Catégorie : Planfication 2e année (CE1)

Petit bilan de 2e année


J’aime bien, lorsque l’année se termine conserver une liste du matériel que nous avons utilisé.  J’aime conservé cette liste pour l’enfant prochain qui suivra, ainsi je me souviendrai ce que j’avais apprécié ou non.

Pour mon fils de 2e année…  je propose ma liste à titre indicatif pour vous car je n’aurai pas d’enfant qui suivra!

2e année : 

Français : 

Je n’ai pas apprécié mon premier choix de manuel…  « Mots en herbe ».  Il serait difficile d’expliquer pourquoi, c’est étrange mais je n’arrivais pas à l’apprécier.  J’ai donc fait ce que j’aime par dessus tout, puiser ici et là pour construire un parcours que nous avons adoré.  J’ai donc utiliser plusieurs textes trouvés ici et là pour me construire un bon programme.  J’aime cette idée pour les plus petits, on peut suivre les intérêts plus facilement.

  • J’ai détesté :  « Mots en herbe » de Bordas
  • J’ai adoré : textes de « Français CE1  » de Belin, « Rue des contes » de Nathan, des textes un peu partout.

Étude de la langue : 

J’aime ma formule :   de la variété…  et des dictées tous les jours!

  • J’ai détesté : le suivi et les exercices  proposés de « mots en herbe »
  • J’ai adoré : « Travailler autrement en grammaire CE1 »  « À portée de mots CE1 » « BLED » et des dictées.

Mathématique : 

Il n’y a rien à faire, je ne saurai jamais apprécier la progression des manuels québécois en mathématique…  alors je me suis tournée, en mi-parcours, vers Singapour… que j’ai naturellement adoré puisque j’ai utilisé la méthode pour les deux plus vieux jadis.

  • J’ai détesté :  la progression des manuels québécois.
  • J’ai adoré :  Les mathématique de Singapour CE1
  • J’ai ajouté : des situations problèmes, du calcul mental/réfléchi

Science : 

J’adore notre petit parcours.  J’ai puisé ici et là l’essentiel de nos découvertes cette année.  Ce fut très intéressant.

  • pas de manuel cette année.

Anglais  :

Nous n’avons fait que du vocabulaire cette année.

Arts, musique : 

Je garde ma formule depuis longtemps : un artiste, 4 oeuvres et des projets.

  • pas de manuel cette année

Poésie, théâtre, lecture à haute voix, etc…

  • Je conserve cette formule pour les prochaines années!

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Il est assez simple de construire une deuxième année avec peu de choses…

L’essentiel, selon moi, réside dans la constance de travail.

Il faut installer une méthode de travail claire, une belle routine.  La deuxième année fait découvrir plus clairement les bases de travail qui serviront de plancher pour les prochaines années!

  • Lecture ++++  lecture…  lecture…  lecture…
  • Travail sur le texte
  • Situation d’écriture
  • Étude de la langue
  • Nature des mots, fonction dans la phrase
  • Mathématique
  • Quelques situations-problèmes ( au Québec )
  • Calcul mental et réfléchi
  • Jeux logiques
  • Sciences
  • Observation de la nature
  • Anglais
  • Arts
  • Musique
  • Poésie
  • Recopie au propre en prenant son temps…  en décorant la page pour l’apprécier éventuellement
  • Géographie : découvrir notre planète, les continents, etc… démarrer l’ouverture un peu.

Bonne journée!

La fin est presque là…


Mon plus jeune termine très bientôt…  probablement dans 2 ou 3 semaines.  Nous avons vraiment fait le tour de son programme de 2e année.

Il ne reste donc que quelques petites révisions…

Étude de la langue :

Tout a été fait… et même plus.  J’ai déjà débuté le programme de 3e année sur différents aspects.  Je vais donc faire quelques exercices de révision pour ME réconforter plus que pour un besoin  réel.  Il me reste 3-4 exercices de « travailler autrement en grammaire » à faire et cette matière sera derrière lui.

