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Le crayon vert ( livres)


Vous connaissez ma passion pour le dessin…  j’imagine, étant donné que j’en parle souvent.  J’ai déniché cette petite collection lors de mon périple à la didactèque et vraiment j’aime bien la formule pour les plus jeunes.

Il s’agit de la collection « Le crayon vert » de Milan jeunesse.

On y retrouve 4 livrets :

Couverture de Dessine la forêt

Couverture de Dessine la jungle

Couverture de Dessine le bord de la mer

Couverture de Dessine les animaux

Ils sont magnifiques et permettent de démarrer la découverte du dessin en douceur.

Ah oui…  ils sont classés 4 à 15 ans.

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Planification… mathématique 4e année


La base de ma planification de mathématique est maintenant faite…  voici dons les notions qui seront vues cette année :

Arithmétique :

  • La représentation d’un nombre
  • La valeur de position dans un nombre
  • la décomposition d’un nombre
  • La comparaison d’un nombre
  • La multiplication ( tables )
  • La division
  • L’addition et la soustraction
  • Les termes manquants
  • Les régularités numériques
  • La multiplication
  • Les fractions
  • La comparaison de fractions
  • Le nombre décimal
  • La monnaie et les nombres décimaux
  • La division
  • La division avec reste
  • Les fractions équivalentes
  • L’addition et la soustraction des nombres décimaux
  • La multiplication ( XX x X )
  • L’arrondissement des nombres naturels
  • L’arrondissement des nombres décimaux
  • Les nombres composés, premiers et carrés
  • Les facteurs premiers
  • les multiples
  • Les expressions équivalentes, égalités et inégalités
  • Le nombre décimal et la fraction
  • La fraction et le pourcentage

Géométrie : 

  • Le plan cartésien
  • La symétrie
  • La réflexion
  • Le dallage
  • Les angles
  • Les droites parallèles et les droites perpendiculaires
  • Les polygones et les quadrilatères
  • Les solides
  • La classification des solides
  • Le développement des solides

Mesure : 

  • Les mesures de temps
  • Les mesures de longueur
  • L’aire et le périmètre
  • Les mesures de volume
  • Les mesures de capacité
  • Les mesures de masse

Statistique  et probabilité:

  • Enquête, collecte, interprétation et représentation de données
  • Le diagramme à bandes et le diagramme à ligne brisée
  • La probabilité
  • Le diagramme en arbre

Problèmes :

  • Résolution de problèmes
  • Situation-problème

Comme je l’ai mentionné il y a quelques temps, je n’utilise que les nouveaux cahiers suivants :

Math monde - 2<sup>e</sup> cycle (2<sup>e</sup> année)     tamtam  tamtam

Pour l’instant, je n’ai pas encore monté mes ateliers de départ sur les notions de base…  mais ça viendra!!!

Si cela vous intéresse, voici la matière divisée en 36 semaines de travail.

Planification_maths_4e année

Naturellement, je n’ai pas inséré dans ce document le calcul mental, le travail avec le compas, les résolutions de problème au quotidien, etc…

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Le temps qui passe…


J’ai longtemps cherché l’orientation que je voulais prendre dans ma classe-maison.

Lorsqu’on débute, ce n’est pas facile de ne pas recopier le modèle que nous avons eu enfant.  On a tous l’image de l’école traditionnelle en mémoire…  un tableau fraîchement lavé…  des pupitres alignés…  une maîtresse qui donne son cours formellement en avant!!!

Mais… dans la réalité d’une classe-maison ce n’est pas toujours le modèle qui est applicable pour notre maisonnée…  les nouveaux bébés qui arrivent…  plusieurs enfants de niveaux différents et rencontrant des difficultés différentes.  On finit par souhaiter s’en éloigner le plus possible de cette classe régulière!  On voudrait ré-inventer une façon d’apprendre!

J’ai longtemps rêvé d’une classe-maison plus libre…  différente d’une classe régulière…  qui colle davantage à notre réalité, mais au fil du temps… lentement…  je me suis rendu compte que l’obligation de fournir un travail de plus grande qualité au niveau supérieur nous oblige à prendre les rangs, à redevenir une classe-maison qui ressemble un peu à la réalité des enfants en classe régulière!!!  Le programme est lourd à partir du secondaire 3, être libre et réussir à accomplir tout le travail à fournir est assez utopique je pense.

Ce n’est pas facile de créer une classe-maison qui nous ressemble…  on n’échappe pas à l’obligation de se conformer un peu et je crois de plus en plus qu’il est « nécessaire » de se conformer juste un peu.

On doit prendre conscience qu’il est important d’implanter des bases très solides aux apprentissages  ( dès le  primaire )  pour justement rendre ce passage plus facile.  Un enfant qui n’aura pas acquis certaines habiletés au primaire aura une plus grande difficulté avec la fin du secondaire.

Si vous saviez à quel point je réalise, maintenant que j’ai un enfant à la fin de son secondaire, jusqu’à quel point plusieurs de mes exigences de travail ont facilité les choses!!!!!!!!!

Oh oui, je cherche encore…  et oui…  année après année…

Je cherche encore une nouvelle façon de créer un petit monde toujours meilleur…  mais au fond,  je n’arrive jamais à trouver « LE » monde parfait et équilibré que je souhaiterais.