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Les adjectifs


Nous révisons les adjectifs avec mon fils-4 en cm1-4e année… 

  • adjectif qualificatif
  • adjectif possessif
  • adjectif démonstratif
  • adjectif numéral

Voici une feuille-référence, que j’ai faite pour mon plus vieux jadis, que nous utilisons pour la mémorisation et faciliter l’exécution des exercices.

Si cela vous intéresse :

les adjectifs_carton

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Je ne parle pas ici de l’accord…  simplement les différentes sortes d’adjectifs.

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Comment trouver les adjectifs?


J’ai préparé cette petite référence pour mon plus jeune…

Je ne sais pas encore si ce sera réellement utile…  mais… je suis prête!  Je sais que l’an dernier il lui arrivait d’hésiter devant l’accord de l’adjectif.

Il s’agit d’une petite fiche référence :

  • Comment trouver les adjectifs dans un texte.
  • Comment accorder les adjectifs dans un texte. ( pas d’exceptions !!!! )

 

Si cela vous intéresse :

Affiche référence _ adjectifs

 

Je réponds à une question·Référentiel 2e année ( CE1)·Référentiel 3e année·Référentiel 4e année (CM1)

La démarche d’écriture


Bon matin tout le monde!

Suite à une question d’une maman, j’ai décidé de vous proposer un de mes précieux outils pour les plus jeunes.

Je ne vous apprends rien…  les plus jeunes ont souvent de la difficulté à s’organiser dans leur démarche d’écriture.  Même si on répète cent fois la même séquence de travail…  on a souvent l’impression que la partie «correction- révision» du texte est…  disons-le franchement négligée bien souvent!

J’ai préparé un gros signet que mon plus jeune utilise pratiquement à chaque fois qu’il fait une situation d’écriture.  Un outils très simple en fait, uniquement pour « garder en mémoire » une démarche claire et logique d’écriture.

J’ai plastifié le signet et l’enfant fait un crochet ( dans le petit visage ) avec un crayon effaçable lorsqu’il a terminé l’étape. Je propose les 5 étapes :

  • Je fais mon plan.
  • Je fais mon brouillon.
  • Je fais ma correction.
  • Je révise et enrichis mon texte.
  •  Je rédige ma version finale avec soin.

 

 Si cela vous intéresse, voici mon gros signet :

démarche d’écriture

 

Plusieurs enfants n’ont pas besoin d’un tel outil…  mais pour certains enfants… mine de rien…  un outil comme celui-ci leur donne une ligne directrice pour «apprivoiser un peu mieux » l’écrit !

Bonne journée!

Mathématique 2e année (CE1)·Mathématique 3e année (CE2)·Mathématique 4e année (CM1)·Mathématique 5e année (CM2)·Référentiel 2e année ( CE1)·Référentiel 3e année·Référentiel 4e année (CM1)·Référentiel 5e année (CM2)

Écrire un nombre en lettres


C’est toujours pénible d’écrire un nombre en lettres pour les enfants…

Peu importe l’enfant que j’ai eu devant moi au fils des années, ils ont tous éprouvé un peu de difficulté à maîtriser l’écriture des nombres.  Le seul qui réussissait plutôt bien est mon plus vieux parce qu’au CNED à l’époque, on les travaillait chaque jour!

J’ai donc décidé de demander à mes deux derniers un nombre chaque matin à écrire en lettres!!!!!

Pour faciliter la tâche des plus petits on peut installer un modèle de référence…  moi, je préfère sans, pour mobiliser davantage nos neurones!

« Le blog de maitresse » en propose un  : CLIQUER ICI ET CLIQUER ICI

« Chez lutin Bazar » en propose un : CLIQUER ICI ( ce2)

« le blog d’Aliaslili » en propose un aussi : CLIQUER ICI ( ce2 )

« Les clés de la classe » en propose un aussi : CLIQUER ICI (CE2)

Une trace écrite des nombres : CLIQUER ICI

Référentiel 1ère année·Référentiel 2e année ( CE1)·Référentiel 3e année·Référentiel 4e année (CM1)·Référentiel 5e année (CM2)

Fiche « aide-mémoire »


Voici une fiche que je garde sur le coin de ma table en classe (pour mes plus jeunes).  Elle permet de garder en mémoire l’essentiel à retenir d’une lecture.

  • De qui parle-t-on dans ce texte ?
  • Qu’est-ce qu’il fait ce « qui »?
  • cette histoire se passe-t-elle?
  • Quand cette histoire se passe-t-elle?
  • Quel est le problème rencontré par le personnage principal?
  • Comment le personnage a-t-il tenté de régler le problème?
  • Quelle solution a-t-il trouvée ou Quelle serait la solution ?
  • Finalement…  Comment l’histoire se termine-t-elle?

Si cela vous intéresse de la télécharger :

Template_J’étudie mon texte

Mathématique 4e année (CM1)·Référentiel 4e année (CM1)

Les angles et les droites


Au retour en classe,  mon fils de 4e année ( CM1 ) travaillera les angles et les droites.  Mais oui, ça semble si simple, mais dans les faits ce n’est jamais simple de manier l’équerre et la règle pour de petites mains encore un peu malhabiles!!!  Curieusement la droite n’est jamais totalement parallèle! ha!

J’ai préparé un petit « aide-mémoire » à insérer dans notre porte-clé:

Les angles et les droites CM1

Si vous cherchez des exercices supplémentaires…

Le sites PE propose  plusieurs ressources très intéressantes, et surtout, très utiles : cliquer ici

Personnellement, j’aime beaucoup proposer un petit défi géométrique pour mieux travailler :

par exemple…

En utilisant la règle et l’équerre, trace un rectangle ABCD  tel que AB mesure 8 cm et CD mesure 4 cm.

ou encore…

Une construction géométrique au choix, par exemple un robot, ou l’utilisation de la règle et de l’équerre est obligatoire.  C’est toujours un succès chez nous!

Référentiel 2e année ( CE1)·Référentiel 4e année (CM1)

Conjugaison


J’utilise toujours mon porte-clé référence…

Voici:

  •  le verbe avoir / être / aller au présent de l’indicatif
  • la terminaison et un verbe modèle du 1er groupe au présent de l’indicatif
  • la terminaison et un verbe modèle du 2e groupe au présent de l’indicatif
  • la terminaison des verbes du 3e groupe au présent de l’indicatif

Pour télécharger les fiches à insérer : 

porte-clé_ présent de l’indicatif