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Notre prochaine journée


Afin de répondre à une maman…

Voici ce que j’ai prévu demain pour chacun :

Ah oui, nous débuterons notre première journée avec ma nouvelle routine (les fameux 50 minutes) et la fragmentation de nos pauses.  J’espère avoir de bons résultats 🙂

Mon fils 4 – 5e année (CM2)

Période 1 :

  1. Dictée de mots : agiter / hésiter / terrain / rare / poids / cependant / cela
  2. Dictée d’une phrase : Là, couraient ses trois petits garçons, là, sa douce femme allait et venait du puits à la cuisine, lavant le linge, donnant l’herbe aux lapins, préparant la soupe.
  3. Analyse de la phrase : là, adverbe / couraient, verbe courir etc…
  4. Verbe à conjuguer : Finir au passé composé.  Inventer une phrase en utilisant la 1re pers. du pluriel.
  5. Calcul mental : Table de multiplication de X4
  6. Orthographe : ces ou ses
  7. Vocabulaire : Nomme douze langues que l’on retrouve dans le monde.
  8. Lecture à haute voix :  «Le première neige_Th.Gauthier» extrait du Survenant de Germaine Guèvremont

 

Période 2: Mathématique

Simplifier des fractions et Additionner et soustraire des fractions.

Je passe «énormément» de temps sur les fractions…  si vous saviez.  Je sais maintenant à quel point c’est important cette section 🙂

J’ai compris qu’il faut que cette base soit vraiment solide, qu’elle se fasse sans se questionner dès la 5e année du primaire.  Alors, je sélectionne une tonne d’exercices dans tous les manuels que je possède pour rendre ces notions bien acquises.  Lorsqu’on me demande quelles notions sont réellement utiles au primaire pour le secondaire, soyez assuré que les fractions sont à ne pas négliger puisque les opérations avec les fractions sont là jusqu’à la fin du secondaire!

Période 3 : Français/Étude de la langue(vocabulaire)

Français :  relecture (seul) du texte à travailler cette semaine : Chez le menuisier.

Travail sur le vocabulaire du texte (voir mon document no 1 à …)

 

Période 4 : Histoire

Nous explorons le programme québécois pendant quelques semaines.   Je ne fais aucun manuel en particulier de questions/réponses, j’ai plutôt choisi de construire un petit cahier que l’on remplit de choses que nous jugeons pertinentes à conserver.  Les enfants aiment beaucoup travailler ainsi.  Pour celles qui me suivent, nous faisons la même chose que notre travail sur l’Orient ancien.

Nous explorons la bataille des plaines d’Abraham aujourd’hui (1754)

 

Période 5 : Anglais / Musique

Grammaire : nom commun ( de choses, de personnes, etc.)

Petits exercices de lecture et de transposition avec le verbe avoir (affirmatif et négatif) :  Ex.: As-tu le crayon?  Oui, j’ai le crayon…  Avons-nous le cahier?  Non, nous n’avons pas le cahier. etc.

Musique : On écoute une oeuvre de CHOPIN : Nocturne op.9 no.2

Mémorisation : on débute l’apprentissage d’un chant de Noël.

 

Lecture à faire dans la journée :

Il lit des contes de Noël présentement : un par jour.

 

Mon fils 3 – Secondaire 1 (5e)

Période 1 :

  1. Dictée de mots : naguère, néanmoins, c’est-à-dire, quelquefois, sitôt, presque
  2. Dictée d’une phrase : L’homme se relevait et allait s’en aller lorsqu’il aperçut au fond, dans le coin le plus obscur de l’âtre, un autre objet.
  3. Analyse de la phrase
  4. Verbe à conjuguer : Partir au passé composé.  Inventer une phrase en utilisant la 1re pers. du pluriel.
  5. Calcul mental :  Ajouter des dizaines/centaines/milliers à des nombres de 4-5 chiffres.
  6. Orthographe : sais / sait / s,est / c’est / ses / ces
  7. Vocabulaire : Nomme douze langues que l’on retrouve dans le monde.
  8. Lecture à haute voix :  «La première neige» de Théophile Gauthier.  La nature chez elle.

Période 2: Mathématique

Il fait un test-maison.

Période 3 : Français/Étude de la langue(vocabulaire)

Travail sur le vocabulaire en préparation d’une lecture.

Période 4 : Histoire

Bloc – Grèce antique – 1 (il termine)

Période 5 : Anglais / Musique

Lecture en anglais + questions de compréhension

Musique : On écoute une oeuvre de CHOPIN : Nocturne op.9 no.2

Mémorisation : on débute l’apprentissage d’un chant de Noël.

Lecture à faire dans la journée :

Il lit présentement «Un chant de Noël» de Dickens

Mon fils 2 – Secondaire 5

Pour lui…  routine atypique puisqu’il ne fait pas les mêmes matières que les autres.  Nous avons des matières «plaisirs» et des matières obligatoires.

Période 1 :Français ( matière plaisir puisqu’il a terminé son programme entier du secondaire) :

Il doit écrire un conte de Noël destiné à des jeunes de son groupe d’âge.

 

Période 2 : Mathématique

Il prépare son examen qui a lieu jeudi.  Il maitrise très bien la matière de ce deuxième cahier.  Il a d’ailleurs 96% lors du dernier devoir… donc on devine que tout ira pour le mieux.

Période 3 : Science

Il débute déjà son premier devoir puisque la matière du deuxième cahier débute par des notions déjà vues dans le premier cahier… étrange.

Période 4 : Arts plastiques.

Il travaille sur un projet imposé par notre CS : à la manière de Dali.

