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Journal quotidien / mythes


J’avais envie de m’amuser ce matin… 

Observons quelques mythes sur l’école-maison qui apparaissent dans mes courriels à l’occasion

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Mythe : la maman-enseignante comme le bon enseignant connaît toujours la réponse aux questions de ses élèves.

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Tout un mythe!!!

Je confirme, je ne suis pas une bonne maman-enseignante parce qu’il m’arrive de ne pas connaître la réponse au départ! ha!

Si vous débutez l’école à la maison en pensant tout savoir et tout connaître vous allez vite vous rendre compte que ce n’est probablement pas tout à fait la réalité.

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Mythe : Lorsqu’on aime nos enfants, on crée une atmosphère d’enthousiasme, de travail et de liberté dans sa classe.

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Peu importe l’amour que l’on porte à son enfant…  il peut très bien décider de ne pas travailler, de faire sa crise, de crier, pleurer, argumenter, etc.  Le plaisir d’apprendre n’est absolument pas proportionnel à l’amour qu’on lui porte…

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Mythe : Une bonne maman-enseignante maintient le calme et la tranquillité de sa classe en tout temps.

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Désolée de vous décevoir mais le calme ne sera pas toujours au rendez-vous.  Je me souviens de certaines journées assez chaotiques dans ma classe-maison!  Par moment, un bébé qui pleure dans mes bras, un autre jeune enfant en train de démolir la cuisine, un petit qui tente de lire à haute voix en criant et le plus vieux qui hurle aux autres de se taire!  Celles qui ont des jeunes enfants me comprendront aisément! ha!

Calme…  tranquillité… c’est le rêve à atteindre, mais même après 16 ans, ça n’arrive pas toujours!

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Mythe : Une bonne maman-enseignante est constante.  Elle ne change pas d’avis, n’est jamais partiale, ne commet jamais d’erreurs, n’est jamais déprimée ni exubérante,…

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C’est tout à fait moi…  hahahahaha

Je la trouve bien bonne celle-là.

Pour celles qui me connaissent depuis quelques années…  disons que je change d’avis assez souvent merci!

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Mythe : Quand on aime son enfant on peut l’instruire aussi bien qu’un enseignant à l’école.

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Non, ce n’est pas vrai.  L’amour ne suffit malheureusement pas.  Je n’y crois pas.

Oui, l’amour pourra vous permettre de mieux l’encourager mais pas nécessairement mieux faire!  Nous n’avons pas tous/toutes les outils ou forces nécessaires pour accompagner nos enfants jusqu’au bout.

L’amour peut tout?  Non, une personne ne pourra pas changer l’autre s’il ne veut pas changer.

Même si j’aime mon enfant par dessus tout, je ne pourrai jamais lui enseigner l’espagnol moi-même puisque je n’y connais rien à cette langue.  Je pourrai l’encourager, le motiver, le stimuler, lui donner des outils mais je ne lui enseignerai pas moi-même cette langue.

D’ailleurs, il n’y a pas de honte à reconnaître qu’on n’a pas les compétences pour enseigner une matière ou un niveau en particulier.  Soyons réaliste pour agir convenablement!

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À suivre…

 

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J’expérimente…


Comme plusieurs d’entre vous sûrement, il est souvent difficile de faire toutes les matières chaque semaine.  Non pas parce que l’on ne travaille pas suffisamment mais parce que je passe trop de temps sur le français et les maths!

J’opte pour une nouvelle approche cette semaine.

En fait, j’ai décidé de chambouler ma routine de travail un peu!  J’ignore encore si ce sera une bonne idée mais…  je désirais tenter l’expérience depuis un bon bout de temps déjà.

Mon départ sera le même, les dictées de mots ou simple dictée.  Par contre, la suite sera différente chaque jour.  Je vais toujours débuter mes journées par une matière non faite la veille!

Je me trouve géniale! hihihi  J’aurais dû y penser avant…  En tout cas, j’exagère un brin puisque je ne l’ai même pas essayé encore!

Je vous en redonne des nouvelles pendant la semaine.

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Notre programme du jour

  1. Phrase morale à recopier
  2. Dictée de mots
  3. Lecture et travail sur le texte
  4. Conjugaison d’un verbe
  5. Mathématique
  6. Étude de la langue
  7. Anglais
  8. Géographie
  9. Retour sur la journée / journal de classe (On reprend l’habitude)
  10. Lecture du roman en soirée.

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Bonne journée et bonne rentrée à celles qui débutent!

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Prochaine semaine en secondaire 2


Ça y est, nous reprenons notre routine normale demain.  Nous avons passé deux belles semaines à rêvasser encore un peu, mais là, on s’installe et on travaille un peu plus consciencieusement.

Cependant, et c’est une TRÈS GRANDE première pour moi, j’ai décidé d’être à l’écoute de «l’atmosphère» de notre classe cette année.  Ce qui implique des pauses plus longues si j’en sens le besoin et même un congé improvisé si j’en sens le besoin également.

Voici donc notre semaine :

Petite phrase morale de la semaine

L’enfant qui a le bonheur d’avoir des frères et sœurs doit se réjouir ; il ne connaît ni la solitude, ni l’ennui.