Français lecture :

Il lit tellement…  tellement…  tous les jours…  Nous lisons un texte tous les matins et je vérifie soigneusement son degré de compréhension.  Le reste ? viendra dans les prochaines années.  Il me reste 2-3 textes que je tiens à lui présenter, puis je lui propose une évaluation en lecture.  Son année est pratiquement terminée là encore.

Français écriture :

C’est la seule section qui, à mon avis, ne sera jamais totalement solide.  Naturellement… puisque l’écriture s’installe sur plusieurs années.  Pour le moment, je vais lui proposer quelques petites choses à écrire pour placer dans son portfolio.  Je lui proposera dans les prochains jours quelques SAÉs en écriture et une petite évaluation.

Mathématique :

Il aura terminé le programme entier de Singapore maths CE1 en moins de 5 mois!  Il m’impression ce petit bout d’homme.  Il ne reste qu’un seul chapitre à faire.  Le seul point à solidifier sera l’heure qui est encore un peu fragile.  Par la suite, je lui proposerai quelques situations-problème à mettre dans notre portfolio et l’année sera derrière lui!

Découverte du monde :

Le programme réel de la deuxième année est assez simple…  il a fait bien plus.  Je veux juste ajouter quelques petites séquences de travail sur l’eau et un petit projet sur la ville et la campagne ( créer une maquette )

*** Je suis tellement contente de son année… il a eu une belle année!!!  C’est rassurant d’être certaine qu’il a fait tout le programme et bien plus!  Je le sens solide, je le sens sûr de lui!  Il garde un inconfort en situation d’écriture mais… mais…  je l’attendrai à l’automne! ha!

Étude de la langue CE1 ( 2e année )


Je réponds…

Par hasard aurais-tu ta programmation Étude de la langue de cette année (Ce1). Je suis visuelle, j’ai besoin de voir pour comprendre. Même si le choix des manuels ne sont pas les mêmes, ça donne une bonne idée ,visuelle. ;)

Je place ma première ébauche de l’an dernier…  cependant, finalement,  j’ai déjà terminé le programme en entier de la 2e année avec lui en janvier…  ha!

Je révise pour le moment et je débute quelques notions de 3e année.  Alors, pas très conforme à ma planification de l’année finalement…  oups…  mais cela te donnera une petite idée tout de même!

Voici donc ma planification de base :

Étude de la langue CE1

Étude de la langue CE1 et 2e année au Québec


Voici les notions de CE1 en étude de la langue…

Grammaire : 

  1. Identifier une phrase
  2. ponctuation
  3. Identifier le verbe
  4. identifier le sujet du verbe
  5. la phrase affirmative et négative
  6. phrase simple
  7. les types de phrase
  8. le nom commun et le nom propre
  9. les déterminants
  10. le genre des noms
  11. le nombre des noms
  12. l’article dans le groupe nominal
  13. l’adjectif qualificatif dans le groupe nominal
  14. découvrir des compléments

Conjugaison : 

  1. passé-présent-futur
  2. le verbe se conjugue
  3. trouver l’infinitif du verbe
  4. les pronoms personnels
  5. le présent des verbes du 1er groupe
  6. le présent des verbes être et avoir
  7. le présent des verbes faire – dire – venir et aller
  8. le passé composé des verbes du 1er groupe
  9. le passé composé des verbes être et avoir
  10. le futur des verbes du 1er groupe
  11. le futur des verbes être et avoir
  12. l’imparfait du 1er groupe.

Vocabulaire : 

  1. l’ordre alphabétique
  2. chercher dans le dictionnaire
  3. lire un article du dictionnaire
  4. le mot-étiquette
  5. les contraires
  6. les familles de mots
  7. les synonymes
  8. les préfixes
  9. les suffixes
  10. les différents sens du mot

Orthographe : 

  1. mots, syllabes, lettres
  2. les accents
  3. les sons  ( on revoit les sons de CP et + )
  4. les accords verbe-sujet
  5. le genre et le nombre des noms
  6. les mots invariables
  7. le genre et le nombre des adjectifs
  8. quelques homophones a/à  –  et / est   –   on/ont   –   son / sont

***  ce sont  les notions pour le CE1 ( programme européen ).  Au Québec, en 2e année on voit :

Au Québec en 2e année en étude de la langue…

Grammaire :

