Français 2e cycle du secondaire


Voici plusieurs documents qui peuvent vous aider à accompagner un jeune à la fin du secondaire en français :

Examens de pratique ( maths secondaire 4 )


Je viens de trouver des examens de pratique pour maths 436 ( donc…  le nouveau programme SN )

Ces examens sont avant la réforme…  mais la matière n’a pas suffisamment changé pour ne pas les utiliser!

Comptine à chanter


Cette semaine pour souligner le temps qui passe, nous parlons du vent de novembre et j’ai choisi une petite comptine à chanter en canon pour travailler avec mes 4 gars!

Vent frais, vent du matin.

Vent frais, vent du matin
Vent qui souffle aux sommets des grands pins
Joie du vent qui souffle
Allons dans le grand
Vent frais, vent du matin…

Vous pouvez trouver sur le net les paroles à télécharger, l’air, la chanson, et même la musique seule : ici

Marquer le temps qui passe… 24 au 29 octobre


Notre thème : la citrouille

Jour 1 :

Je raconte une conte : la plus petite et minuscule des citrouilles

Je leur demande de me faire un dessin

Jour 2 : 

Je propose de faire une petite aquarelle en suivant ce joli conte proposé par…  ????

La lune dorée brille dans le ciel indigo

(tracer un grand cercle jaune au centre de la feuille. Rincer le pinceau et commencer à mettre du bleu autour pour le ciel)

Le ciel s’approchait de tous les côtés, mais la lune lui dit : « tu dois me laisser un peu d’espace pour respirer », alors le ciel bleu l’entoura doucement, mais ne la toucha pas.

(essayer de peinturer avec le bleu sans toucher le jaune afin de ne pas faire de vert)

La nuit d’automne était fraîche et la lune avait froid. Tout près, une étoile rouge vit que la lune tremblait et dit : « je vais te réchauffer, lune! ». La lumière de l’étoile rouge couvrit la lune et elle sentit un étreinte de chaleur partout sur elle.

(rincer et sécher le pinceau, tremper dans la peinture rouge, et peinturer par-dessus le cercle jaune pour créer un cercle orange. Rincer et sécher le pinceau.)

« Oh! » dit la lune, « C’est très agréable d’être habillée de lumière d’étoile, mais je ne vois rien! Peux-tu ouvrir des petits espaces pour que je puisse voir » Alors, le ciel ouvrit un petit trou pour un œil, puis un autre, puis un trou pour le nez et un grand espace pour la bouche.
(avec un pinceau propre et assécher sur un papier absorbant, commencer à enlever de la peinture, en rinçant et en séchant le pinceau après chaque « effaçage ». Faites une figure de citrouille avec les trous que vous créez.)

Tout le monde sur la terre qui regardait la lune ce soir-là était ravi et plutôt surpris d’apercevoir une …. (citrouille) qui les illuminait!

Jour 3 : 

On cuisine!

  • muffins  à la citrouille
  • Graines de citrouille roties
  • Biscuits pain d’épices à la citrouille

Voici le lien du Jardin Botanique qui propose plusieurs recettes : ici

Jour 4 : 

Mosaïques avec des graines de citrouilles

ou un autre..  il y en a tellement sur le net…   mais je veux quelque chose qui utilise la citrouille.

Jour 5 :

Un chant : J’habite une maison citrouille de Pierre Chêne

Il existe vraiment beaucoup d’activités à proposer aux enfants…  l’idée est de simplement souligner le temps qui passe…  L’an prochain nous reviendrons sur le thème citrouille avec d’autres projets!

Marquer le temps qui passe…


Cette semaine, je débute des petits projets communs pour mes deux plus jeunes.  J’ai décidé de souligner les saisons et de marquer le temps avec eux.

Cette semaine, nous faisons un petit arrêt sur un petit animal : l’écureuil.  Nous en profitons pour discuter de la prévoyance et surtout de l’attention, car notre bel ami écureuil a malheureusement tendance à oublier l’endroit d’entreposage de ses réserves si soigneusement amassées!

Au programme :

Jour 1 :

Je lis un petit conte :  «Noisette l’écureuil » (voir plus bas ) petit conte simpliste mais qui plaira beaucoup à mon plus jeune surtout, qui adore ce genre de conte.  Mon 3e…  lui… posera ses fameuses questions!