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Dictée de mots et dictées de la semaine

L’école de mon village

j’ai eu le bonheur d’aller à l’école primaire, à l’école de mon village. (…) Elle était installée au milieu des champs, au milieu des bruits rustiques, au milieu des odeurs printanières, comme une ruche.  La vie de l’air l’entourait largement. C’était une grande salle au premier étage de la maison commune, ouverte sur les marronniers de la place. Par moments, on voyait la voile brune d’un chaland glissant au ras des toits, et quand on rentrait les foins, les larges voilures frôlaient-les murailles, cahotant les faucheurs et les faneuses qui, couchés sur la masse odorante, nous faisaient des signes d’amitié au passage.  L’hiver, quand on célébrait des mariages, le maître s’absentait un instant, et nous remettait à la surveillance d’un moniteur. Grand émoi la mariée, blanche dans sa robe de noce, s’arrêtait et, regardant .par le porte vitrée, nous souriait.

E.Moselly «Le Rouet d’ivoire»

Un écolier d’autrefois

Tous les matins, au petit jour, le père m’éveillait. Les frères et sœurs dormaient encore. Je m’habillais sans faire de bruit, et je sortais avec mon petit sac, les pieds dans mes sabots, le gros bonnet de roulier sur les oreilles et ma bûche sous le bras. Il faisait froid à l’entrée de l’hiver. Je fermais bien la porte et je partais, soufflant dans mes doigts.  (…) J’arrivais presque toujours avant les autres. J’entrais dans la salle encore vide.  (…) Je posais ma bûche à côté du poêle, et mes sabots dessous, pour les sécher. Tout est encore là sous mes yeux : les poutres blanchies à la chaux ; les petits bancs à la file ; le grand tableau noir, contre le mur entre les deux fenêtres ; tout au fond, la chaire de M. Christophe, sur une petite estrade.  (…) Chacun devait balayer à son tour, mais je commençais en attendant les autres.

Erckmann-Chatrian «Histoire d’un paysan»

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Français – travail sur le texte

Extrait : le crime de l’Orient-Express ( Agathe Christie)

Texte supplémentaire : Le Potowatomis et le serpent à sonnettes (légendes canadiennes)

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Français – Étude de la langue (vieux manuel)

  1. Conjugaison : verbes aimer / finir / aller / envoyer au présent et à l’impératif
  2. Le mode indicatif et le mode impératif des verbes du 1er groupe
  3. Verbes réguliers et irréguliers
  4. Verbes terminés par -cer et -ger
  5. Analyse : on repère et décortique des groupes-verbes dans plusieurs phrases.

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Français – écriture

  1. Période 1 :  Phrases courtes au présent.
    1. Raconte tes occupations lors d’un après-midi de congé.
  2. Période 2 : Phrases verbales et non verbales
    1. En un paragraphe, dis s’il est permis de se venger et donne les motifs sur lesquels s’appuie ton opinion.

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Lecture d’un roman

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Calcul mental

Même chose que mon plus jeune…  on révise pour lui.

1000 :  plus ou moins 1, 10, 50, 100, 200, 500

10 000 : plus ou moins 1, 10, 50, 100, 200, 500

100 000 : plus ou moins 1, 10, 50, 100, 200, 500

1 000 000 : plus ou moins 1, 10, 50, 100, 200, 500

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Mathématique

  1. Les divers modes de représentation
  2. Les rapports, les taux et les proportions
  3.  On verra… on avance tout simplement en prenant le temps de bien assimiler la matière.

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Anglais

  1. Grammaire : Simple Present et Present Continuous
  2. Vocabulaire : On révise : jours de la semaine, mois de l’année, saisons, différentes activités quotidiennes, expressions qui expriment le passé.
  3. Oralement (Simple Present et Present Continuous)
    1. What Do You Like to Do on the Weekend?
    2. What Do They Like to Do?
  4. Écrit : En utilisant quelques phrases modèles, il doit parler des activités de ses frères.
  5. Lecture : à voir dans la semaine.

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Géographie

On débute un premier cahier :

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Science

  1. Le modèle atomique
    1. La notion de modèle
    2. Le modèle atomique de Dalton
  2. Le tableau périodique des éléments
    1. Les éléments et les composés
    2. La classification périodique des éléments chimiques

hum… pas certaine qu’il aura le temps de tout faire, je verrai.

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Histoire

  1. On revient un peu sur la matière de la semaine dernière (Jacques Cartier et ses voyages)
  2. Successeurs de Cartier (Pierre Chauvin, le sieur de Chastes)
  3. Compagnie d’Acadie, ou sieur des Monts
  4. Sainte-Croix d’Acadie (1604)
  5. L’établissement de Port-Royal (1606)

Histoire du monde

  1. Les vestiges des hommes anciens
  2. Les époques préhistoriques

*** Pour cette section d’histoire du monde, il aura le mois de septembre entier pour  faire ses lectures et répondre à mes questions.

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Arts plastiques

Je verrai cette semaine!

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Mémorisation d’une poésie

Pas cette semaine

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Je verrai au fil de la semaine ce que j’enlève ou ajoute.  Ce n’est pas évident encore puisque j’ai plusieurs rendez-vous dans la semaine.