  1. La phrase
  2. la phrase positive et négative
  3. les signes orthographique

  4. les signes de ponctuation

  5. Identifier le verbe
  6. le nom commun et le nom propre
  7. le groupe du nom
  8. les déterminants
  9. l’adjectif qualificatif

Orthographe : 

  1. On retravaille les sons de la première année + les sons complexes
  2. les accents
  3. le genre et le nombre des noms
  4. Le genre et le nombre des adjectifs

Conjugaison : 

  1. le temps des verbes
  2. le pronom personnel
  3. 6 verbes à connaitre parfaitement au présent, imparfait et futur simple  : avoir, être, aimer, faire, dire et aller.

Vocabulaire : 

  • L’alphabet
  • la syllabe
  • l’ordre alphabétique
  • les familles de mots

Préparer la deuxième année en français…


Pour faire suite à ma publication d’hier…

En deuxième année, l’enfant poursuit son apprentissage phonologique.  La lecture est déjà acquise mais souvent encore fragile.  On introduit davantage de petites situations d’écriture, mais souvent « à la manière de ».  L’étude de la langue prend place tranquillement au Québec et plus approfondie déjà en Europe.

Des manuels québécois…

Facile…  ce sont tous les mêmes collections qui se poursuivent!

Des manuels européens…

Encore une fois…  il existe plusieurs autres anciennes collections qui peuvent être très plaisantes à utiliser!

Dans notre classe aujourd’hui ( les deux plus jeunes )


Voici la journée de mes deux plus jeunes aujourd’hui :

2e année :

  1. Dictée  :  Chaque jour, maman sert des légumes au repas.   « et » Ce singe doit être très vieux.  (On analyse oralement la première phrase ensuite )
  2. Calcul mental :  Retrancher 100 et compter en + 25 ( 0-1000 )
  3. Étude de la langue :  « les déterminants » leçon
  4. Lecture du texte du jour :  un extrait de « la grotte des Korrigans » + narration orale + petit résumé écrit.
  5. Mathématique :  nous sommes en révision de toutes les notions depuis le début de l’année.  Ce matin on revoit :  nombre pair et impair ( 0-500 )
  6. Musique : Mémorisation du chant « mon beau sapin »
  7. Un ou deux problèmes mathématiques
  8. Étude de la langue : les déterminants « À portée de mots » p.29 no. 2-3-4
  9. Anglais : « What Is It ?  It is a…  on colle des images pour répondre à la question.
  10. Lecture personnelle du jour :  un conte de Noël au choix + il en fait un dessin.
  11. Projet : On débute la SAÉ sur «hier et aujourd’hui »
  12. Art de la semaine : On ne fait qu’observer l’oeuvre.
  13. On termine la classe avec « mon beau sapin » accompagné de maman!

4e année :

  1. Dictée : Le forain a installé son chapiteau.  C’est l’heure de la représentation.  Le clown malicieux monte dans les gradins et arrose une petite fille.  ( On analyse la dernière phrase ensuite )
  2. Calcul mental :  une énigmes mathématique ce matin.
  3. Étude de la langue : «évaluation-révision»  : les verbes au présent de l’indicatif
  4. Lecture du texte du jour :  Pépites CM1 p.62 : Une riche cité + Je découvre le texte.
  5. Calculs : une page de multiplication
  6. Géographie : en relation avec son texte du jour…  il doit situer l’Italie  et Venise sur une carte
  7. Mathématique :  les termes manquants  leçon et exercices.
  8. Musique : il mémorise « mon beau sapin » avec son frère
  9. Un ou deux problèmes mathématique
  10. Anglais :  On lit un petit texte sur les qualités :  « active, calm, cooperative, creative, helpful,patient, sociable, … »
  11. Histoire : Jacques Cartier et ses voyages.
  12. Art de la semaine : On ne fait qu’observer l’oeuvre.
  13. Dessin géométrique.
  14. On termine la classe avec « mon beau sapin » accompagné de maman!

