Catégorie : Science 3e année (CE2)

Un petit projet de science


Je vous présente notre petit projet du printemps en science.

En réalité, il s’agit d’un concours à l’intérieur des murs des écoles et régional ensuite…   mais… naturellement, on ne peut pas s’inscrire si on est à la maison. Cependant, rien ne nous empêche de le faire à l’intérieur de nos murs à la maison!

Voilà…  j’ai décidé de le faire à la maison!

Il cadre bien avec ce que mon fils de 5e année travaille présentement…  et mon plus jeune aime bien l’idée de construire un véhicule.  Mon fils de secondaire3…  il veut se joindre aux plus jeunes pour améliorer leur véhicule éventuellement!

Comme c’est un projet à l’intérieur des murs des écoles…. Je ne peux pas mettre sur ce blogue les documents qui permettent de mettre en place ce projet…

Si cela vous intéresse, écrivez-moi en privé via le formulaire de contact et indiquez-moi le niveau.

***  ah oui…  c’est pour la maternelle jusqu’en 6e année!

Le projet :

Ta mission!

Notre système solaire est de mieux en mieux connu et convoité.
On envisage maintenant d’aller exploiter les ressources
de la planète Mars. Des équipes sont appelées à concevoir des véhicules roulants capables de s’adapter pour exécuter différentes tâches sur le sol martien.
Une importante organisation minière sollicite ton aide pour concevoir et construire un rover qui pourrait atteindre avec succès
une telle mission.

Plusieurs paramètres à respecter…

Les sciences de mon troisième cette semaine…


Mon fils de 3e année :  Ça tient debout

Leçon 5 : Quelles formes font des charpentes de bâtiments solides?

On réalise une petite expérience toute simple : un pliage de papiers sous forme d’arche, de triangle et de carrée et on se demande lesquels représentent les formes les plus solides.

***  Une bonne idée est d’observer des charpentes réelles…   c’est plus simple de comprendre ensuite.  Si vous avez la chance de visiter un chantier en construction c’est encore mieux!

On peut examiner des structures de construction humaine comme des parapluies, des escabeaux, des ponts et des tours, trouver les formes qu’elles renferment et expliquer pourquoi ces formes sont importantes pour les structures.

On peut prendre le temps d’observer plusieurs structures humaines :

Igloo
Mosquée Abu el-Abbas el-Mursi
Tipi
Pyramide
Taj Mahal

Il y a tellement de choses à découvrir…  naviguer sur le net pour découvrir une tonne de constructions humaines possibles!

Mon document de travail :

Ça tient debout_Leçon 5_p.12-13

Leçon 6 : Comment peux-tu renforcer les formes dans une structure

On propose une petite expérience que je ne fais pas… trop facile de comprendre qu’il faut ajouter des pièces pour solidifier!!!!!  Je lui propose de chercher des images qui démontrent ce fait tout simplement.

Dans une prochaine séance de travail, il devra me construire un pont…  alors on verra s’il a bien compris!

par exemple :

High Level sur l'eau
le viaduc de Lethbridge
Pont à poutres triangulées
Pylone électrique

En science dans les prochaines semaines


Mon plus jeune débute aussi un nouveau cahier en science :

  • Leçon 1 : Qu’est-ce qu’une structure
  • Leçon 2 : Quelles sont les parties d’un bâtiment?
  • Leçon 3 : à quoi sert une fondation?
  • Leçon 4 : Quels matériaux font des charpentes de bâtiments solides?
  • Leçon 5 : Quelles formes font des charpentes de bâtiments solides?
  • Leçon 6 : Comment peux-tu renforcer les formes dans une structure?
  • Leçon 7 : Comment utilise-t-on les dômes dans la construction de bâtiments?
  • Leçon 8 : Quels matériaux font de bons toits?
  • Leçon 9 : Comment joint-on les matériaux de construction?
  • Leçon 10 : Comment peux-tu construire un gratte-ciel?
  • Leçon 11 : Quels outils les constructeurs de bâtiments utilisent-ils?
  • Leçon 12 : Que peux-tu faire avec un levier?
  • Leçon 13 : Comment peux-tu construire un pont?
  • Leçon 14 : Comment conçoit-on les structures?

Notre premier arrêt : Leçon 1-2-3

Leçon 1 : Qu’est-ce qu’une structure (introduction)

*** On définit simplement ce qu’est une structure.

Leçon 2 : Quelles sont les parties d’un bâtiment?

