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Je réponds / utiliser le texte de la semaine pour…


«J’aime ton idée de faire la grammaire avec plus d’un niveau en même temps, mais tu penses faire ça comment pour les exercices?»

C’est très simple, chacun va travailler à partir d’un des textes à lire dans la semaine.

Quand on y pense, c’est tellement plus logique ainsi!!!!

Mais oui, plusieurs exercices peuvent très bien se faire à partir d’un texte lu par l’enfant dans la semaine.  Pourquoi pas un extrait de son roman à l’étude?

Je vous donne un exemple de mon premier travail en grammaire.

Le nom / l’adjectif qualificatif / le verbe / l’article / le pronom / les signes orthographiques

Je vais commencer par secouer un peu la mémoire puisque les vacances auront endormi un peu les neurones! hihihi  Je vais redonner les définitions avant de proposer les exercices suivants.

  • Exercice oral : Trouve les noms contenus dans le premier paragraphe de ton texte et dis pourquoi ce sont des noms (le nom désigne une personne, un animal ou une chose)
  • Exercice écrit : recopie le deuxième paragraphe de ton texte et souligne tous les noms.  Indique ensuite s’ils servent à désigner une personne (p), un animal (a) ou une chose (c)
  • Exercice oral : Trouve tous les adjectifs de ton texte et mentionne à quel nom ils se rapportent.
  • Exercice écrit : Recopie le 3e paragraphe de ton texte et souligne les adjectifs qualificatifs; mets une croix sous les noms auxquels ils se rapportent.
  • Exercice oral : Retrouve les verbes du dernier paragraphe et dis à quoi ils servent (exprime un état ou une action).
  • Exercice oral : Trouve les articles contenus dans le 2e paragraphe de ton texte.
  • Exercice écrit : Recopie trois phrases de ton choix et souligne les pronoms personnels.  Peux-tu retrouver les noms qu’ils remplacent?
  • Exercice oral.  Donne la nature des mots que j’ai soulignés dans ton texte. (c’est moi qui souligne des noms, adjectifs, verbes, articles et pronoms personnels.)
  • Classe dans un tableau les noms, verbes, adjectifs, articles et pronoms, du dernier paragraphe de ton texte.

Malheureusement, il faut s’y préparer un peu à l’avance…  les mamans à la dernière minute ne choisirait pas une méthode comme celle-ci! ha!

Pour plusieurs exercices, je vais simplement les puiser dans des manuels de leur niveau respectif.  L’important, c’est de travailler les notions!

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Journal quotidien


Depuis quelques jours, je jongle à ma routine de la rentrée.  J’aimerais tellement être en mesure de travailler plus efficacement en moins de temps!

Je rêve…

Naturellement…

Pourtant, je ne peux pas m’empêcher de remarquer qu’on passe beaucoup de temps devant les cahiers.

On oublie trop souvent qu’en plus d’être la personne qui accompagne quotidiennement nos enfants en classe-maison, nous sommes aussi des «mamans»!!!!  Ce travail de maman à la maison demande «aussi» beaucoup de temps.  Il y a tellement de choses à faire en dehors de la classe-maison.

La matière devient de plus en plus dense lorsque les enfants avancent en âge.  Le temps nécessaire aux apprentissages devient donc de plus en plus long.  Comment réduire le temps passé à travailler alors qu’il en faut de plus en plus pour accomplir le travail?!?

Heureusement…   oui, heureusement, ce n’est pas mes premières années!

Mon avantage de tout ce temps passé à faire la classe-maison depuis toutes ces années, c’est de ne plus me sentir «menotté» devant cette routine de travail constant.  Même si je connais le travail qu’il y a à faire, je n’ai pas peur de m’arrêter quand je sens que je n’en peux plus.

L’école-maison devrait nous offrir à tous ce sentiment que nous avons le temps!

Facile à écrire…  mais tellement moins simple de mettre en pratique cette affirmation!

Je continue à cogiter sur ma routine…  qui sait?  J’aurai peut-être un éclair de génie!

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Je cherche… encore.


Je suis déjà de retour…

Comme une amie me le faisait remarquer la semaine dernière : « Sérieusement, tu as «besoin» de ce blogue pour ventiler…  Secoue-toi et écris!  Ce que tu publies aidera sûrement une personne chaque jour! »

Alors…  Préparez-vous, je reviens polluer vos messageries! hihihi

Loin de perdre mon temps, je travaille quotidiennement sur mon programme de l’automne.  Mon interrogation du moment?  L’étude de la langue!

C’est loin d’être simple pour moi de «choisir» un programme qui me convienne réellement dans cette matière.  (Étude de la langue : conjugaison, grammaire, orthographe et vocabulaire.)

Je suis tellement difficile…  J’en suis consciente, croyez-moi.  J’arrive difficilement à trouver un programme qui propose un bon dosage d’exercices et même le bon type d’exercices «formateurs» et «payants».

