Raconte une promenade ( situation d’écriture)


Voici une petite situation d’écriture dirigée.

 

Raconte une promenade par une belle journée de printemps.

  • Quand?
  • Où?
  • La température…
  • Que fais-tu?
  • J’aperçois au loin…
  • Plus près…
  • Je me sens…

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Raconte une promenade

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Vendredi… on écrit!


Voici maintenant ma nouvelle section écriture de fin de la semaine.

Tous les vendredis, nous écrivons un court texte sur un sujet imposé par… moi!  Il s’agit d’un exercice d’écriture express que je proposais à l’occasion d’une façon souvent improvisée mais qui prend place maintenant, officiellement, tous les vendredis.

Mes thèmes d’écriture seront toujours en relation avec le vocabulaire que nous travaillons pendant la semaine.  Je tente par tous les moyens, c’est sûrement évident, de donner la chance à mes deux derniers d’améliorer leur vocabulaire oral et écrit.  Ils ont beaucoup de facilité à s’exprimer oralement, mais beaucoup moins aisément à l’écrit.  J’aimerais que cela change un brin… sans être trop exigeante, naturellement 😀

Notre sujet du jour :

Décris ou invente une scène que tu peux observer par grand vent ou par temps de pluie.

Source : Je l’ai un peu modifiée mais elle provient de Anscombre, Le Vocabulaire et l’Élocution par la méthode active (CM, Cours de fin d’études primaires) p.7

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situation d’écriture_automne-vent ou pluie

Des idées pour écrire… encore


On trouve souvent des ressources incroyables sur le net.  J’ai trouvé ces trois documents hier…  et j’avoue que plusieurs idées d’écriture sont fabuleuses.

Je vous invite à les lire pour sélectionner celles qui prendront place dans votre classe-maison.

proposé par «CLASSEUR D’ÉCOLE»

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Histoire d’un poussin (écriture)


Voici la petite situation d’écriture que je propose à mon fils-4 demain matin.  Il s’agit d’un exercice d’imitation.

Vous savez que j’adore ça…

C’est un bon moyen d’encadrer l’enfant dans son écrit et un moyen merveilleux de donner à l’enfant une petite marche à suivre pour le guider.  La simplicité de l’exercice permet de créer de belles phrases complètes en soignant l’orthographe et la syntaxe.

En tout cas…  moi j’aime beaucoup! hihihi

Voici l’histoire d’un agneau racontée par lui-même

Je suis un agneau. Mon vêtement est doux et chaud. En été, je joue dans le pâturage. Je broute l’herbe tendre et parfumée. Je couche à la belle étoile, près de ma mère. En hiver, je reste enfermé dans l’étable. Je bêle.

Qui es-tu?
Quel est ton vêtement?
Où vis-tu?
Que fais-tu ?
Que manges-tu ?
Où dors-tu ?
Quel est ton cri ?

En te servant des questions proposées, écris L’HISTOIRE D’UN POUSSIN RACONTÉE PAR LUI-MÊME.

source : Les frères du sacré-coeur, mes premières leçons de rédaction

 

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L’histoire d’un poussin racontée par lui-même

Situation d’écriture – Qui je suis.


J’ai préparé une petite situation d’écriture toute simple pour débuter le portfolio de mon dernier.  Je ne voulais pas y passer beaucoup de temps…  j’ai donc sélectionné des questions simples pour que ce soit rapide 🙂

Qui je suis.

  • Comment t’appelles-tu ?
  • Quel est ton âge ?
  • Où demeures-tu?
  • Quel est le nom de ton père? Que fait-il?
  • Comment s’appelle ta mère? Que fait-elle?
  • As-tu des frères et des sœurs? Si oui, quel est leur nom?
  • Qu’aimes-tu de ta famille? Que n’aimes-tu pas?

Construis un petit paragraphe qui répondra à ces questions.

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composition_qui suis-je

Histoires inachevées (vieux manuel)


Un dernier pour aujourd’hui…  à l’écrit cette fois. 

Mes enfants l’adorent…  tous mes enfants l’ont adoré ce manuel d’ailleurs.  Il s’agit de compléter un début d’histoire. Quel enfant n’aime pas?

