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Le langage mathématique


Un point important (à ne pas négliger en tout cas) c’est l’apprentissage du langage Résultats de recherche d'images pour « lexique mathématique »mathématique.

Bien souvent, pour accélérer le travail, plusieurs auront tendance à lire les questions avant les enfants et leur expliquer ensuite ce qu’il faut faire.

À d’autres moments, l’enfant ne lira pas plus la question puisqu’il reconnaîtra rapidement, d’un simple regard, le travail à effectuer.  Cela apparaît très souvent lorsqu’il vient d’apprendre une certaine démarche dans sa leçon juste avant.

Résultat?  Plusieurs enfants butent par la suite sur des mots dont ils devraient connaître le sens.

Conséquence ? Lorsque vient le temps de répondre à des problèmes de raisonnement ou des situations-problèmes, l’élève ne comprend pas l’énoncé.

Exemple : Trouve le produit de deux nombres…  «C’est quoi le produit?»…

On parle ici d’un élève du secondaire 4.

Il faut donc porter attention à notre manière d’enseigner.

Au lieu de demander de tracer une «ligne» pourquoi ne pas installer, dès le départ, le bon mot : on trace une droite.  Au lieu de trouver un point sur un graphique, on peut utiliser le bon terme : coordonnée.  Même chose pour le graphique, n’hésitez pas à utiliser abscisse et ordonnée…  ça facilite tellement les choses lorsque vient le temps de travailler les variables dépendantes et indépendantes!

En utilisant soi-même le bon langage, l’enfant utilisera le même langage approprié.

Trouver la somme, le produit, le quotient…  ce sont des mots que l’on retrouve régulièrement dans les problèmes mathématiques.  Il faut donc en connaître le sens!

Des outils

On retrouve sur le marché d’excellent «lexique mathématique ou dictionnaire» qui peuvent accompagner l’élève tout au long de sa scolarité primaire et secondaire.

Pour faciliter la tâche, on retrouve (aussi)  sur le net plusieurs documents tout à fait pertinents.

pdf émoticonGénéral

langage-mathematique

Un site…


pdf émoticon

3e cycle du primaire

mon-aide-memoire-mathematique-3


pdf émoticon

1er cycle du primaire

mon-lexique-mathematiques

memoire


pdf émoticon2e cycle du primaire

mon-aide-memoire-mathematique-2


Toutes celles qui utilisent des méthodes québécoises comme Numérik, Tamtam, Décimale de ERPI, vous retrouvez, dans les pages de planification, tous les mots de vocabulaire à connaître pour chaque séquence de travail !

Soyons consciencieux(ses) dans notre façon de travailler!

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Journal quotidien


Je suis dans une période intense…   Intense sur plusieurs aspects, y compris dans ma classe-maison.

Il faut dire que présentement, ma classe-maison a pris une réelle allure «formelle» ce qui pourrait faire sourciller plusieurs d’entre vous.

Je sais que plusieurs aiment le sentiment de liberté qu’offre de ne faire que quelques petites choses ici et là.  Chez nous, c’est réellement le contraire présentement!

Vous me connaissez bien, pour la plupart en tout cas, j’ai toujours été assez rigoureuse dans ma façon de travailler…  mais…  je le suis encore un tantinet plus présentement. Dans mon cas, présentement en tout cas, ma classe ressemble probablement à une réelle classe régulière (dans le genre année 40 par contre! hihihi ) puisqu’on travaille chaque matière avec rigueur.

Je ne laisse rien passer!  J’explique, réexplique, revoit certaines choses, questionne, etc.  Je prends le temps de faire toutes ces petites choses qu’on a tendance à mettre de côté parce qu’on manque de temps.  On prend le temps de chercher les mots dans le dictionnaire, de prendre le dictionnaire de synonymes pour choisir un mot différent, de feuilleter l’atlas pour situer la ville mentionnée dans notre texte du jour, de mémoriser une règle, de se donner des moyens efficaces pour résoudre nos problèmes, de développer une manière de faire qui restera, d’utiliser une nouvelle approche pour résoudre certains problèmes, on prend le temps de faire des liens avec notre vécu, etc.

Je prends le temps pour installer la matière.

Laisse chaque chose prendre sa place : laisse chacune de tes affaires  prendre son temps.  Benjamin Franklin

On le dit souvent, on le répète souvent mais je pense qu’on le comprend réellement lorsqu’on le met en pratique : prendre son temps…  c’est vraiment payant pour la suite!

Résultats de recherche d'images pour « prendre le temps »

Afin d’accompagner notre rigueur au travail, chaque matière à son manuel cette année…  toutes les matières!

Vous savez quoi ?

