Publié dans J'aimerais vous dire que...

Je réponds…


« Tu m’étonnes, tu sembles avoir un parcours très linéaire comme un parcours d’école secondaire.  Pourquoi ne avoir choisi de faire un apprentissage plus libre? Qu’est-ce qui a fait pencher la balance pour un parcours scolaire régulier ?»

 

Il y a autant de visions de l’école-maison qu’il y a de familles.  Si pour certaines, comme moi, le désir d’approfondir est omniprésent, pour d’autres la liberté d’apprendre est au cœur de leurs apprentissages.  Le CHOIX nous appartient.

De mon côté, j’ai nagé dans plusieurs façons d’apprendre et j’ai  « flirté » plus d’une fois avec quelques pédagogies bien différentes que le parcours que nous faisons maintenant ( Steiner, PMEV, Charlotte Mason,…).  Je l’avoue, j’ai toujours aimé l’idée que mes enfants apprennent réellement quelque chose et qu’ils pourront intégrer le système sans difficulté.

Je l’ai dit souvent :  je rêve de beaucoup plus mais je vis avec les contraintes qui me sont imposées et j’avance, à ma manière, vers le but que nous nous sommes fixés chez nous : atteindre le diplôme d’études secondaires (DES).  C’est donc un choix personnel.  Chez nous, avoir le diplôme d’études secondaires n’est pas une option ou  un choix personnel, c’est un incontournable.

Alors oui, nous avons un parcours très « formel » puisque j’utilise des manuels approuvés par le MELS dans la majorité des matières.  Cependant, de nombreux ajouts viennent bonifier notre parcours, le rendre « unique »  et totalement différent d’un parcours scolaire.  Au quotidien, notre parcours est similaire, je l’avoue, mais totalement différent dans sa manière d’être puisque j’accompagne mon adolescent en le suivant, LUI, pas à pas.  Mon travail, même s’il ressemble à un travail scolaire, est totalement dirigé vers l’adolescent devant moi ; j’y ajoute une tonne de petites choses qui rend notre route différente.  Un observateur trouverait probablement notre parcours « sans couleur » mais dans la réalité, je sais que notre parcours est « unique ».

Je n’ai pas honte de mon parcours formel…  pour moi, c’est une force !  Devant la vague de parcours « libres » dans l’univers d’école-maison, je garde le phare, reste ferme dans mes décisions et poursuis, malgré tout vers la direction que je me suis fixée.  Nous approfondissons la matière, nous l’explorons autrement, on discute, on argumente, on cherche, on grandit avec elle…  bref, on apprend d’une façon qui nous ressemble.

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Publié dans Science

Électrolyse de l’eau ( science sec. 2)


Mon fils de secondaire 2 débute un chapitre sur l’organisation de la matière.  Le premier arrêt : l’électrolyse de l’eau.  Comme nous ne pourrons pas faire le laboratoire à la maison, n’ayant pas tout le matériel pour le faire, il est possible de le voir en ligne…  C’est tellement pratique!

Voici deux capsules à consulter sur l’électrolyse de l’eau

Publié dans Bilan de la semaine

Bilan – semaine 5


Heureusement que les semaines ne sont pas toutes comme cette semaine…  ouf…

Le pire…  Ce n’est pas à cause des enfants mais de leur mère !

 


En classe cette semaine ?

Le chaos total…

Franchement j’ai honte de notre semaine de travail tellement c’était n’importe quoi.  Je ne suis pas tellement fière, croyez-moi, de cette 5e semaine.  Nous avons travaillé, certes, mais nous étions tellement éparpillés ou en train de discuter de différents sujets que notre travail, lui, ne s’est absolument pas fait.

La classe, les nombreux déplacements de mon grand au CEGEP, mon aide en mathématique ( avec de nombreux ajustements à faire cette semaine ) en après-midi, le quotidien de la maison… assez étourdissant comme routine par moment!!!!!

Ma planification ?  Bien…  nous n’avons pas fait le travail planifié….

Un observateur n’en reviendrait pas de nous voir passer autant de temps en classe à ne rien faire de concret ! ha!

Passer une vingtaine d’heures et n’avoir que quelques pages de nos cahiers qui sont terminées…  Il y a de quoi rire !

Publié dans Planification

Planification – secondaire 2 (semaine 6)


On espère que cette prochaine semaine sera « une bonne semaine » ! ha!

Voici la base de notre semaine :

Dictées (phrases) de la semaine

  1. Chacun accomplit une tâche.  Certains font la cuisine, d’autres la décoration de la salle.
  2. Max remplit des sacs de bonbons et les place sur l’étagère, près de la porte.
  3. Quand ma mère aperçut mon ami blessé, elle accourut rapidement.
  4. Les garçons étaient bien déguisés.  Les filles les ont applaudis.
  5. Leurs frères ont mangé les pâtisseries qui étaient sur la table.

Français

On travaille avec un cahier différent cette semaine…

  1. MisÀJours  : p.4 à 17 sur l’article de dictionnaire.
  2. Étude de la langue : Les mots dérivés, les mots-valises, le néologisme et le pronom.

Mathématique

  1. Une activité d’enrichissement en lien avec le premier chapitre (fractions, priorités des opérations, nombres entiers)
  2. Début du chapitre 2 ( rappel ) p.27-30
  3. Les rapports et les proportions p.31-…

Science

  1. Lecture : Les indispensables…. ( les vitamines ) p.29-30 + discussion « Mythe ou réalité ? »
  2. L’organisation de la matière p.31 ( lecture)
  3. Les éléments  – l’électrolyse p.32-34 + fiche concept.

 

Laboratoire :  Voir ma publication


Histoire

L’humanisme et les Anciens p.31-32


Géographie

Défis planétaires : L’exploitation forestière et l’environnement p.31-36


Anglais

Situation d’écriture et retour sur la matière de la séquence.


Arts plastiques

On termine, je l’espère, le projet déjà commencé.


Éthique et Culture Religieuse

On verra s’il me reste du temps…