Dans notre classe ce matin…


Voici la journée de mes deux plus jeunes…

2e année :

  1. Dictée d’une phrase :   un oiseau / des oiseaux / le moineau / les moineaux / sur / la musique / je regarde / il regarde / elle  regarde  et la phrase suivante : Le petit singe monte sur un arbre.  Cette phrase sera analysée ensuite : nature des mots et fonction dans la phrase.
  2. Calcul mental : « compter de 4 en 4  ( 0-30 ) »
  3. Résolution de problèmes : un ou deux problèmes
  4. Texte du jour : « Le petit garçon qui ne parlait pas » + questions de compréhension.
  5. Étude de la langue : fiche d’exercices et « Mots en herbe CE1 » p.78
  6. Mathématique :«  situation-problème » et « révision » de notre séquence 2 p.54-58
  7. Anglais : vocabulaire : « My family »
  8. Science de la nature : Qu’est-ce qu’il y a dans le sol?
  9. Travaux manuels : crochet
  10. Poésie : la marmotte au chaud
  11. Géographie : Amérique du  Nord  ( coloriage ) + on situe plusieurs choses sur la carte : pays, océans, rivières, lacs etc…
  12. S’il reste du temps…   un coloriage codée
  13. Lecture personnelle :

4e année :

  1. Dictée d’une phrase : plusieurs mots : rivière, agitation, vie, sauvagerie, vallée, roue, rumeur, farine, troupe, oie, eau, fois, paix, nature, rive, génisse, moulin, travail, mulet, fouet, caillou, sabot, canard, coup, aviron, nouveau, fleurve, aboiement, chien, berger, beuglement, taureau.
  2. Calcul mental : ajouter ou retirer une centaine à un nombre quelconque  / tables de multiplication
  3. Résolution de problèmes : un ou deux problèmes
  4. Texte du jour /science de la nature : Qu’est-ce qu’une roche? P.14 + feuille introduction.  Nous passerons la semaine sur un thème tellement passionnant pour mon fils : les roches!!!! 😉
  5. Étude de la langue :  Le texte informatif?
  6. Situation d’écriture :  Il débute : Écrire la suite d’un récit (un extrait de  Fantastique Maître Renard )
  7. Mathématique :  On travaille surtout les multiplications à l’aide de plusieurs médiums…  mais j’en profite pour  réviser les notions du début de l’année en parallèle :  décomposition d’un nombre p.6  et comparer p.8-9 et si on a le temps…  p.10 ( situer des nombres )
  8. Anglais : vocabulaire : révision jours de la semaine et lecture : A week with Grand-Pa
  9. Travaux manuels : son projet de points comptés
  10. Géographie : Amérique du Nord  ( coloriage ) + on situe plusieurs choses sur la carte : pays, océans, rivières, lacs etc…
  11. S’il reste du temps…  il travaillera à sa situation d’écriture ou les tables de multiplication.

Dans notre classe demain… 2e année


***Je vous place déjà ma planification de demain…  J’ai un peu de temps…

Mon plus jeune… 2e année

Calcul mental de la semaine: 

  • Tables d’addition
  • calculer des sommes et des différences  comme : 34 + 20 / 60 -40 / 36 – 10…
  • Compter rapidement de 3 en 3 de 0-100
  • Compter rapidement de 10 en 10

Dictée du jour 1 : 

la gare / un très vieux singe / une vieille poule / j’entre / il entre  / le train entre

Nos mots « révision » :   cheval / chat / branche / sage / image / rouge / canard / feuille / soleil / vent

Étude de la langue  : 

On installe nos sons de la semaine : ill-ille / ouil- ouille / eil-eille

On travaille particulièrement ill-ille ce matin.

  • Je lui demande de me donner quelques mots contenant le son
  • Nous en cherchons ensemble.
  • Il lit ma liste de mots
  • Recopie quelques mots particulièrement significatifs pour lui.

Français : 

On choisit un métier, on trouve une image de ce métier, on écrit tous les objets qui peuvent servir à exercer ce métier.  Par la suite, il invente une histoire ( oralement ) qui insère un personnage accomplissant le métier choisit.

Poésie :

Mémorisation de Coup de vent de Alice Lemieux-Lévesque

Mathématique : 

Identifier, comparer et décrire des figures planes.

