer une redoutable escadrille anti-goupil, capable de pondre en plein vol des œufs durs pour assommer l’ennemi!

 

Ce petit roman pourrait être lu avant 9-10 ans…  dès la 3e année assurément!  Mon fils-4 rêvait de le lire puisqu’il avait adoré «Babe» du même auteur.

Planification 5e année (cm2)


Pour aider les mamans qui me questionnent beaucoup à ce sujet, je vais essayer de placer mes planifications au fur et à mesure…  

*** Je débute en août alors je ne placerai pas tout maintenant!!!

  • Semaine 1 :  Publication sur le blogue  et  5e année semaine 1
  • Semaine 2 : publication sur le blogue  et
  • Semaine 3 : publication sur le blogue et
  • Semaine 4 : publication sur le blogue et
  • Semaine 5 : publication sur le blogue et
  • Semaine 6 : publication sur le blogue et
  • Semaine 7 :publication sur le blogue et
  • Semaine 8 :publication sur le blogue et
  • Semaine 9 : publication sur le blogue et
  • Semaine 10 : publication sur le blogue et
  • Semaine 11 :publication sur le blogue et
  • Semaine 12 : publication sur le blogue et
  • Semaine 13 :publication sur le blogue et
  • Semaine 14 : publication sur le blogue et
  • Semaine 15 : publication sur le blogue et
  • Semaine 16 : publication sur le blogue et
  • Semaine 17 : publication sur le blogue et
  • Semaine 18 : publication sur le blogue et
  • Semaine 19 : publication sur le blogue et
  • Semaine 20 : publication sur le blogue et
  • Semaine 21 : publication sur le blogue et
  • Semaine 22 : publication sur le blogue et
  • Semaine 23 : publication sur le blogue et
  • Semaine 24 :  publication sur le blogue et
  • Semaine 25 : publication sur le blogue et
  • Semaine 26 : publication sur le blogue et
  • Semaine 27 :publication sur le blogue et
  • Semaine 28 : publication sur le blogue et
  • Semaine 29 : publication sur le blogue et
  • Semaine 30 : publication sur le blogue et
  • Semaine 31 : publication sur le blogue et
  • Semaine 32 :  publication sur le blogue et
  • Semaine 33 : publication sur le blogue et
  • Semaine 34 : publication sur le blogue et
  • Semaine 35 : publication sur le blogue et
  • Semaine 36 : publication sur le blogue et

 

5e année – semaine 1


Non je ne commence pas ma nouvelle année scolaire cette semaine!!!!!!!  hahaha

Je sais que plusieurs mamans débutent leur planification pour la prochaine année.  J’ai reçu, d’ailleurs,  plusieurs courriels à ce sujet les dernières semaines.

On m’a demandé de placer la première semaine de mon fils-3.

Naturellement, il me fait toujours plaisir de le faire, mais je tiens à préciser que ce n’est qu’à titre indicatif cette planification.  Il m’arrive souvent de dépasser cette planification ou encore de ralentir un peu le rythme.  Au fil des semaines, j’ajoute souvent des projets, des lectures, des découvertes ici et là.

Il ne faut pas oublier que nous ne sommes qu’en juin… j’ai encore le temps de changer de route encore avant notre rentrée! ha!

Pour le moment… ma première semaine devrait ressembler à ceci :

 

Avant de lire la suite, voici ma planification écrite…  c’est généralement celle qui me suivra toute la semaine : 

5e année semaine 1

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Mes quatre jours de travail régulier : 

Dictées de la semaine : 

  • Jour 1 :« Je vous assure, ce matin, nous sommes en avance! » dit Patrick à ses deux sœurs.
  • Jour 2: Les trois enfants se glissent sous la barrière, pénètrent à l’intérieur du chantier et observent la scène.
  • Jour 3: Au centre, une grue, immense et silencieuse, soulève d’énormes barres de fer.  De part et d’autre, des maçons poursuivent leur travail.
  • Jour 4: Mais tout à coup : « Attention!  Baissez-vous! » crie l’un d’eux.  Ça alors!  Il était temps! « Si vous m’aviez écouté, remarque Patrick, vous auriez respecté le panneau : « Défense d’entrer»!

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Français Lecture et écriture : 

  • Francais « Caribou » : p.164-165 : Le Guéla d’en haut et le Guéla d’en bas
  • Français  Hatier :  p.62-63 : La naissance du soleil (Indonésie )
  • ***AJOUT : Lecture suppl.  : En-dehors du temps de classe : Le petit et le gros caillou ( conte africain )
  • ***AJOUT : Écriture suppl.  s’il reste du temps : Tes parents et toi allez vous installer dans un autre pays.  Tu as des tas de questions à leur poser avant de partir, sur la vie que tu vas mener là-bas.  Choisis un pays qui te plait puis écris tes questions.

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Français « Étude de la langue » : Première semaine… départ en douceur! ha!

  • Français « Caribou » p.14-15 : Les types et les formes de phrases
  • On repart notre travail sur l’analyse d’une phrase tous les matins.

Si vous voulez télécharger les situations d’écriture de la semaine : Situation d’écriture semaine 1

 Si vous voulez télécharger ma fiche de grammaire : Semaine 1_Étude de la langue

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Mathématique : 

  • Les nombres entiers p.6-7 + cahier d’exercices : exercice 1
  • Les millions p.8-9 + cahier d’exercices : exercice 2
  • Manuel p.10 : Exercices 1A
  • *** Ajouts s’il reste du temps ( surement! ) : SÉSAMATH  CM2 p.4-5

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Calcul mental/réfléchi :

  • Compter de 2 en 2 et de 5 en 5 à partir de 0, puis à partir de 1
  • Ajouter des dizaines et des centaines entières à un nombre
  • Week by Week : grade 5 week 1

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Anglais : 

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Recopie : 

Cette semaine il recopie au propre sa poésie à mémoriser, une de ses situations d’écriture et un extrait de « L’enfant d’éléphant »

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Ma journée « différente » de la semaine : 

Histoire : 

  • La géographie du Canada :  « Sur les rails » : p.8 à 14 ( J’utiliserai mes autres manuels pour compléter les informations… )
  • On débute notre fichier d’histoire-géographie qui nous accompagnera toute l’année.

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Science : Premier thème de l’année : Le corps en action

  • On débute notre fichier de sciences qui nous accompagnera toute l’année.
  • Leçon 1 : La machine humaine p.4-5
  • On prépare un arbre généalogique, on détermine d’où proviennent quelques caractéristiques physiques, etc…

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Musique :

Quels sont les instruments de l’orchestre?

Ce petit vidéo permet la découverte des différentes sections de l’orchestre :

Dans les prochaines semaines on se concentre sur la famille des cordes.

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Arts : 

L’art préhistorique : La naissance de l’art :

Projet de la semaine : Artistic pursuits grade 4-6 : deux dessins

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Carnet nature : 

Trop tôt pour déterminer notre sujet d’étude de la semaine.

Lecture : Le colibri

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Poésie à mémoriser : 

Le temps des contes de Georges Jean

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Lecture supplémentaire de la semaine :   

L’enfant d’éléphant de Rudyard Kipling

Pour télécharger le conte : CLIQUER ICI

Nous en parlerons ensemble lors de cette journée « différente ».

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Travaux manuels : 

Nous débutons un long parcours…  très long….  qui nous conduira à la création d’une oeuvre géométrique avec du fil ».  Cette semaine nous travaillons à des exercices pour nous préparer.

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Notre semaine devrait ressembler à ceci en gros…  naturellement, on verra!