Je ne me suis jamais sentie aussi libre!

Quel plaisir de prendre un manuel chaque matin et d’avancer, tout simplement, en prenant le temps de le travailler de la bonne façon.  Quel merveille de terminer la journée en étant certaine d’avoir eu et fait les bons gestes pour apprendre.

Vous savez…   hum…  ce sentiment que les enfants ont réellement appris quelque chose dans la journée, ça n’a pas de prix!

Quand un manuel prend la bonne place, il devient le partenaire parfait!

Je prends le temps d’y ajouter des petits «extras» qui poussent un peu plus loin le travail.  Je complète avec des manipulations, des réflexions, un complément pris ailleurs, des ajouts en lecture, en écriture, du calcul mental, etc.  Je prends le temps de m’arrêter pour revoir une notion des années antérieures sans me sentir coupable d’utiliser d’une mauvaise façon mon précieux temps.

Résultats de recherche d'images pour « tout ce qui mérite d'être fait mérite d'être bien fait »

Je répète cette phrase tous les jours…  Tellement que les enfants m’arrêtent avant la fin! hahaha

Vous savez, mine de rien, elle fait son chemin… tranquillement.  En tout cas, j’aime ce que je vois et ça me suffit pour le moment.

Bonne soirée.

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Cheval de guerre ( roman)


Finalement, après avoir passé plusieurs heures à lire… J’ai sélectionné ce petit roman pour accompagner la prochaine séquence de travail de Raphaël (secondaire 2)

Je cherchais un roman qui propose une histoire «hors de l’ordinaire» et une histoire remplie d’humanité.

C’est exactement ce que propose ce petit roman.

Résultats de recherche d'images pour « cheval de guerre roman gallimard jeunesse »


Résumé

Été 1914. Dans la ferme de son père, en Angleterre, Albert grandit en compagnie de son cheval, Joey. Pendant ce temps, d’immenses armées se préparent à s’affronter dans le cauchemar de la guerre. Dès lors, le destin de Joey est tracé. Vendu par le père d’Albert aux soldats anglais, il va devoir survivre dans l’enfer des champs de bataille. Albert et Joey se reverront-ils?

Joey le cheval de ferme, devenu cheval de guerre, en 1914, nous raconte son histoire, avec simplicité. Témoin de la Grande Guerre, il va vivre l’horreur des combats auprès des Britanniques, des Allemands, ou du côté des Français. Pour lui, les soldats, les paysans, les officiers, les vétérinaires ne sont pas des ennemis, mais des hommes, chez qui il rencontre la bonté comme la méchanceté. Joey partage leurs souffrances et leurs peurs, et sait leur redonner de l’espoir.


Un roman parfait pour accompagner ma prochaine séquence en français qui propose plusieurs textes sur des gens ordinaires qui font pourtant des choses extraordinaires!

Roman historique, roman d’amitié, roman de sagesse, roman rempli d’humanité…  bref un roman qui saura plaire à mon fils!!!

J’ose le penser en tout cas.

En passant, ce roman a été porté à l’écran par Spielberg en 2012

 

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Choix de roman


Je suis à la recherche, depuis quelques semaines, d’un roman pour accompagner une séquence de français en secondaire 2.

Comme je lis tous les romans avant de les proposer à mes enfants, j’ai lu celui-ci :

 

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Résumé

Maria Brugada, jeune orpheline au service d’une aubergiste acariâtre, accomplit les besognes les plus ingrates, sans jamais se plaindre. Son seul plaisir est de dessiner au charbon de bois des animaux sur les murs d’une bicoque abandonnée. Pourtant, le jour où sa patronne noie le chaton de Mimosa, sa seule amie, Maria s’enfuit, écœurée, et rejoint Madrid. Une nouvelle vie commence. Embauchée comme servante par un peintre réputé, Maria entend profiter en secret de l’atelier pour réaliser son rêve : apprendre à peindre. La tâche est rude ; les tensions entre apprentis et compagnons sont fréquentes. Maria va tenter de s’imposer par tous les moyens…


C’est un petit bijou de roman que je trouve trop «féminin» pour plaire à mon fils.

Par contre, il saura plaire à une jeune adolescente de 12-14 ans!

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C’est vendredi… On écrit!


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Ta mère te confie son magnifique parapluie pour faire une promenade sous la pluie.  «Surtout, ne l’abîme pas!» t’a-t-elle dit.  Un violent coup de vent survient.  Imagine la suite et raconte.


Rappelez-vous que cette séance d’écriture du vendredi est très courte : 15-20 minutes maximum.

Il s’agit simplement d’habituer les enfants à écrire sur différents sujets rapidement.


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