Période 5 : Arts plastiques et Éthique et culture religieuse

Il poursuit son projet d’art pour enfin le terminer…  si j’ose rêver! hahaha

Il travaille en ECR cette matière qu’il déteste tant…  soupirs…  mais qui doit avancer un peu tout de même 😉

Il écoutera aussi l’oeuvre musicale…  naturellement 🙂

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Première neige (texte)


Voici un petit texte à lire à haute voix demain pour nous.

extrait de «Le Survenant»

de Germaine Guèvremont

À la sortie de la messe, quelques flocons de neige voltigèrent, se posant délicatement, comme avec d’infinies précautions, sur la terre.

  • Le temps est blanc. Va-t-il neiger, quoi?

  • Il neigeotte.

  • Il neige, dit joyeusement Phonsine. Les hommes se sourirent. Neiger signifiait pour eux une forte bordée, un épais revêtement collé aux maisons, un pont solide sur les chemins d’hiver entre les balises, une eau lourde qui soude les rives. Mais non ces plumes folles…

Phonsine tendit la main à l’air pour capturer un flocon ou deux. Seules des gouttelettes tremblèrent à la chaleur de la peau.

Peu de temps après, au jour laiteux éclairant la pièce, Venant comprit, à son réveil, que la métamorphose attendue arrivait enfin. Il sauta hors du lit. Sous le ciel bas la neige abolissait les reliefs; elle unifiait toute la campagne dans une blanche immobilité. Il neigeait à plein temps. Ce n’était plus les plumes folles du dimanche précédent. La neige tombait fine, tombait dru, tombait abondante, pour régaler la terre. Vers midi le soleil se montra, pâle parmi de pâles nuages; et cependant il alluma des myriades d’étoiles dans les champs.

Didace dit: « la neige restera ». Et la neige resta.

~****~

*** Texte très court puisqu’on ne travaille que la lecture à haute voix : liaison, prononciation, intonation, etc.

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Je réponds / ma routine


On me demande très souvent…  ma routine quotidienne.

J’en ai parlé plusieurs fois dans mes publications, il suffit de chercher un peu pour en retrouver plusieurs.

Elles changent ces routines…  puisqu’elles évoluent avec le temps, le moment, les enfants, les périodes, etc.  En fait, elles changent un peu, mais en gardant une structure similaire.

Cette semaine, c’est la première fois que j’expérimente des périodes de 50 minutes pour chacune des matières.  Je n’avais pas mes 6 matinées habituelles de libres.  J’avais envie d’explorer cette façon de travailler.

Début de la classe-maison

Je fais un petit retour sur la journée d’avant pour ré-activer les neurones un peu 😉

Période 1 :  Dictée de mots / dictée d’une phrase / analyse de la phrase / un verbe à conjuguer / calcul mental et réfléchi / vocabulaire-orthographe / lecture à haute voix.

Tous les matins, je répète cette routine de départ.

Elle semble anodine, mais elle apporte une réelle différence chez nous.

Les mots : je révise présentement les mots invariables…  ouf…  j’ai eu quelques surprises la semaine dernière ( élasse pour hélas!)

Une phrase : Je donne cette dictée de façon «très éclairée» puisque le but de cette phrase dictée est de rappeler qu’il suffit d’observer un peu pour découvrir l’orthographe de plusieurs mots.  J’en profite pour mettre en «mots» ce que l’enfant devrait se poser comme question.  Par exemple, je rappelle comment chercher le sujet, qu’un tel mot est un mot qui vient de tel autre mot, qu’un autre mot fait parti d’une règle orthographique que nous avons déjà vue (les mots commençant par ac…  double le c, ap…  double le p, etc.), que tel verbe est un attribut, que dans un groupe du nom tous les mots doivent avoir le même genre et le même nombre, etc…

Nous analysons, ensuite, rapidement cette phrase (nature des mots et fonction dans la phrase)

Un verbe à conjuguer – tous les jours…  un temps chaque semaine.  Je demande parfois de me dire oralement une phrase contenant ce verbe conjugué.

Calcul mental – je propose une dizaine de calculs.

Un exercice de vocabulaire (Avant d’écrire…  Apprenez à penser!)

Un exercice rapide d’orthographe.

Une lecture à haute voix.

 

Courte pause de 5-10 minutes…  pause-pipi / boire de l’eau /flatter le chat (hihihi)

Période 2 : Mathématique

Courte pause de 5-10 minutes…  pause-pipi / boire de l’eau /flatter le chat (hihihi)

Période 3 : Français, étude de la langue ou écriture (selon la journée)

On avance…  tout simplement.  Je construis une séquence de travail qu’on fait en entier, puis, on passe à la suivante.  Je ne me donne aucune limite de temps pour la faire.  Je sélectionne des textes à lire, des exercices de compréhension, des exercices de vocabulaire, des exercices d’écriture, etc.

Courte pause de 5-10 minutes…  pause-pipi / boire de l’eau /flatter le chat (hihihi)

Période 4 : Histoire, science, géographie, éthique et culture religieuse.

J’ai décidé d’intégrer une période «obligatoire» dans ma plage horaire pour ces matières que je n’ai jamais le temps de faire 🙂

On verra si j’y arrive!!!!

 

Période 5-6 / 3 fois semaine : arts plastiques, musique, anglais, etc

3 fois par semaine, j’utilise une ou deux période(s) en après-midi pour travailler le reste du programme.

 Ah oui…  La lecture du roman à l’étude se fait pendant la journée ou la soirée ainsi que la mémorisation ou l’observation de la nature (pour notre carnet nature)