  • On revoit le concept de lignes courbes, brisées et fermées.
  • On revoit les figures de base : cercle, triangles, carrés, rectangles, losanges en prenant le temps d’énumérer chaque caractéristique.  Exemple…  un triangle à 3 côtés, 3 sommets, lignes brisées
  • Je lui propose ensuite un petit atelier d’association.  Cette séance se poursuivra demain.

***  voir ma publication : cliquer ici

Science de la nature : 

Que se passe-t-il en novembre?

On énumère ce qui se passe dans la nature en novembre : les animaux qui entrent en hibernation, il fait noir plus tôt, on recule l’heure, on prépare les arbustes pour l’hiver, on entre le bois de chauffage à l’intérieur de la maison, on sort les vêtements chauds, on installe les pneus pour la neige sur les voitures, on remarque la température qui baisse de plus en plus, le sol commence à geler, on peut même voir quelques flocons se poser sur le sol, etc…  etc…

Il prendra le temps de remplir une feuille avec quelques éléments de son choix.

Je replace nos feuilles de travail de l’année :

calendrier

Anglais :

vocabulary : the weather

cette semaine on découvre la température…

Un petit extra :

Coloriage magique : épouvantail

Voir ma publication : cliquer ici

Lecture supplémentaire de la journée : 

La piquante aventure de Hérisson : cliquer ici

Dessin : 

Il dessine un hérisson

cliquer pour télécharger

Planification… Mathématique 2e année


Je pensais l’avoir déjà mise…  mais non.

Comme je l’ai déjà mentionné, je n’utilise que des cahiers pour lui cette année :

Numérik de ERPI

numerik  numerik

et

Math et Matie de CEC

 

Comme je n’utiliserai aucun manuel, c’est moi qui devrai créer les activités de départ pour l’introduction d’une nouvelle notion.

La matière qui sera couverte cette année sera : 

Arithmétique : 

  • Lire et écrire des nombres
  • Représenter des nombres
  • Dénombrer et comparer des quantités
  • Dénombrer à partir d’un nombre donné
  • Décrire des régularités non numériques et numériques
  • Compter par bonds
  • Représenter des situations d’addition
  • Représenter des situations de soustraction
  • représenter et comparer des nombres
  • Développer le répertoire mémorisé de l’addition
  • Développer le répertoire mémorisé de la soustraction
  • Utiliser la monnaie pour représenter des nombres
  • Reconnaître des fractions
  • Développer des processus de calcul écrit
  • Reconnaître des expressions équivalentes
  • Repérer les nombres pairs et impairs
  • Faire l’approximation d’un résultat
  • Développer le sens de la multiplication et de la division

Géométrie : 

  • Observer et compléter des frises
  • Repérer des objets dans l’espace, sur un axe  et dans un plan
  • Décrire des figures planes
  • Décrire des solides
  • Utiliser les termes liés aux régions et aux lignes

Mesure : 

  • Connaitre les jours de la semaine / saisons / mois de l’année
  • Comparer des longueurs ( m-dm-cm)
  • Estimer et mesurer le temps
  • S’initier à la température
  • Estimer et mesurer des dimensions

Probabilité et statistique : 

  • Prédiction et dénombrement
  • Utiliser un tableau et un diagramme
  • Expérimenter des activités liées au hasard

Voici donc ma très longue base de planification pour 36 semaines : 

planification_mathématique_2e année

Étude de la langue-2e année – semaine-2


Semaine 2 :

  • Révision : reconnaître le nombre de phrases
  • Orthographe : Les accents « é » / « è » / « ê »
  • Orthographe : oi / ou / on
  • Conjugaison : approche de la notion de mot d’action? ( verbe )
  • vocabulaire : les jours de la semaine

Voici notre fiche de travail…

.Semaine 2

Semaine 2_corrigé

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J’ajouterai des exercices dans… 

BLED : Orthographe : oi/ou/on dans BLED p.7

TAG : Révision de la phrase ( texte 2 )

TAG : Observer les marques du pluriel  ( texte 2 )

La notion de verbe n’est qu’une introduction dans la première semaine.  On remarque le mot qui fait l’action d’une phrase dans nos textes de la semaine.