Je présente ce conte sans images…  par la suite je leur demande de l’illustrer et pour mon fils-3 ( 3e année ) je lui demande de m’écrire quelque chose de significatif.

Jour 2 :

Lors de notre promenade quotidienne, nous amasserons des pommes de pin et nous ferons un joli bricolage : un écureuil !

Jour 3 :

Nous prendrons le temps de découvrir un peu l’écureuil…  Nous terminerons par un dessin à reproduire pour mon plus jeune et un dessin à faire pour mon 3e.

Jour 4 :

On découvre l’écureuil dans la science-nature.

les écureuils du Québec :

On découvre son mode de vie

Jour 5 :

On découvre l’écureuil dans la poésie, l’art,..

Notre petit conte : Noisette l’écureuil

Noisette est un tout petit écureuil : il est si petit que jamais encore sa maman ne l’a laissé sortir du nid.  Ce matin, en disant bonjour au pivert, son voisin, le pauvre Noisette a fait la galipette dans le vide.  Sa maman, vite, l’a rattrapé au vol et lui a dit en tremblant : « Il est temps, mon ami, que tu apprennes l’acrobatie!  Mais, d’abord, écoute le secret des écureuils : frotte bien fort ta queue. »

Un, deux, trois!  Noisette s’élance et, surprise! Sa queue, bien frottée, se gonfle comme un parachute.  « Le vol plané, c’est enfantin! » s’écrie le nouvel acrobate.

« Maintenant, je vais t’apprendre la cuisine, dit Maman écureuil.  Vois-tu, Noisette, ma recette est très simple : tu choisis une pomme de pin, tu l’épluches, tu la décortiques, et puis tu cueilles la bonne petite graine.

–           Oui, oui, oui, j’ai compris! » dit Noisette distraitement.

L’étourdi n’est pas très attentif aux leçons de sa maman : il n’a d’yeux que pour les grimaces d’un petit mulot de passage.

« Au revoir!  Je pars en promenade! Crie Noisette.

–           Tout seul?  S’inquiète sa maman.

–          Bien sûr! Répond Noisette.  Je saurai me débrouiller.

–          Bon, bon! Dit sa maman.  Mais alors prends garde à la vilaine belette.  Tu la reconnaitras à ses petites oreilles et à son museau pointu. »

« Si je faisais un peu de vol plané? Se dit Noisette.  C’est très amusant! »

Il frotte sa queue, prend son élan, saute, mais, comme il a oublié de regarder en dessous de lui, patapouf!  Il se retrouve, tout penaud, dans un ruisseau.

Ce plongeon lui a ouvert l’appétit.  « J’ai grand-faim! » se dit Noisette.  Hop!  Hop!  Hop!  Il gambade entre les taillis à la recherche d’une pomme de pin.

« Tiens, en voilà une! S’écrie-t-il.  Et j’ai de la chance, car elle est très grosse. »

Il s’approche et veut l’éplucher, mais recule aussitôt, en hurlant : « Ou-iou-iouille! » Ça pique! »

Ce n’était pas une pomme de pin, mais, hélas! Un hérisson grognon, qui n’est pas content du tout d’avoir été bousculé.

Un bond à droite, un bond à gauche, Noisette continue sa promenade.  Croquant par-ci, par-là, framboises ou fraises des bois, il flâne, rêve et cherche à sa guise : tout à coup, il sursaute et s’arrête net, car devant lui se dresse un animal inconnu.

« de longues oreilles, un museau rond! Murmure Noisette, qui a retenu à l’envers ce que lui a dit sa maman.  Mais…  c’est belette!  Au secours!  Voilà la vilaine belette! » s’exclame-t-il épouvanté, en se sauvant à toutes pattes.

Le lapin-belette, qui a bien envie de jouer avec l’écureuil, se lance dare-dare à sa poursuite.  Quelle course!  Noisette n’a plus de souffle. « Maman!  Maman! Crie-t-il en grimpant comme un fou dans son nid.  Maman, la belette veut me manger!

