La source enchantée – jour 2


Les premiers jours servent uniquement de lectures suivies…  Vous verrez, je ne demande que très peu de choses en fait. Par la suite, je reviendrai sur plusieurs petites choses pour approfondir la lecture.

Comme nous lirons le livre entièrement ensemble…  oui, vous avez bien lu, je vais lire avec lui le livre en entier car ce n’est pas une lecture si simple : le vocabulaire  et la compréhension ne seront pas toujours faciles.  Comme je le disais, comme nous lirons le livre ensemble, je vais en profiter pour revoir plusieurs notions en étude de la langue en utilisant le texte : le temps d’une phrase en particulier, le sujet d’un verbe, relever des groupes du nom, des adjectifs, attributs, etc.  Pas de nouveau ici.

Lecture du chapitre 2

Vocabulaire :
…d’un œil béat (p.17)
… un regard indulgent (p.18)
…le regard marron, placide, plein de bon sens (p.18)
… une paire de bottines au cuir si élimé (p.21)

 

Travail demandé à l’enfant :

Personnages du chapitre : M. et Mme Tuck

Lieu : Dans la chambre de la maison des Tuck.

À quoi M.Tuck rêvait-il? Que suppose ce rêve de la vie de M.Tuck?

Depuis combien de temps le temps s’est-il arrêté pour les Tuck?

Lecture du chapitre 3

Vocabulaire :

…qui se démenaient avec frénésie (p.24)
… une voix aigrelette flûta (p.25)
C’était une idée téméraire (p.28)
…à petits bonds patauds dans la direction du bois. (p.28)

 

Travail demandé à l’enfant :

Personnages du chapitre : Winnie Foster, un crapaud, sa grand-mère et sa mère.

Lieu : Dans le jardin des Foster.
Winnie discute avec un crapaud, que lui raconte-t-elle? Qu’aimerait-elle? Que souhaite-t-elle? Que voudrait-elle faire?

Que penses-tu de la vie de Winnie? Ta vie se compare-t-elle à la sienne? Raconte en donnant une comparaison et une différence entre ta vie et celle de Winnie.

Si cela vous intéresse :

Jour 2_ chapitres 2-3

Pour les sources, voir jour 1

 

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