Catégorie : Référentiel 3e année

Comment trouver les adjectifs?


J’ai préparé cette petite référence pour mon plus jeune…

Je ne sais pas encore si ce sera réellement utile…  mais… je suis prête!  Je sais que l’an dernier il lui arrivait d’hésiter devant l’accord de l’adjectif.

Il s’agit d’une petite fiche référence :

  • Comment trouver les adjectifs dans un texte.
  • Comment accorder les adjectifs dans un texte. ( pas d’exceptions !!!! )

 

Si cela vous intéresse :

Affiche référence _ adjectifs

 

La démarche d’écriture


Bon matin tout le monde!

Suite à une question d’une maman, j’ai décidé de vous proposer un de mes précieux outils pour les plus jeunes.

Je ne vous apprends rien…  les plus jeunes ont souvent de la difficulté à s’organiser dans leur démarche d’écriture.  Même si on répète cent fois la même séquence de travail…  on a souvent l’impression que la partie «correction- révision» du texte est…  disons-le franchement négligée bien souvent!

J’ai préparé un gros signet que mon plus jeune utilise pratiquement à chaque fois qu’il fait une situation d’écriture.  Un outils très simple en fait, uniquement pour « garder en mémoire » une démarche claire et logique d’écriture.

J’ai plastifié le signet et l’enfant fait un crochet ( dans le petit visage ) avec un crayon effaçable lorsqu’il a terminé l’étape. Je propose les 5 étapes :

  • Je fais mon plan.
  • Je fais mon brouillon.
  • Je fais ma correction.
  • Je révise et enrichis mon texte.
  •  Je rédige ma version finale avec soin.

 

 Si cela vous intéresse, voici mon gros signet :

démarche d’écriture

 

Plusieurs enfants n’ont pas besoin d’un tel outil…  mais pour certains enfants… mine de rien…  un outil comme celui-ci leur donne une ligne directrice pour «apprivoiser un peu mieux » l’écrit !

Bonne journée!

Écrire un nombre en lettres


C’est toujours pénible d’écrire un nombre en lettres pour les enfants…

Peu importe l’enfant que j’ai eu devant moi au fils des années, ils ont tous éprouvé un peu de difficulté à maîtriser l’écriture des nombres.  Le seul qui réussissait plutôt bien est mon plus vieux parce qu’au CNED à l’époque, on les travaillait chaque jour!

J’ai donc décidé de demander à mes deux derniers un nombre chaque matin à écrire en lettres!!!!!

Pour faciliter la tâche des plus petits on peut installer un modèle de référence…  moi, je préfère sans, pour mobiliser davantage nos neurones!

« Le blog de maitresse » en propose un  : CLIQUER ICI ET CLIQUER ICI

« Chez lutin Bazar » en propose un : CLIQUER ICI ( ce2)

« le blog d’Aliaslili » en propose un aussi : CLIQUER ICI ( ce2 )

« Les clés de la classe » en propose un aussi : CLIQUER ICI (CE2)

Une trace écrite des nombres : CLIQUER ICI

Fiche « aide-mémoire »


Voici une fiche que je garde sur le coin de ma table en classe (pour mes plus jeunes).  Elle permet de garder en mémoire l’essentiel à retenir d’une lecture.

  • De qui parle-t-on dans ce texte ?
  • Qu’est-ce qu’il fait ce « qui »?
  • cette histoire se passe-t-elle?
  • Quand cette histoire se passe-t-elle?
  • Quel est le problème rencontré par le personnage principal?
  • Comment le personnage a-t-il tenté de régler le problème?
  • Quelle solution a-t-il trouvée ou Quelle serait la solution ?
  • Finalement…  Comment l’histoire se termine-t-elle?

Si cela vous intéresse de la télécharger :

Template_J’étudie mon texte

Travailler la décomposition additive


De simples cartes de numération ( Montessori )

image de « Miss Kirsten’s class »

J’ai déjà proposé un affichage similaire il y a deux ans ( Cliquer ici ), mais…  je trouve celui-ci encore meilleur que mes propres cartes ( le nombre indiqué au coin supérieur gauche améliore le visuel et la compréhension ).

Un outil à conserver précieusement…  pour les plus jeunes  ( 1re – 4e année ) qui travaillent la numération et qui ne comprennent pas toujours la notion d’unités, dizaines, centaines, unités de mille et dizaines de mille.  C’est une belle façon de faire comprendre la décomposition additive.

Elles sont proposés par le blogue « miss Kirsten’s class » : cliquer pour télécharger les cartes à imprimer

Arrondir…


Mon fils de 3e année ( CE2 ) travaille présentement sur l’estimation, l’approximation et l’arrondissement d’un nombre.

Arrondir…  Pas facile comme notion pour un petit poussin…  pas toujours facile de bien intégrer les règles!!!

On oublie souvent qu’il est important de connaitre la valeur de position d’un nombre.  Avant même de travailler la notion « arrondir »il faut déjà être confortable avec la position d’un nombre…  le fameux concept d’unité, dizaine, centaine.

Pour accompagner le travail de mon fils…

J’ai préparé une petite fiche aide-mémoire pour bien démarrer notre séquence de travail et rendre le travail un peu moins rigoureux au départ.

Voici donc ma fiche de travail :

Savoir arrondir

Numération


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Plusieurs jeunes enfants ont beaucoup de difficulté à comprendre le fameux concept de dizaines…  unités…  etc.

J’aime bien utiliser des cartons-nombres qui séparent très clairement les milliers, les centaines, les dizaines et les unités.  L’enfant a la chance de bien voir les nombres devant lui.

par exemple :

si on choisit un nombre comme « 3452 »

l’enfant prendra le nombre 3000, il déposera sur celui-ci le nombre 400, puis le nombre 50 et finalement le nombre 2

il sera alors facile de lui démontrer qu’il y a 34 centaines…  il suffira de détacher la partie dizaine/unité

il devient facile de démontrer que ce nombre est 3000 + 400 + 50 + 2 ou encore 3000 + 452, etc.

Alors si cela vous intéresse :

carton de numération_à découper