–           Nigaud! Se moque sa maman.  C’est un lapin, un ami des écureuils.  Ah! Tu as encore beaucoup à apprendre.  Mais pour l’instant, il faut faire dodo.  Bonsoir, Noisette!

lettres minuscules et majuscules


L’écriture… Un travail long… et à long terme! Depuis quelques jours, mon fils de 5 ans y travaille de façon compulsive!

Avec le temps, après 3 enfants, j’ai découvert la force d’un bon départ. Dans mon cas je suis toujours ce parcours :

  • les lettres rondes : a, o, e, c, d, p, g, q
  • les lettres à point et à croix : i, t, j
  • les lettres à boucle : b, l, f, h, k
  • les lettres à courbes supérieures : n, m, r
  • les lettres à courbes inférieures : u, v, w, y, j
  • les lettres difficiles : x, z

Il est important, à mon avis, de penser à enseigner la calligraphie en tenant compte de notre enfant…

Si vous avez un enfant visuel :

Mettez devant lui un modèle clair avec le tracé de la lettre à l’aide de flèches rouges. Il aura besoin de voir le tracé avec les yeux, de visualiser comment tracer la lettre.

Si vous avez un enfant auditif :

Il serait nettement préférable de lui dicter le tracé pendant qu’il le fait. Ainsi, au début, il formera dans sa tête un dialogue intérieur qui lui permettra de bien suivre le tracé.

Si vous avez un enfant kinesthésique :

Rien de plus simple pour lui, il adore déjà manipuler… utiliser de la pâte à modeler pour former la lettre et faites-lui fermer les yeux et toucher cette lettre! Il apprendra un parcours en 3D.

Apprendre à écrire devrait être plaisant pour un enfant… et surtout pas le contraire!!!

Il faut développer très tôt le plaisir d’écrire et surtout de bien écrire. Il est tellement préférable d’écrire 5 lettres parfaites que 5 lignes n’importe comment!

Je vous place un modèle de lettres minuscules et majuscules cursives à imprimer.

Lettres minuscules et majuscules

Le sous-main…


Vous connaissez le sous-main scolaire? 

Un document que l’on peut mettre sur la table de travail contenant les indispensables et  les références. Pour chaque niveau le sous-main peut être constitué avec les outils adaptés pour l’enfant.

Le modèle peut être fabriqué sur Word ou Publisher, imprimé sur imprimante couleur et plastifié à l’aide d’une plastifieuse.

Exemples d’outils proposés sur le sous-mains

- La table de multiplication

- La suite des nombres de 1 à 100

- L’alphabet en cursives, scripts en majuscules et minuscules

   Les mois de l’année, les jours de la semaine, les couleurs,…

   des verbes conjugués, des règles de grammaire importantes, des homophones,…  bref Tout ce qui semble utile pour le niveau de l’enfant.

-     On m’a demandé si cette année je préparais des sous-mains aux enfants.  Ma réponse est non pas cette année, j’ai décidé de fonctionner autrement.  Au lieu de placer toutes mes informations sur un petit carton j’ai opté pour un petit lexique à la place.  On verra si je ne regretterai pas mon choix!  Je voulais être capable de le transformer au fil de l’année.

J’ai choisi pour mon fils de cm2 un document que j’ai trouvé sur un site européen et que j’ai modifié à mon goût.  Je pourrai ajouter, dans l’année, les choses que je jugerai importantes.

fiches_outils_maths_et_francais.doc

pour mon fils de CP

petit-lexique-cp.pdf

 

Si vous cherchez un véritable sous-main en voici :

http://centre.florange.free.fr/sousmain/Accueil.html

http://www2.ac-lyon.fr/etab/ien/rhone/ism/spip.php?article158

http://md87.ouvaton.org/IMG/pdf/sous_main_P2.pdf

http://maternellecolor.free.fr/affiches%20outils/Index.html ( rubrique sous-main)

http://jt44.free.fr/stu/s.htm ( rubrique sous-main )

http://lps13.free.fr/ ( menu de gauche – autres / sous-main )

http://www.ecpasabb.edres74.ac-grenoble.fr/article.php3?id_article=300 ( regarder au bas de la page)

http://www.icem34.fr/files/Sous_main_CP.jpg

http://www.icem34.fr/files/Fiche_outil_maths_francais.JPG

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/clisdegaillac/articles.php?lng=fr&pg=870