Vous savez quoi?  Je suis restée prisonnière du passé…  soupirs…  c’est bien triste à dire mais je suis trop vieille pour apprécier les méthodes actuelles de grammaire!  Pfft…  On dirait qu’ils ne font qu’effleurer les notions sans jamais oser les approfondir une bonne fois pour toute!  On passe les notions sans s’attarder «réellement» sur aucune!  Résultat?  L’enfant ne maîtrise donc jamais parfaitement les règles!

C’est décevant quand on y pense puisque c’est la base de notre programme de français.

Lire est essentiel, c’est vrai, c’est un outil fabuleux pour plusieurs choses mais cela ne suffit pas…

Écrire apporte un soutien important dans l’apprentissage de la langue mais… ça ne suffit pas non plus!

On a réellement besoin de travailler certaines notions pour les utiliser adéquatement ensuite.

Je cherche donc, encore une fois, un programme qui sera à la hauteur de mes attentes pour la rentrée…  Gageons que je ne trouverai rien, comme d’habitude!

Bonne journée tout le monde.

 

 

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Lectures 2016-2017


Je révise ma sélection de romans à l’étude à la rentrée.  Comme j’ai décidé de puiser ici et là pour construire un programme qui nous ressemble, j’ai choisi des romans en fonction de mon travail en classe.  Oui, nous explorerons déjà beaucoup de choses dans nos textes de travail de la semaine, mais je veux ajouter des lectures en parallèle pour approfondir différents genres et en découvrir plus précisément les caractéristiques.

Je vais proposer ceci à mon fils de 6e année.

Thème 1 : C’est la rentrée : le journal intime

Je trouve que c’est un bon thème pour débuter une année scolaire, car lire un journal est toujours simple et intéressant.  On se sent près de l’auteur et on découvre, à travers les yeux de quelqu’un d’autre, un passage d’une vie.

Pour ses dix ans, le 26 avril 1845, la grand-mère de Sarah Templeton fait cadeau à sa petite-fille d’un journal qu’elle commencera à tenir dès le lendemain.
La pauvreté de leur ferme oblige Sarah et sa famille à quitter le Missouri pour s’installer en Californie. Sarah nous fait partager l’aventure de ces pionniers qui vont conquérir l’Ouest.

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Thème 2 : Voyages : la poésie

 C’est un thème que mon fils explore depuis longtemps… mais j’aime la poésie pour le vocabulaire, la sonorité des mots, l’image derrière les mots…  bref un incontournable.  Je propose déjà vraiment beaucoup de poésies.

J’ai donc décidé de lui proposer ce petit roman à la place

Un roman se passant au Canada…  Un roman qui démontre à quel point la volonté, le courage et l’ingéniosité peut donner une force extraordinaire!

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Thème 3 : Exploiter ses ressources

Je propose ce petit roman métaphorique :

«Mes frères ! s’écria Jonathan. Mille années durant, nous avons joué des ailes et du bec pour ramasser des têtes de poisson, mais désormais nous avons une raison de vivre : apprendre, découvrir, être libres !»

Jonathan Livingston n’est pas un goéland comme les autres. Ses parents, les autres membres de son clan, ne voient pas plus loin que le bout de leurs ailes. S’ils volent, c’est uniquement pour se nourrir. Jonathan, lui, vole pour son seul plaisir. Et en volant toujours plus haut, toujours plus vite, il sait qu’il découvrira un sens plus noble à la vie. Effrayés par son audace, ses semblables le rejettent. Mais Jonathan va se faire de nouveaux amis…

Le message que Richard Bach a souhaité faire passer se résumerait en une phrase : Exigez la liberté comme un droit, soyez ce que vous voulez être, et le Paradis n’est pas un lieu où tu peux te rendre, non le Paradis, c’est la perfection en toute chose.

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Thème 4 : le récit à caractère merveilleux et imaginaires

L’univers des contes… encore…  on peut tellement apprendre à travers les contes.  Ce thème arrivera à point pour Noël…

 

Conte poétique et philosophique d’Antoine de Saint-Exupéry.

Un incontournable chez nous…  Mes trois premiers enfants l’ont lu et l’ont VRAIMENT apprécié.  Il cadre vraiment bien dans ce questionnement éternel qui revient souvent chez nous : « Quel est le sens que vous voulez donner à votre vie ?»

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Thème 5 : le roman policier

Un type de roman qui plaira particulièrement à mon fils-4.

  • En classe-maison, on explore : « une étrange disparition » de Boileau-Narcejac
  • En parallèle :  J’ai sélectionné celui-ci.