*** On définit le mot « bâtiment » et on cherche à identifier les parties de plusieurs bâtiments.

Leçon 3 : À quoi sert une fondation?

*** On définit le mot « fondation » et on explique comment on les fabrique.

Leçon 4 : Quels matériaux font des charpentes de bâtiments solides?

On expérimente : Teste les poteaux et les poutres.

Ça tient debout_Leçon 4

En science cette semaine (semaine 24)


Mon fils de secondaire 3

Univers technologique encore…

Mon fils de 5e année : Matière à changement

Leçon 11 : Que se passe-t-il au cours d’un changement chimique?

On fait une petite expérience avec du vinaigre et du bicarbonate de soude.  On pourrait faire l’expérience du volcan qu’on retrouve un peu partout sur le net.  Je préfère la sobriété pour expliquer le phénomène tout simplement.

Si cela vous intéresse, voici mon document de travail : 

matière à changement_Leçon 11

On s’informe : Les feux d’artifices.

Mon fils de 3e année

Leçon 10 : Quels autres objets y a-t-il dans le système solaire?

Nous avons pas mal tout vu dans les séances précédentes…  on révise simplement : astéroïdes, comètes.

Leçon 11-12 : Qu’est-ce qu’une constellation et comment se déplacent-elles?

Pour aller plus loin…

On peut initier les enfants à l’observation du ciel étoilé : CLIQUER ICI

En science cette semaine (semaine 23)


Mon fils de secondaire 3 :

On poursuit en dessin technique :

Mon fils de 5e année : Matière à changement

Leçon 10 : Qu’est-ce qu’un changement réversible?

***  on propose une expérience très simple.  On mélange de l’eau avec de la terre et on laisse reposer quelques jours.  Je n’ai pas préparé de document de travail… trop simple de voir et comprendre cette petite expérience.

On se questionne ensuite sur différents changements réversibles ou non ( une voiture qui rouille, du lait qui tourne, briser un morceau de bois, etc… )

On s’informe…

On écoute…

Mon fils de 3e année :

Leçon 8 : Qu’est-ce qu’une planète?

On propose une activité intéressante… mais que qui demande de gaspiller un rouleau de papier hygiénique.

Modéliser la distance entre les planètes

  • Faire des étiquettes pour le Soleil et chaque planète.
  • Colle l’étiquette « Soleil » sur le plancher.
  • Déroule quatre feuilles de papier hygiénique et colle l’étiquette « Mercure » puis 7 carreaux pour Vénus, puis 10 pour la terre, puis 15 pour mars, puis 52 pour Jupiter, puis 95 Saturne, puis 192 Uranus, puis 301 Neptune.

Leçon 9 : Qu’est-ce que le système solaire.

J’adore le document proposé par « Chez lutin Bazar » : CLIQUER ICI

on ÉCOUTE…

Voilà pour cette semaine!

En science cette semaine ( semaine 22)


Mon fils de secondaire 3: Univers technologique

Dessin technique encore :

  • Le langage des lignes : Les échelles
  • Le langage des lignes : Les projections orthogonales : la projection à vues multiples et l’isométrie
  • Le langage des lignes : Les coupes
  • Le langage des lignes : La cotation

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Mon fils de 5e année : Matière à changement

Leçon 8 : La matière peut-elle être créée ou détruite par un changement physique.

  • Comment mesurer le volume à la suite d’un changement physique?
  • Comment calculer la masse à la suite d’un changement physique ?

Leçon 9 : Les changements d’état ont-ils un effet sur le volume ou sur la masse d’eau?

  • L’enfant doit effectuer une expérience simple (de son invention) pour prouver son hypothèse personnel.
  • pour aller plus loin…  la vapeur : machine à vapeur au fil du temps

Si vous voulez télécharger mon document de travail de la semaine :

Matière à changement _leçon 8-9

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Mon fils de 3e année : Étoiles et planètes

Leçon 5 : Pourquoi y a-t-il des saisons différentes?

***  on passe rapidement puisque la semaine dernière nous en avons discuté avec le déplacement du Soleil.

Leçon 6 : À quoi ressemble la lune?

  • On note simplement des faits.
  • On propose d’écrire une histoire sur l’origine de la lune et illustrée avec des dessins.

Leçon 7 : Comment la Lune se déplace-t-elle?

***  pour lui… je ne fais pas de dossier de consignation.  Nous construisons un cahier de science où on note des informations à retenir.  On y joint des images découpées ici et là.