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Projet personnel orientant – semaine 4


On revient sur le profil RIASEC en allant un peu plus loin dans le résultat qu’il a obtenu la semaine 2.

***  Dans son cas, il a découvert qu’il est A-I-C  ( sans trop de surprise, cependant j’aurais placé I en premier  )

Voici les profils : 

R : LE TYPE RÉALISTE ‐ Les personnes de ce type exercent surtout des tâches concrètes.  Habiles de leurs mains, elles savent coordonner leurs gestes. Elles se servent d’outils, font fonctionner des appareils, des machines, des véhicules. Les réalistes ont le sens de la mécanique, le souci de la précision. Plusieurs exercent leur profession à l’extérieur plutôt qu’à l’intérieur. Leur travail demande souvent une bonne endurance physique et même des capacités athlétiques. Ces personnes sont patientes, minutieuses, constantes, sensées, naturelles, franches, pratiques, concrètes, simples.

I : LE TYPE INVESTIGATEUR ‐ La plupart des personnes de ce type ont des connaissances théoriques auxquelles elles ont recours pour agir. Elles disposent de renseignements spécialisés dont elles se servent pour résoudre des problèmes. Ce sont des personnes qui observent. Leur principale compétence tient à la compréhension qu’elles ont des phénomènes.  Elles aiment bien se laisser absorber dans leurs réflexions. Elles aiment jouer avec les idées.  Elles valorisent le savoir. Ces personnes sont critiques, curieuses, soucieuses de se renseigner, calmes, réservées, persévérantes, tolérantes, prudentes dans leurs jugements, logiques, objectives, rigoureuses, intellectuelles.

A :  LE TYPE ARTISTIQUE ‐ Les personnes de ce type aiment les activités qui leur permettent de s’exprimer librement à partir de leurs perceptions, de leur sensibilité et de leur intuition. Elles s’intéressent au travail de création, qu’il s’agisse d’art visuel, de littérature, de musique, de publicité ou de spectacle. D’esprit indépendant et non conformiste, elles sont à l’aise dans des situations qui sortent de l’ordinaire. Elles sont dotées d’une grande sensibilité et de beaucoup d’imagination. Bien qu’elles soient rebutées par les tâches méthodiques et routinières, elles sont néanmoins capables de travailler avec discipline. Ces personnes sont spontanées, expressives, imaginatives, émotives, indépendantes, originales, intuitives, passionnées, fières, flexibles, disciplinées.

S : LE TYPE SOCIAL ‐ Les personnes de ce type aiment être en contact avec les autres dans le but de les aider, de les informer, de les éduquer, de les divertir, de les soigner ou encore de favoriser leur croissance. Elles s’intéressent aux comportements humains et sont soucieuses de la qualité de leurs relations avec les autres. Elles utilisent leur savoir ainsi que leurs impressions et leurs émotions pour agir et pour interagir avec les autres. Elles aiment communiquer et s’expriment facilement. Ces personnes sont attentives aux autres, coopératives, collaboratrices, compréhensives, dévouées, sensibles, sympathiques, perspicaces, bienveillantes, communicatives, encourageantes.

E :  LE TYPE ENTREPRENANT ‐ Les personnes de ce type aiment influencer leur entourage.  Leur capacité de décision, le sens de l’organisation et une habileté particulière à communiquer leur enthousiasme les appuient dans leurs objectifs. Elles savent vendre des idées autant que des biens matériels. Elles ont le sens de l’organisation, de la planification et de l’initiative et savent mener à bien leurs projets. Elles savent faire preuve d’audace et d’efficacité. Ces personnes sont persuasives, énergiques, optimistes, audacieuses, sûres d’elles-mêmes, ambitieuses, déterminées, diplomates, débrouillardes, sociables.

C :  LE TYPE CONVENTIONNEL ‐ Les personnes de ce type ont une préférence pour les activités précises, méthodiques, axées sur un résultat prévisible. Elles se préoccupent de l’ordre et de la bonne organisation matérielle de leur environnement. Elles préfèrent se conformer à des conventions bien établies et à des consignes claires plutôt que d’agir dans l’improvisation. Elles aiment calculer, classer, tenir à jour des registres ou des dossiers. Elles sont efficaces dans tout travail qui exige de l’exactitude et à l’aise dans les tâches routinières. Ces personnes sont loyales, organisées, efficaces, respectueuses de l’autorité, perfectionnistes, raisonnables, consciencieuses, ponctuelles, discrètes, strictes. »

(*** source : Extrait de : Dictionnaire septembre des métiers et professions; suivi du guide Cléo, des clés pour s’orienter, Septembre éditeur S.E.N.C., 2005, p. 256-257. )

Cette semaine on pousse un peu plus loin : De quel type suis-je?