Ces petits contes alertes que nos jeunes élèves liront avec joie ont pour mission de cultiver l’imagination et le jugement enfantins et de fournir un prétexte valable à l’expression écrite et à l’illustration.  Leur utilisation peut s’adapter avec la plus grande souplesse à diverses méthodes de travail et entrer dans des cadres très variés d’organisation pédagogique.

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Madame Drouin.  Histoires inachevées cours moyen.

Histoires-inachevees-CM1-CM2

Source : Je ne suis pas certaine mais probablement : https://fr.scribd.com/lisamilia

***Si ce vieux manuel vous intéresse, écrivez-moi en privé.

Le style enseigné par les leçons de choses et la pratique (vieux manuel)


Je poursuis, comme les derniers jours, la présentation de quelques «vieilles» découvertes que je possède dans mes fichiers. 

J’en ai tellement…  Je me demande si c’est réellement pertinent de les mettre ici. 

Voici un petit manuel destiné aux classes élémentaires et moyenne du Québec à l’époque.  Finalement, on l’utilisait pour tout le primaire : de la 2e à la 6e année et même pour la 7e année à l’époque. On y retrouve 520 exercices.

Dans l’enseignement, il faut aller progressivement du connu à l’inconnu; apprendre les préceptes littéraires par la langue, et non la langue au moyen de préceptes.

Comme l’indique son titre, il vise surtout à former l’enfant au style, à la composition française, par un enseignement de choses, par des exercices préparés et gradués, toujours faciles. 

Ces exercices sont nombreux et variés; exercices d’intelligence, d’invention, de réflexions, de leçons de choses, de récitation, d’observation et de rédaction sur images, sur la construction de la phrase, de traduction et d’imitation de fables, de critique sur les principaux défauts de style, lettres, descriptions, narrations, actes usuels, etc., etc.

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S.Constans. Le style enseigné par les leçons de choses et la pratique

Le style enseigné par les leçons de choses et la pratique

Source : BANQ

***Si ce vieux manuel vous intéresse, écrivez-moi en privé.

Exercices pratiques de style et de composition (vieux manuel)


Je poursuis avec un autre vieux manuel en écriture.

Il ressemble beaucoup au manuel de ma publication précédente mais, personnellement, je préfère celui-ci.  en fait, j’imagine que c’est la version antérieure de l’autre quoique différent.

Ici encore, on propose un modèle que l’élève utilise pour rédiger un paragraphe.   Je pense qu’un élève qui faisait entièrement ce manuel pouvait écrire des paragraphes vraiment parfaits à la fin de l’année  hahaha  C’est incroyable la quantité d’exercices proposés.  D’ailleurs, j’imagine qu’on l’utilisait sur plus d’une année à cette époque.

exercices pratiques de style et de composition

source : je pense que c’est encore BANQ

*** si ce vieux manuel vous intéresse, écrivez-moi en privé, trop gros pour l’insérer ici.

Exercices pratiques de style et de composition (vieux manuel)


Comme je reçois beaucoup de courriels, je vais placer dans les prochains jours plusieurs des ressources que j’ai trouvées sur le net.  Ce sont de vieux manuels qui ont été numérisés.  Je possède plusieurs de ces manuels en version «manuel» et j’étais surprise de les retrouver sur le net en version numérique.

Voici un manuel de rédaction qui offre l’avantage de proposer des «modèles» à suivre.  L’enfant apprend ainsi à copier une «façon de faire».  Comme c’est un manuel Québécois…  à une époque où la religion était omniprésente, ne soyez pas surpris d’y retrouver plusieurs sujets religieux.  Cependant, si on oublie ces quelques sujets, on y découvre plusieurs sujets franchement très intéressants.  Il convient parfaitement pour les classes primaires puisque le paragraphe pourrait être plus ou moins élaboré selon l’âge de l’enfant.  Ma mère a utilisé ce manuel au primaire et c’était un manuel que tous les élèves de 3e-4e-5e et 6e utilisaient.

Exercices pratiques de style et de composition

Source : Je pense que c’est BANQ encore…  mais je ne suis plus certaine.  Je suis désolée.  Je possède cette ressource depuis 3-4 ans.

***Si ce vieux manuel vous intéresse, écrivez-moi en privé, trop gros pour insérer ici.