 

 » Monsieur Tregennis a passé la soirée d’hier en compagnie de ses deux frères et de sa soeur, dans leur maison sur la lande. Ce matin, en arrivant chez eux, il a découvert un spectacle extraordinaire. Ses deux frères et sa soeur étaient assis autour de la table de la salle à manger, dans la position exacte où il les avaient laissés. La soeur était pétrifiée dans son fauteuil, raide morte, tandis que les deux frères, assis de chaque côté, riaient, criaient et chantaient ; ils avaient totalement perdu la raison.  » Que s’est-il passé dans cette maison de Cornouailles ? Sherlock Holmes mène l’enquête.

 

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Thème 6 : Se mettre au courant : le roman social

Un peu d’audace pour ce niveau…  j’aime l’idée de réfléchir à travers une lecture et ce genre de lecture nous force toujours à poursuivre nos réflexions!

Chez son nouveau maître, Pâquerette va s’occuper des enfants, mais va aussi découvrir des choses fantastiques. Job le vieux majordome, lui apprend en cachette, à lire et à écrire. Il lui parle de la « Route Clandestine » qui aide les esclaves à fuir vers le nord où ils peuvent devenir des hommes libres.
Quel courage, quelle audace, quelle patience il faudra à Pâquerette pour briser les chaines dans lesquelles souffrent les Noirs au temps de l’oncle Tom.

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Thème 7 : Prendre son essor : Le roman d’amour et d’amitié

Rassurez-vous…  ce n’est pas ce que vous pensez…  le roman d’amour peut être abordé de plusieurs manières!!!  Dans notre cas, on parlera plutôt d’amitié.

  • En classe-maison, on explore : « Rue Blanquette de Sandrine Pernush » et « Anne la maison aux pignons verts de Lucy Maud Montgomery »
  • En parallèle : J’ai choisi

Quel magnifique petit roman je trouve…  basé sur une amitié incomparable et touchante, vraiment…  à lire absolument!

Pour les mamans qui lisent les romans des enfants : prévoir un mouchoir!!!  hihihi

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Thème 8 : Milieux de vie : Le roman d’aventures 

Une section toujours appréciée par les enfants de cet âge…  on peut y découvrir une tonne de roman!

  • En classe-maison, on explore : « l’île au trésor de Stevenson »
  • Je lui laisse le plaisir de choisir :

  

Je le laisse choisir entre les trois ou les trois! haha

 

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Thème 9 :

Thème 9 : Nouvellement arrivés : la bande dessinée

Chez nous, les bandes dessinées ne sont vraiment pas populaires…

  • En classe-maison, on explore : « Yeren »
  • En parallèle : je verrai…  il y a tellement de choix!

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Thème 10 : l’été ou les vacances

Quand Callum surprend Iona, la sauvage, l’étrange petite-fille du vieux fou McNair, en train de pêcher dans sa rivière, sur les hautes terres d’Écosse, ses copains tentent de la chasser…
Mais Iona lui révèle bientôt un secret : après plus d’un siècle d’absence, des balbuzards, ces aigles des rivières, sont revenus dans l’île au-delà du loch…
Les deux enfants échangent une promesse qui changera leur vie à jamais.

Une bouleversante histoire d’amitié entre deux enfants unis pour sauver un animal sauvage.

Cette fascinante histoire d’amitié vous entraîne d’un bout à l’autre de la planète, au coeur d’une nature magnifique. Pour tous les amoureux des animaux, et des émotions profondes.

Un roman vraiment magnifique!

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Pour le moment ce choix me semble approprié…  je verrai, au fil de l’année scolaire, si je garde ces propositions.

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Arithmétique (3)


Petit rappel : ceci n’est pas un programme complet de mathématique.  Il s’agit simplement d’un retour sur plusieurs notions apprises dans les classes primaires (1 à 6 au Québec)  je ne donne donc que quelques numéros pour simplement revoir les notions.

Important :  Je suis d’une autre époque…  hihihi…  plus âgée que plusieurs d’entre vous.  Je n’utilise pas uniquement une méthode pour diviser les fractions.  Pour celles qui ne voudraient pas «mélanger» les enfants, ne faites que l’inversion de fraction.  Dans mon cas, j’utilise plus d’une technique selon les cas!

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Voici le programme du 3e mois

  • Retour sur les mois précédents…  oui, un retour dans un travail de révision! ha!
  • Multiplication de fractions
  • La simplification
  • Multiplications de nombres fractionnaires
  • Problèmes sur les fractions
  • Division de fractions
  • Division d’un nombre par une fraction
  • Division d’une fraction par une fraction
  • Multiplication d’un nombre entier avec un nombre décimal
  • Division d’un nombre décimal par un nombre entier
  • Division d’un nombre entier par un nombre décimal
  • Convertir une fraction en nombre décimal
  • Problèmes
  • Divisions
  • Le tant pour cent
  • Comment trouver le nombre dont un certain pourcentage est donné
  • Mesure de surface : l’aire
  • Problèmes

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Si cela vous intéresse, voici mon document :

Mois de novembre_corrigé

Mois de novembre

 

*Si vous rencontrez des erreurs, avisez-moi!