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Science – secondaire 3 – semaine 4


On poursuit notre travail amorcé la semaine 3…

Cette semaine on fait l’analyse technologique d’un outil ancien.  Choisir entre les outils suivants :  aiguille, biface, burin, faucille, meule, perçoir, propulseur, racloir.

Pour visionner quelques outils :  CLIQUER ICI  et CLIQUER ICi

Consignes de travail : 

  • Fournir une illustration ( image ou dessin ) de l’outil à analyser
  • Indiquer le moment de son invention ( éon, ère et période )
  • Préciser l’espèce de la famille des hominidés qui l’aurait inventé
  • indiquer de quelles matières premières l’outil est composé
  • décrire l’outil
  • détailler la technique de fabrication
  • expliquer la ou les fonctions de l’objet
  • Nommer un objet dont son se sert aujourd’hui, dérivé de cet outil ancien

Lectures suggérées cette semaine :

  • Les grandes épisodes de l’histoire du vivant…  : Synergie p.32-40  et fiche « savoirs » p.9-10
  • La théorie de l’évolution : CLIQUER ICI

 

Pour aller un peu plus loin : 

Si vous avez beaucoup de temps, visionner un vidéo sur l’odyssée de l’espèce : CLIQUER ICI

 

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Journal quotidien 15


Aujourd’hui en classe…

  • Retour sur la journée d’hier
  • Mot du jour
  • Table de multiplication pour les deux plus jeunes
  • Dictée d’un nombre en lettres pour les deux plus jeunes.
  • Dictées pour les 3
  • Analyse d’une phrase pour les deux plus jeunes
  • Français
  • Étude de la langue
  • Maths
  • Anglais
  • Lectures supplémentaires pour les 3
  • Travaux manuels et art pour mon fils-2

Réflexion du jour…

Une troisième semaine de terminée…

Fils-2:

Une belle semaine productive dans son cas, même s’il n’a pas tout à fait terminé sa planification de mathématique.  Je n’en suis pas surprise, car j’ai passé beaucoup de temps avec lui avec les problèmes mathématiques pour ré-installer convenablement une démarche à suivre claire.  Nous avons élaboré ensemble une stratégie pour qu’il puisse travailler plus efficacement les prochaines semaines.  Je ne veux pas faire tous les problèmes avec lui…  mais s’il le faut, je les ferai tous!  Je veux m’assurer qu’il peut y arriver seul « sans problèmes » et surtout « sans hésitation » lorsqu’il se retrouve devant une situation-problème.

Il travaille tellement mieux cette année…   il répète donc le même parcours que mon plus vieux à la même époque.  Une fois le passage au 14 ans passé, on respire enfin!  Il a développé une assurance tellement plus grande, il travaille donc beaucoup mieux et beaucoup plus efficacement.  J’aime tellement le voir s’épanouir en classe « aussi ».

Sa fierté de la semaine?

Un projet d’écriture qu’il a réussi à faire dans un temps record et qui était parfait!  C’est la première fois que je le vois aussi joyeux et heureux de son résultat!

Sa déception ?

La lenteur d’exécution de son projet d’art cette semaine…  c’est long…   tellement…  nous le poursuivrons la semaine prochaine.

Fils-3 :

Une belle semaine…  sauf…  ce matin.  Une journée désastreuse…  tempérament boudeur…  rien ne fonctionnait comme il le voulait!  Tellement…  par moment c’était presque la rigolade pour les autres de le voir ainsi!!!  Pauvre chaton, il ne réalisait même pas que c’était son attitude qui faisait ressortir toutes ses erreurs en classe.

Sa fierté de la semaine?

Travaux manuels naturellement…  il aime utiliser ses mains cet enfant.  Il aime tellement construire, bricoler, faire comme papa partout.  S’il ne pouvait que bricoler il serait heureux vous n’avez pas idée!

Sa déception?

hahaha  facile…  travailler ce matin.  Il aurait (et de loin!!!! ) préféré être en pause toute la journée.

Fils-4 :

Une excellente semaine…  parfaite !  J’ai dû ajouter plusieurs choses et même là, il a terminé en avant-midi aujourd’hui!  Il est rapide ce petit homme, et pour le moment il travaille bien.  Naturellement, il a des périodes où il est un boudeur lui aussi, mais il travaille assez bien en général.  Il demeure un petit garçon tellement perfectionniste qu’il arrive très difficilement à accepter qu’il se trompe : il veut être comme les grands!  Il demeure convaincu qu’il est possible de ne jamais se tromper…  pffff chose qu’il ne peut pas réaliser pour le moment!

Sa fierté de la semaine?

Réussir à accomplir les exercices de mathématiques de son frère ce matin et plus rapidement en plus!

Sa déception?

Tout est toujours trop long…  lire…  écrire…  attendre…  le repas qui n’arrive pas assez vite…  son frère qui ne termine pas…  tout est toujours trop long pour lui !

 

En classe…

J’apporte quelques corrections dans nos planifications…

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Journal quotidien 14


Aujourd’hui en classe…

  • Retour sur la journée d’hier
  • Mot du jour
  • Révision des mots erronés jour 11-12 pour les deux plus jeunes
  • Table de multiplication pour les deux plus jeunes
  • Dictée d’un nombre en lettres pour les deux plus jeunes.
  • Dictées pour les deux plus jeunes
  • Analyse d’une phrase pour les deux plus jeunes
  • Français
  • Étude de la langue
  • Maths
  • Anglais
  • Lectures supplémentaires pour les 3
  • Travaux manuels et art pour mon fils-2

Un petit partage de notre quotidien…

La suite des travaux manuels de mon fils-3.  Voici la figure qu’il a travaillé cette semaine :

29 août 2013 002

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Histoire – secondaire 3-4


Voici trois romans que j’aime bien proposer aux grands en histoire…  Ils sont de la même auteur que j’affectionne particulièrement dans sa façon d’écrire.

 

Résumé :
En 1840, 58 patriotes sont exilés en Australie par les autorités britanniques. Commence alors pour eux une incroyable épopée… L’horreur de la traversée, la peur d’être abandonnés sur l’île de Norfolk ou « Hell on Earth », la vie de forçats dans le camp de travail, les peines et les regrets de ces hommes oubliés au bout du monde, le sort de leurs amours, les racines de leurs espoirs, voilà ce que relatent les pages de cette œuvre passionnante et profondément humaine. Généreux et riche en détails authentiques, ce récit est une véritable incursion dans des événements occultés de notre passé.

Résumé :

Thana, La fille-rivière s’aventure dans un pays immense, de la vallée du Mississipi aux rives du Saint-Laurent, aux rythmes de la vie de personnages condamnés à se dépasser pour survivre. L’héroïne, Thana, est la fille du chef de la paix Wapello. En 1729, faite prisonnière par une tribu ennemie, elle est amenée en Louisiane. Au milieu des dangers et des luttes, la jeune Mesquakie restera fidèle à son peuple ainsi qu’à son amour, Kiala. Rien ne pourra en effet lui faire renier sa passion pour ce chef de guerre dont elle est amoureuse depuis l’enfance.

Résumé :

1781. La guerre de l’Indépendance américaine fait rage. Pour déstabiliser les insurgés, les Anglais lancent un appel aux eslaves des rebelles, les exhortant à fuir leurs maîtres. En retour, ils leurs promettent la liberté. Même si Isaac et Sarah, esclaves à Mobile, accueillent d’abord cette promesse avec beaucoup de réserve, ils risquent finalement le tout pour le tout et tentent de rejoindre les loyalistes, derrière les lignes britanniques. Pleins d’espoir, les deux fuyards seront pris en charge par Samuel, le fils d’un planteur de Savannah, et les jeunes gens, que tout sépare, développeront une profonde amitié.

Des bas-fonds de New York aux grèves rocailleuses de la Nouvelle-Écosse, Isaac et Samuel affronteront les rebelles, l’exil, des hivers rigoureux et des sécheresses interminables, pour retrouver la piste de leurs amis et familles et enfin gagner la terre promise.